Рабочая программа

Всего

Сочинения

Эссе

Отзыв/рецензия

Итоговые проекты

1

Введение.

1

-

-

-

-

2

Раздел 1. Из древнерусской литературы.

6

1

-

-

-

3

Раздел 2. Из русской литературы XVIII века.

10

1

-

-

-

4

Раздел 3. Из русской литературы XIX века.

54

4

2

-

2

5

Раздел 4. Из русской литературы XX века.

1

-

-

-

-

6

Раздел 5. Из русской прозы XX века (обзор).

10

-

1

1

-

7

Раздел 6. Из русской поэзии XX века (обзор).

10

-

1

-

-

8

Раздел 7. Песни и романсы на стихи поэтов XIX и XX веков.

2

-

-

-

-

9

Раздел 8. Из зарубежной литературы.

7

-

-

-

-

10

Итоги года.

1

-

-

-

1

Итого

102

6

4

1

3

№ п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

1

Введение (1 ч.)

Введение. Литература и её роль в духовной жизни человека.

1. Определяют понятие «литература как искусство слова».

2. Характеризуют понятие «литература как искусство слова».

3. Определяют роль литературы в духовной жизни человека.

4. Анализируют содержание статьи учебника.

2

Раздел 1. Из древнерусской литературы (3 ч. + 1 ч.)

Художественные особенности древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» как величайший памятник Древней Руси. Центральные образы и основная идея «Слова…». Сочинение по теме «Центральные образы «Слова…» (выбор).

1. Определяют и характеризуют понятия «автор», «жанр», «герой», «идея».

2. Выявляют художественные особенности древнерусской литературы.

3. Выявляют характерные для произведений древнерусской литературы тем, образов и приёмов изображения человека.

4. Определяют особенности жанра «Слова…».

5. Выявляют особенности древнерусских текстов.

6. Анализируют текст художественного произведения.

7. Учат отрывок из произведения наизусть.

8. Пишут сочинение по заданной теме.

9. Используют ресурсы Интернета для поиска необходимой информации и выполнения проектов.

*Индивидуальное задание - составить электронную презентацию по теме «Классицизм в русском и мировом искусстве». Проект.

3

Раздел 2. Из русской литературы XVIII века (9 ч. + 1 ч.)

Классицизм в русском и мировом искусстве. М.В. Ломоносов: жизнь и творчество (обзор). Художественные особенности оды «Вечернее размышление…». М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия…»: лейтмотивы. Г.Р. Державин: жизнь и творчество (обзор). «Властителям и судьям»: особенности тематики и стиля. Г.Р. Державин «Памятник»: тема поэта и поэзии. Квинт Гораций Флакк: слово о поэте. «К Мельпомене». Понятие о сентиментализме. Н.М. Карамзин: слово о писателе. «Бедная Лиза»: сюжет и герои. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»: идея и проблематика произведения. Н.М. Карамзин: «Осень» и другие произведения писателя. Сочинение по теме «Чем современна литература XVIII века?»

1. Определяют и характеризуют понятия «автор», «жанр», «герой», «идея», «композиция», «классицизм», «ода», «сентиментализм».

2. Определяют художественные особенности литературы XVIII века.

3. Определяют черты классицизма и сентиментализма как литературных направлений.

4. Анализируют текст, используя литературоведческие термины.

5. Находят художественные средства; видеть авторскую позицию изучаемых текстов.

6. Определяют принадлежность текста к литературному направлению.

7. Определяют принадлежность текста к тому или иному жанру.

1. Учат стихотворение наизусть.

1. Характеризуют образы героев.

2. Интерпретируют, анализируют художественный текст, используя теоретико - литературные понятия.

3. Выделяют тему, идею, нравственную проблематику текста.

4. Понимают авторскую позицию и своё отношение к ней.

5. Пересказывают разными способами, выделяя сюжетные линии.

6. Определяют художественные средства в текстах.

7. Выразительно читают.

8. Строят письменные высказывания в связи с изученным произведением.

9. Готовят сообщения по заданной теме.

10. Сопоставляют тексты, образы героев, природы.

11. Находят в статье учебника основные теоретико-литературные понятия, необходимые сведения.

12. Используют ресурсы Интернета для поиска необходимой информации и выполнения проектов.

13. Различают типы героев, художественные средства, стихотворные размеры.

14. Формулируют собственное отношение к произведениям литературы.

15. Пишут сочинение по заданной теме.

