Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа. 2 класс»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с.Петропавловка
Дергачевского района Саратовской области»
| «Согласовано» Руководитель МО _____ / / ФИО
Протокол №____ от «___» _________ 20__г.
| «Проверено» Заместитель директора по УВР МОУ «ООШ с.Петропавловка» _____ / / ФИО «___» _________ 20__г.
| «Утверждаю» Директор МОУ «ООШ с.Петропавловка» _____ / / ФИО Приказ № ____ от «___» _________ 20__г.
|
Рабочая программа
учебного предмета (курса)
по немецкому языку
2 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку составлена для обучающихся 2 класса МОУ «ООШ с. Петропавловка» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, на основе авторской программы И.Л.Бим 2011 года.
Основная цель обучения немецкому языку во 2 классе – развитие школьников средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное
развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, развитие чувств,
эмоций, в определённой мере ценностных ориентаций, творческих
способностей и в конечном итоге развитие способности и готовности
осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень
ограниченного числа стандартных ситуаций общения.
Рабочая программа ориентирована на 66 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю. Срок реализации – 1 год.
В данной программе нашли отражение тенденции в развитии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и прежде всего следующие:
личностно-ориентированный, деятельностный, продуктивный характер обучения;
значительно больше внимания развитию уже в начальной школе общеучебных умений и универсальных учебных действий.
Именно в начальной школе следует закладывать фундамент для развития разносторонних умений учиться, для формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и в целом к образованию и самообразованию «через всю жизнь».
Планируемые результаты освоения учебного предмета
| № п/п | Раздел учебного курса,
| Планируемые результаты изучения учебного предмета |
|
|
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| 1. | Вводный курс.
| Развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках наиболее распространенных ситуаций общения; развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации; развитие чувств, эмоций, ценностных ориентаций и творческого потенциала. | Понимание на слух речи учителя, Списывание, выписывание, работа с текстом совершенствование техники чтения и орфографических навыков. | Овладение алфавитом; Чтение и письмо немецких букв, буквосочетаний, слов, предложений; правильное произношение слов, фраз, соблюдение интонации предложения; овладение исходным словарным запасом
|
| 2. | Наши новые книжные персонажи. | Сведения о персонажах известных немецких книжек | Развитие культуры общения при работе в группах и парах | Знакомство с формой написания писем на немецком языке |
| 3. | Чьи это фотографии? | Привлечение внимания к членам своей семьи, умение характеризовать своих близких | Особенности разговора по телефону в ситуации «Номер набран неправильно» | Оформление письма или открытки зарубежному сверстнику |
| 4. | Что делают Свен и Сабина дома? | Привлечение внимания к миру профессий, к разнообразию человеческих интересов | Развитие умений пользоваться при чтении сносками и опираться на языковую догадку | Знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, а именно, с этикетными нормами ведения разговора по телефону, принятыми в Германии |
| 5. | А что делаем мы? | Развитие культуры общения; | Приобретение опыта проектной деятельности, умение планировать свои действия | Знакомство со сказкой братьев Гримм «Золотой Гусь» |
| 6. | Может мы сыграем сценки из сказки? | Новая страноведческая информация | Развитие языковой догадки, умение пользоваться сносками на плашках | Совершенствование навыков чтения, орфографии, общеучебных умений |
| 7. | Добро пожаловать на праздник. | Расширение возможностей в сфере иноязычного общения | Совместная работа в едином коллективе | Смотр достигнутого |
Содержание учебного предмета
| № п/п | Раздел учебного курса
| Количество часов, отводимое на изучение раздела | Содержание учебной темы |
| 1. | Вводный курс.
| 30 | Знакомиться с целями изучения немецкого языка. Со страной изучаемого языка – Германия. Знакомится с персонажами учебника. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы немецкого алфавита: графика и чтение немецких букв, буквосочетаний. Вести речевой этикет при знакомстве, при вопросе, при утвердительном и отрицательном ответе; при расспросе о собеседнике. Участвовать в празднике алфавита.
|
| 2. | Наши новые книжные персонажи. | 6 | Продолжают знакомиться с персонажами детских сказок, такими, как барон Мюнхгаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др. и с новыми друзьями из Германии. Воспринимать на слух, понимать и читать новые рифмовки, опираясь на новые слова на плашках и рисунки читать и понимать письма сверстников из Германии, пользуясь словами, вынесенными на плашки. |
| 3. | Чьи это фотографии? | 6 | Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал предыдущих уроков. Прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки. Воспринимать на слух, читать и понимать содержание текста песни, опираясь на перевод новых слов на плашке. |
| 4. | Что делают Свен и Сабина дома? | 6 | Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. Называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами. Рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене. Рассказывать о себе и о своей семье. |
| 5. | А что делаем мы? | 6 | Читать и воспринимать на слух новые слова, выполняя предтекстовое задание. Читать текст про себя и понимать его основное содержание, опираясь на плашку. Читать текст по ролям, соблюдая правила немецкого произношения и интонацию. |
| 6. | Может мы сыграем сценки из сказки? | 6 | Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно. Воспринимать на слух и читать сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках. Читать сказку по ролям. |
| 7. | Добро пожаловать на праздник. | 6 | Кратко рассказывать содержание прочитанного материала с опорой на текст с пропусками. Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание, предварительно ознакомившись с новыми словами на плашке. |
Учебно-тематическое планирование
по немецкому языку
предмет
Класс 2
Учитель Абушаева Елена Андреевна
Количество часов
Всего 66 час.; в неделю 2 час.
