Рабочая программа "Индивидуальный проект" 68 часов

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

по Индивидуальному проекту

10 А класс

Составитель: Гусев А.Н.

Срок реализации: 2020-2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу индивидуальный проект разработана в соответствии с ФЗ № 273 РФ «Об образовании», Федеральным государ­ственным образовательным стандартом среднего общего обра­зования, на основе Основной образовательной программы среднего общего образования МОУ Икшинская средняя общеобразовательная школа, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Основы проектной деятельности. 10-11 классы», под ред. Голуб Г.Б. – Самара: 2010) и адресована обучающимся 10 А класса.

На изучение курса индивидуальный проект в 10 А классе, в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком школы, отводится 68 часа. Программа рассчитана на 2 учебный час в неделю.

Цель проектно-исследовательской деятельности:

-развитие исследовательской компетентности учащихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• формирование навыков адаптации в условиях сложного, изменчивого мира;

• умение проявлять социальную ответственность;

• формирование навыков самостоятельного приобретения новых знаний, работа над развитием интеллекта;

• навыки конструктивного сотрудничества с окружающими людьми.

Задачи проектно-исследовательской деятельности:

• формирование научно-материалистического мировоззрения обучающихся;

• формирование у обучаемых представления об основных науках (углубление и расширение знаний, усвоение основных понятий, формирование первичных исследовательских умений и навыков);

• развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

• творческое развитие начинающих исследователей, развитие навыков самостоятельной научной работы;

• современная научная система предъявляет очень жесткие требования к представлению и оформлению материалов научного исследования, в связи с этим встает задача научить школьников следовать этим требованиям и в соответствии с ними выполнять работу;

• формирование навыков сотрудничества учащихся с различными организациями при работе над проектом;

• формирование интереса учащихся к изучению проблемных вопросов;

• приобщение учащихся к ценностям и традициям российской научной школы;

-формирование навыков работы с архивными публицистическими материалами.

Общая характеристика проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Проектно-исследовательская деятельность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса. В основе ее системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса по ФГОС второго поколения.

Результатом проектно-исследовательской деятельности является итоговый индивидуальный проект.

Индивидуальный итоговый проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ. Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый учащимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности,

способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).

Защита индивидуального итогового проекта является одной из обязательных составляющих материалов системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.

В проектную деятельность включаются все обучающиеся 10 классов. Направление и содержание проектной деятельности определяется

обучающимися совместно с руководителем проекта. При выборе темы учитываются индивидуальные интересы обучающихся. Проекты могут быть разных видов:

-исследовательские (деятельность учащихся направлена на решение творческой, исследовательской проблемы);

-информационные (работа с информацией о каком-либо объекте, явлении, ее анализ и обобщение для широкой аудитории);

-прикладные (когда с самого начала работы обозначен результат деятельности. Это могут быть: документ, созданный на основе полученных результатов исследования, программа действий, словарь, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий в природе, в какой-либо организации, учебное пособие, мультимедийный сборник и т.д.);

• креативные (творческие) проекты;

-социальные (в ходе реализации которых проводятся акции, мероприятия социальной направленности).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1. российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою

Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

1. гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,

уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

1. готовность к служению Отечеству, его защите;

1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

1. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

1. толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

1. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

1. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

1. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,

на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

1. эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

1. принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

1. бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

1. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,

государственных, общенациональных проблем;

1. сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

1. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

1. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,

эффективно разрешать конфликты;

1. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,

применению различных методов познания;

1. готовность и способность к самостоятельной информационно-

познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

1. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,

норм информационной безопасности;

1. умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

1. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

1. владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

1. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1. знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;

1. структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

1. Навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

1. умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

1. выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

1. определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

1. работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

1. выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

1. оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

1. рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

1. наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

1. описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

1. проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

1. проводить измерения с помощью различных приборов;

1. выполнять письменные инструкции правил безопасности;

1. оформлять результаты исследования с помощью описания фактов,

составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (68 ч.)

Понятие проекта, проектной деятельности, проектной культуры.Типология проектовЗадачи курса. Выбор и индивидуализация учебного процесса.Виды проектов.Проекты волонтерские, социальной направленности, бизнес-планы.Проекты в современном мире проектирования , научные школы. Инициализация проекта, исследования.Конструирование темы и проблемы проекта, курсовой работы.Проектный замысел.Выдача письменных рекомендаций (требования, сроки, график, консультации).Утверждение тематики проектов.Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.Составление тезисов работы. Требования к их написанию.Критерии без отметочной самооценки и оценки продуктов проекта.Критерии оценки исследовательской работы.Защита первоочередного замысла. Определение важности темы проекта для проектанта.Логика действий и последовательность шагов при планировании индивидуального проекта.Определение ученического исследования, содержания, структуры, вида исследования.Строение научного исследования и его элементы. Содержание разделов исследования и их объем. выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знанийСтроение научного исследования и его элементы.Содержание разделов исследования и их объем. выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знанийПроработка структуры проекта. Содержание разделов исследования и их объем. выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знанийКартирование личностно - ресурсной картыБазовые процессы разработки проекта и работы, выполняемые в рамках этих процессов.Рассмотрение текста с точки зрения его структуры. Виды переработки чужого текста.Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия.Содержание разделов исследования и их объем.Выделение и формулировка познавательных целей, структурирование знаний.Структура раздела «Введение». Основные требования и приемы оформления.Оформление титульного листа и раздела «Введение». Правила оформления списка литературы и текстуальной части письменных работ.Правила оформления ссылок. Рисунков, таблиц, формул.Практическое занятие.Составление и заполнение плана графика работы над исследованием. Расчет календарного графика проектной деятельности.Поиск информации из различных электронных и печатных источников, использование IT технологий.Научные документы и издания. Организация работы с научной литературой.Знакомство с каталогами. Энциклопедии, специализированные словари, справочники, библиографические издания, периодическая печать .Методика работы в музеях .Методика работы в архивах.Виртуальные экскурсии и методика работы в Госархиве современной истории.Виртуальные экскурсии. Методика работы в музеях и предприятиях, госучреждениях, администрации.Правила оформления презентации проекта.Оформление презентации проекта.Правила успешной защиты. Искусство полемики.Критерии оценки проекта.Индивидуальные практические консультации по  окончательному оформлению и проверке текстуальной части проектной работы.Проведение предварительной защиты.Защита индивидуальных проектов.Рефлексия и  самоанализ защиты проекта.Значение проектной исследовательской деятельности в работе ученого. Обобщение темы года.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания ШМО учителей гуманитарного цикла №_____

«28» августа 2020г. Председатель ШМО _______/Иванова А.А./

СОГЛАСОВАНО

«29» августа 2020 г. Зам. директора по УВР _______/Хомякова И.Е./

Лист регистрации изменений