*Индивидуальное задание - подготовить презентацию по теме «В творческой лаборатории поэта Г.Р. Державина».

*Индивидуальное задание - подготовить презентацию по теме «Лирика русских поэтов начала XIX века».

4

Раздел 3. Из русской литературы XIX века (48 ч. + 6 ч.)

Русские поэты первой половины XIX века. В.А. Жуковский – поэт-романтик. Стихотворение «Море» - романтические образы. В.А. Жуковский «Невыразимое» - тема поэта и поэзии. В.А. Жуковский «Светлана»: черты баллады. В.А. Жуковский «Светлана»: образ главной героини. А.С. Грибоедов: жизнь и творчество писателя (обзор). Комедия «Горе от ума»: творческая история создания. А.С. Грибоедов «Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва. А.С. Грибоедов «Горе от ума»: образ Чацкого. А.С. Грибоедов «Горе от ума»: язык произведения. А.С. Грибоедов «Горе от ума» в зеркале русской критики. Сочинение по теме «Образы героев в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (выбор). А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. А.С. Пушкин: тема свободы. А.С. Пушкин: любовь как гармония душ. А.С. Пушкин: тема поэта и поэзии. А.С. Пушкин: две Болдинские осени в творчестве поэта. А.С. Пушкин «Памятник»: самооценка в творчестве поэта. Эссе по теме «Мотивы лирики А.С. Пушкина». А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»: два типа мировосприятия. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» как новаторское произведение. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»: главные образы. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»: взаимоотношения главных героев. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»: образ автора. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. А.С. Пушкин «Евгений Онегин» в зеркале критики. Эссе по теме «Мотивы поступков и взаимоотношений героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» (выбор). М.Ю. Лермонтов: хронология жизни и творчества. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики поэта (с повторением ранее изученного). Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова. Тема любви в лирике М.Ю. Лермонтова. Тема родины в лирике М.Ю. Лермонтова. Сочинение по теме «В чём трагизм одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова?» (выбор). М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»: общая характеристика романа. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (главы «Бэла», «Максим Максимыч»): загадки образа Печорина. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (главы «Тамань», «Княжна Мери»). «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (глава «Фаталист»): философско-композиционное значение повести. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»: дружба и любовь в жизни Печорина. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»: оценка критиков. Сочинение по теме «В чём противоречивость характера Печорина?» (выбор). Н.В. Гоголь: жизнь и творчество (обзор). «Мёртвые души»: история создания. Система образов в поэме Н.В. Гоголя: мёртвые и живые души. Чичиков – новый герой эпохи или антигерой? Н.В. Гоголь «Мёртвые души»: поэма о величии России. Поэма «Мёртвые души» в зеркале русской критики. Сочинение по теме «Мёртвые и живые души поэмы Н.В. Гоголя». Ф.М. Достоевский: слово о писателе. Ф.М. Достоевский «Белые ночи»: тип «петербургского мечтателя». Роль истории Настеньки в романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи». А.П. Чехов: слово о писателе. А.П. Чехов «Тоска»: тема одиночества. А.П. Чехов «Смерть чиновника»: эволюция образа «маленького человека».

1)Определяют и характеризуют понятия «романтизм», «классицизм», «элегия», «баллада», «реализм», «комедия», «лирический герой», «лейтмотив», «композиция», «фольклоризм литературы» (развитие представлений), «роман в стихах», «трагедия», автор» (развитие представлений), «герой» (развитие представлений), «антигерой», «литературный тип», «лирический герой» (развитие представлений), «композиция», «комическое» и его виды: сатира, юмор, ирония, сарказм, «пафос», «жанр», (развитие представлений), «онегинская строфа», «рассказ» (развитие представлений), «роман» (развитие представлений), «романтический герой», «психологизм литературы» (развитие представлений), жанровые особенности рассказа.

1. Выявляют основные черты классицизма.

2. Определяют особенности литературы XIX века.

3. Выявляют основные сведения биографии поэтов и писателей изучаемого периода.

4. Готовят сообщения на основе самостоятельного поиска материалов с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

5. Актуализируют знания о композиции сочинения.

6. Актуализируют знания об особенности жанра эссе.

7. Анализируют текста комедии, используя литературоведческие понятия.

8. Определяют проблематику комедии.

9. Создают текст сочинения по заданной теме.

10. Понимают ключевые проблемы изученных художественных произведений, связь литературных произведений с эпохой их написания.