Плановых контрольных работ 7, зачетов 2, тестов 8 ч.;
Плановых практических работ 1
Административных контрольных уроков 2 ч.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п |
Дата |
Тема урока
| Формы контроля |
| план
| факт |
| 1.
|
|
| Вводный урок. |
|
| 2. |
|
| Знакомство. Гласные буквы |
|
| 3. |
|
| Меня зовут…Gg, Nn, Tt |
|
| 4. |
|
| Диалог. Dd,Hh,Ssß,Cc, ei, ch |
|
| 5. |
|
| Устная речь. Знакомство. |
|
| 6. |
|
| Чтение. Письмо. |
|
| 7. |
|
| Обобщающее повторение. |
|
| 8. |
|
| РО-1.Буквы Rr, Ww, Ff |
|
| 9. |
|
| Переспрос. Ll, Mm, Jj |
|
| 10. |
|
| Отрицание. Bb, Kk, ck |
|
| 11. |
|
| Устная речь. |
|
| 12. |
|
| Чтение. Письмо. |
|
| 13. |
|
| Обобщающее повторение. |
|
| 14. |
|
| Кто это? Буквы Zz, Vv, ie |
|
| 15. |
|
| Диалог-расспрос. Pp, eh,ah,oh |
|
| 16. |
|
| Вопросы взрослым. Xx,ä,ö,ü |
|
| 17. |
|
| Устная речь. |
|
| 18. |
|
| Чтение. Письмо. |
|
| 19. |
|
| Обобщающее повторение. |
|
| 20. |
|
| Кто откуда? sch, sp, st |
|
| 21. |
|
| Сколько тебе лет? tz, th, ph |
|
| 22. |
|
| Рассказ о себе. tsch |
|
| 23. |
|
| Устная речь. äu, aa |
|
| 24. |
|
| Чтение. Письмо. Qq, Yy |
|
| 25. |
|
| Обобщающее повторение. |
|
| 26. |
|
| Имя существительное. |
|
| 27. |
|
| РО2. Кто какой?ig |
|
| 28. |
|
| Характеризуем друзей. |
|
| 29. |
|
| Устная речь. |
|
| 30. |
|
| Контрольная работа «Праздник алфавита!» |
|
| 31. |
|
| Новые герои немецких книг. |
|
| 32. |
|
| Новые персонажи учебника. |
|
| 33. |
|
| Почта пришла. |
|
| 34. |
|
| Письмо сверстнику из Германии. |
|
| 35. |
|
| Устная речь. Повторение. |
|
| 36. |
|
| Грамматика. Спряжение глагола-связки. |
|
| 37. |
|
| Фото из Германии. |
|
| 38. |
|
| А чьи это фотографии? |
|
| 39. |
|
| Письмо от Свена. |
|
| 40. |
|
| Мы играем и поём. |
|
| 41. |
|
| Повторение. |
|
| 42. |
|
| Контрольная работа «А всё ли мы знаем?» |
|
| 43. |
|
| Фотографии Свена. |
|
| 44 |
|
| Что делают Сабина и Свен особенно охотно дома? |
|
| 45. |
|
| Что дети делают не охотно? |
|
| 46. |
|
| Разговор по телефону. |
|
| 47. |
|
| Профессии. |
|
| 48. |
|
| Повторение. |
|
| 49. |
|
| Аня и Саша – репортёры. |
|
| 50. |
|
| О чем говорят дети на уроке. |
|
| 51. |
|
| Аня и Саша пишут письмо. |
|
| 52. |
|
| Мы играем. |
|
| 53. |
|
| Сказка «Золотой Гусь». |
|
| 54. |
|
| Мы читаем. |
|
| 55. |
|
| Кто хочет – тот сможет! |
|
| 56. |
|
| Как хочет Касперле рассмешить принцессу? |
|
| 57. |
|
| Кто приходит к королю? |
|
| 58. |
|
| Что тут написано? |
|
| 59. |
|
| Что я знаю и умею? |
|
| 60. |
|
| Мы играем. |
|
| 61. |
|
| Скоро праздник! |
|
| 62. |
|
| Как заканчивается сказка? |
|
| 63. |
|
| Праздник «До свидания, 2-ой класс!» |
|
| 64. |
|
| Спряжение в настоящем времени |
|
| 65. |
|
| Итоговый тест «До свидания, 2-ой класс!» |
|
| 66. |
|
| Итоговое повторение. |
|
| 67. |
|
| Итоговое повторение. Спряжение. |
|
| 68. |
|
| Итоговое повторение. Спряжение. |
|
9 191
3 652 