11. определять принадлежность текста к литературному направлению;

12. Определяют принадлежность текста к тому или иному жанру.

13. Характеризуют образы героев.

14. Интерпретируют, анализируют художественный текст, используя теоретико - литературные понятия.

15. Выделяют тему, идею, нравственную проблематику текста.

16. Понимают авторскую позицию и своё отношение к ней.

17. Пересказывают разными способами, выделяя сюжетные линии.

18. Определяют художественные средства в текстах.

19. Выразительно читают.

20. Учат стихотворения, отрывки из произведений наизусть.

21. Строят письменные высказывания в связи с изученным произведением.

22. Сопоставляют тексты, образы героев, природы.

23. Находят в статье учебника основные теоретико-литературные понятия, необходимые сведения.

24. Используют ресурсы Интернета для поиска необходимой информации и выполнения проектов.

25. Различают типы героев, художественные средства, стихотворные размеры.

26. Формулируют собственное отношение к произведениям литературы.

27. Пишут сочинение и эссе по заданной теме.

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «Сюжеты и герои русских и зарубежных баллад».

*Д/З по выбору – «Грибоедов в Москве».

*Д/З – поуровневые задания проекта по теме «Проблематика, герои и художественное новаторство комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «Герои комедии и их исполнители: из истории постановок пьесы на русской сцене».

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «А.С. Пушкин и лицеисты».

*Индивидуальное задание –заочная экскурсия в Михайловское/электронная презентация по теме «Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина и стихотворения, посвящённые им».

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «Две Болдинские осени в творчестве А.С. Пушкина».

*Д/З – поуровневые задания проекта по теме «Тема памятника в русской и мировой поэзии».

*Индивидуальное задание – заочная экскурсия в музей М.Ю. Лермонтова в Пятигорске или в Тарханах.

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «Белые ночи» Ф.М. Достоевского в иллюстрациях русских художников».

5

Раздел 4. Из русской литературы XIX века (1 ч.)

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

1. Определяют и характеризуют основные жанры и направления русской литературы XX века.

2. Выявляют особенности русской литературы XX века.

3. Анализируют тексты, используя литературоведческие термины.

6

Раздел 5. Из русской прозы XX века (8 ч. + 2 ч.)

Разнообразие видов и жанров прозаических произведений XX века, ведущие прозаики России. И.А. Бунин: слово о писателе. Рассказ «Тёмные аллеи»: лиризм повествования. М.А. Булгаков: слово о писателе. Повесть «Собачье сердце»: история создания. М.А. Булгаков «Собачье сердце»: система образов произведения. М.А. Булгаков «Собачье сердце»: проблематика и приём гротеска в повести. М.А. Шолохов: слово о писателе. Рассказ «Судьба человека»: смысл названия. Судьбы родины и человека в произведении М.А. Шолохова. А.И. Солженицын: слово о писателе. А.И. Солженицын рассказ «Матрёнин двор»: трагизм судьбы героини. Эссе по теме «Нравственная проблематика в произведениях писателей XX века». Отзыв или рецензия на самостоятельно прочитанное произведение литературы XX века.

1. Определяют и характеризуют понятия «психологизм литературы» (развитие представлений), жанровые особенности рассказа, роль художественной детали в характеристике героя; «художественная условность», «фантастика» (развитие представлений), гипербола», «гротеск» (развитие представлений), «реализм», «реалистическая типизация» - углубление понятий; «притча» (углубление понятия).

2. Определяют художественные особенности литературы XX века.

3. Выявляют основные сведения о жизни и творчестве писателей.

4. Готовят сообщения на основе самостоятельного поиска материалов с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

5. Анализируют образную природу словесного искусства.

6. Выявляют содержание изученных произведений.

7. Актуализируют знания о структуре эссе.

8. Определяют особенности художественных текстов разных жанров.

9. Сопоставляют, сравнивают, анализируют тексты, используя литературоведческие термины.

10. Сравнивают героев.

11. Определяют тему, идею, проблему текстов.

12. Пишут эссе по заданной теме.

13. Актуализируют знания о композиции отзыва, рецензии.

14. Пишут отзыв или рецензию самостоятельно прочитанное произведение.

*Индивидуальное задание: подготовить реферат/доклад о русской литературе XX века.

7

Раздел 6. Из русской поэзии XX века (обзор) (11 ч. + 1 ч.)

Многообразие направлений жанров лирической поэзии. А.А. Блок: слово о поэте. Художественные особенности лирики А.А. Блока. Образ родины в поэзии А.А. Блока. С.А. Есенин: слово о поэте. Тема России в лирике С.А. Есенина. Своеобразие метафор и сравнений в лирике С.А. Есенина. В.В. Маяковский: слово о поэте. Новаторство лирики. М. И. Цветаева: судьба и творчество. Особенности поэтики. А.А. Ахматова: судьба и творчества. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Н.А. Заболоцкий: слово о поэте. Стихотворения о человеке и природе. Б.Л. Пастернак: слово о поэте. Лирика о природе и любви. А.Т. Твардовский: слово о поэте. Лирика о родине и природе. Эссе по теме «Поэт XX века».

1. Определяют и характеризуют понятия «силлабо-тоническая система стихосложения», «тоническая система стихосложения».

2. Определяют художественные особенности литературы XX века.

3. Выявляют основные сведения о жизни и творчестве поэтов.

4. Анализируют образную природу словесного искусства.

5. Выявляют содержание изученных произведений.

6. Актуализируют знания о структуре эссе.

7. Определяют особенности художественных текстов разных жанров.

8)Выразительно читают.

9)Сопоставляют, сравнивают, анализируют тексты.

1. Выполняют анализ текстов, используя литературоведческие термины.

2. Сравнивают героев.

3. Определяют тему, идею, проблему текстов.

4. Пишут эссе по заданной теме.

*Индивидуальное задание – заочная экскурсия в Шахматово.

8

Раздел 7. Песни и романсы на стихи поэтов XIX и XX веков (2 ч.)

Песни и романсы на стихи поэтов XIX и XX веков (обзор).

1. Выявляют основные сведения по изучаемой теме.

2. Выразительно читают, в том числе и наизусть.

3. Сопоставляют, сравнивают, анализируют тексты, используя литературоведческие термины.

4. Определяют тему, идею, проблему текстов.

5. Находят в текстах художественные средства.

6. Видят общие мотивы.

*Индивидуальное задание – электронная презентация по теме «Песни и романсы на стихи поэтов XIX и XX веков».

9

Раздел 8. Из зарубежной литературы (7 ч.)

Античная лирика. Гораций: слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Данте Алигьери: слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты): множественность смыслов поэмы. У. Шекспир: жизнь и творчество. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. У. Шекспир «Гамлет» (обзор): Гамлет как вечный образ мировой литературы. Философская глубина трагедии У. Шекспира «Гамлет». И.-В. Гёте: судьба и творчество. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. И.-В. Гёте «Фауст» (обзор): сюжет, герои и проблематика трагедии.

1) Определяют и характеризуют понятия «трагедия как драматический жанр» (углубление понятия), «драматическая поэма» (углубление понятия).

2) Выявляют основные сведения жизни и творчества писателей.

3)Определяют основные черты античной лирики.

1. Выявляют особенности эпох Возрождения и Просвещения.

2. Понимают ключевые проблемы изученных художественных произведений, связь литературных произведений с эпохой их написания.

3. Характеризуют образы героев.

4. Интерпретируют, анализируют художественный текст, используя теоретико - литературные понятия.

5. Используют ресурсы Интернета для поиска необходимой информации и выполнения проектов.

10

Итоги года (1 ч.).

Итоги курса литературы в 9 классе.

1. Актуализируют знания о правилах представления проекта.

2)Готовят проект и представляют его.

1. Подводят итоги курса литературы в 9 классе.

*Д/З – поуровневые задания итогового проекта за курс литературы в 9 классе (выбор темы).

№п/п

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Формы контроля

Домашнее задание

Сроки

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

Личностные результаты

1

Вводный

Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, Осмысленное чтение и адекватное восприятие

Познавательные -овладение навыком смыслового чтения.

Регулятивные - проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности

Коммуникативные - овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности, устной и письменной речью; монологической и контекстной речью

Проявление осознанного уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве с людьми разного возраста в процессе образовательной деятельности.

Инсценирование фрагмента пьесы; подготовка сообщений

Чтение «Слова..» Пересказ статьи «Древнерусская литература». Учебн. Стр.4-8

2

«Слово о полку Игореве»-величайший памятник древнерусской литературы

Понимание связи литературного процесса с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства

Проявление российской гражданской идентичности; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, овладение коммуникативной компетентностью.

Викторина

Прочитать «Слово…» в переводе Н.Заболоцкого; подготовить выразительное чтение понравившегося фрагмента (или чтение анизусть); индивидуальное задание: подготовить сопоставительные планы повествования о походе Игоря по «Слову…» и Ипатьевской летописи

3

«Слово…» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение (идея, образная система, пейзаж, влияние фольклора)

Понимание ключевых проблем произведения древнерусской литературы; умение его анализировать; владение элементарной литературоведческой терминологией; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; осмысленное чтение.

Познавательные- овладение навыком смыслового чтения; умениями строить логические рассуждения, делать выводы;

Регулятивные- овладение умениями соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление российской гражданской идентичности; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, овладение коммуникативной компетентностью.

Составление сравнительных планов.

Написать сочинение по одной из тем

4

«Слово…» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение (идея, образная система, пейзаж, влияние фольклора)

Понимание ключевых проблем произведения древнерусской литературы; умение его анализировать; владение элементарной литературоведческой терминологией; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; осмысленное чтение.

Познавательные- овладение навыком смыслового чтения; умениями строить логические рассуждения, делать выводы;

Регулятивные- овладение умениями соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление российской гражданской идентичности; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, овладение коммуникативной компетентностью.

Написание сочинения

Написать сочинение по одной из предложенных тем

5

Русская литература XVIII века (общий обзор). Гражданский пафос русского классицизма.

Понимание связи литературного произведения XVIII века с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью.

Подготовка сообщений, составление опорной таблицы

Вопросы с. 41-42 по теме «Классицизм»; прочитать комедию Ж-Б Мольера «Мещанин во дворянстве»

6

М. В. Ломоносов – поэт, ученый, гражданин, реформатор русского литературного языка.

Понимание связи литературного произведения XVIII века с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач;

Регулятивные- овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении.

Читать «Оду на день восшествия…», отметить непонятные и устаревшие слова и выражения, выучит конспект в тетради

7

«Ода на день восшествия…»- типичное произведение русского классицизма.

Понимание ключевых проблем произведения XVIII века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление плана оды, написание сочинения-миниатюры

1.Отрывок из «Вечернего размышления…» наизусть;

2. индивидуально: сообщение о судьбе и личности Г.Р.Державине: «В творческой лаборатории Г.Р.Державина» с.68-69

8

Новая эра русской поэзии. Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина.

Понимание связи литературного произведения XVIII века с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении.

Подготовка сообщений

Прочитать ст-е «Властителям и судиям», ответить на вопросы: 1. В чем пафос стих-я? Против каких пороков выступает автор?

2.В чем видит свой долг автор «Властителей и судей»?

9

Стихотворения «Властителям и судиям», «Памятник» Г.Р.Державина

Понимание ключевых проблем произведения XVIII века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями строить логическое рассуждение, умозаключение; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности, овладение умением оценивать деятельность;

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

1.Выучить одно из сти-й Державина; 2.Подготовиться к внеклассному чтению, прочитать главы из книги А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» («Спасская полесть», «Любани», «Пешки», «Тверь», «Крестцы»);3. Индивидуально: биография А.Н.Радищева

10

Понятие о Сентиментализме. Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» - начало русской прозы

Понимание ключевых проблем произведения XVIII века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать и применять схемы для решения учебных задач;

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Подготовить сообщение о биографии Н.М.Карамзина; выбрать для выразительного чтения одно из стихотворений

11

Н.М.Карамзин- писатель и историк

Понимание ключевых проблем произведения XVIII века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать и применять схемы для решения учебных задач;

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений, написание сочинения

Сочинение «Бессмертные страницы литературы XVIII века»

12

Итоговый урок по 1 и 2 разделам.

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать, применять, преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные- самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении.

Анализ домашнего сочинения

Начать подготовку к уроку по защите литературных газет.

13

Золотой век русской поэзии

Понимание связи литературного произведения XIX века с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы, создавать, применять, преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Издание литературной газеты

Прочитать текст (с. 105-112), отвечать на вопросы (с.110-111), знать содержание лекции

14

Золотой век русской поэзии

Понимание связи литературного произведения XIX века с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Познавательные- овладение умениями , создавать обобщения, делать выводы, создавать, применять, преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Защита литературной газеты

Выучить литературную терминологию

15

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана»

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- овладение умениями самоконтроля, умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-отзыв

Написать черновик сочинение отзыв на тему « «Светлана» В.А.Жуковского – баллада о русской старине» по схеме:

I.Тезис (основная мысль, которую необходимо доказать в работе).

II.Доказательства:

1.Аргументы:

а)….; б)…, в)…,

2. …

3. …

III.Вывод

16

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана»

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- овладение умениями самоконтроля, умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-отзыв

Написать сочинение отзыв на тему « «Светлана» В.А.Жуковского – баллада о русской старине» по схеме:

I.Тезис (основная мысль, которую необходимо доказать в работе).

II.Доказательства:

1.Аргументы:

а)….; б)…, в)…,

2. …

3. …

III.Вывод

ИНДИВИД: лит-муз композиция

17

А.С.Грибоедов. Личность и судьба.

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Литературно-музыкальная композиция

Биография (с.141-147); читать I и II действия пьесы; вспомнить основные правила классицизма

18

«К вам Александр Андреич Чацкий…» (анализ I действия)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Игра-беседа, составление таблицы цитат

Дочитать пьесу; начать составление таблицы (выписать цитаты)

19

«Век нынешний и век минувший…» (анализ II действия)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление схемы

Перечитать III действие; выучить монолог Чацкого или один из монологов Фамусова; продолжить заполнение таблицы

20

«Безумный по всему…» (анализ III действия)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

1)Ответить на вопрос : «Есть ли победившие в споре Чацкого и Фамусова о московском обществе?»; 2)обратить внимание на язык персонажей; 3)выписать из текста 10 крылатых выражений 4)инд:сценическая история «Горя от ума»

21

«Пойду искать по свету, где оскорбленному есть чувству уголок…» (анализ IV действия)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- овладение умением оценивать правильность действий.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

1)подготовиться к зачету (знание текста); 2) сбор материала к сочинению;

22

«…Картина нравов и галерея живых типов…и комедия»(по статье И.А.Гончарова «Мильон терзаний»)

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении.

Ознакомиться с критикой И.А.Гончарова и сделать запись по пунктам: 1) что такое «Горе от ума»? 2) Соль эпиграмм, сатира, этот разговорный стих, кажется, никогда не умрет»; 3) «Давно привыкли говорить, что нет движения, то есть нет действия в пьесе. Как нет движения?» 4) «Чацкого роль- роль страдательная(…) хотя она всегда победительная» 5) Софья: «смесь хороших инстинктов с ложью(…) путаница понятий, умственная и нравственная слепота…»

23

Обучающее сочинение-рассуждение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Написать сочинение по одной из предложенных тем, откорректировать в соответствии с планом. Подготовиться к защите газеты.

24

А.С.Пушкин: жизнь и судьба.

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

По вариантам.

25

«Певец любви, певец своей печали» (любовная лирика А.С.Пушкина)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Письменный анализ одного из стихотворений о любви. Ответы на вопросы по учебнику.

26

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Наизусть «Я памятник себе воздвиг…»

27

«Хочу воспеть свободу миру» (свободолюбивая лирика А.С.Пушкина)

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Анализ стихотворения, наизусть (на выбор)

28

Обучающее сочинение-рассуждение по лирике Пушкина

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Практическая работа

Наизусть (на выбор), уметь его анализировать, комментировать.

29

Обучающее сочинение-рассуждение по лирике Пушкина

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Практическая работа

Подготовка к внеклассному чтению.

30

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История создания, замысел и композиция. «Онегинская строфа.

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Прочитать статью в учебнике «Реализм» Задание по вариантам; 1 «Мое представление о…»

31

Система образов романа «Евгений Онегин». сюжет

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление опорной схемы

1 наизусть письмо (по выбору; 2. Задание рубрики «Литература и другие виды искусства» (об иллюстрациях к роману); подготовиться к итоговому тесту по творчеству А.С.Пушкина

32

Итоговый тест по творчеству А.С. Пушкина.

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение; владение элементарной литературоведческой терминологией; осмысленное чтение лит произв

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении проявление эстетического сознания.

Подготовить рассказ о трех периодах творчества М.Ю.Лермонтова

33

М.Ю.Лермонтов: жизнь и судьба. Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сопоставительный анализ стихотворений

Наизусть и анализировать одно из лирических ст-й поэта. Индивидуально: чтение и анализ ст-я «Смерть поэта»

34

Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова. Темы лермонтовской лирики

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление таблицы

Подобрать стихотворения, ведущей темой которых является тема родины; подобрать цитаты для работы по теме.

35

Образ России в лирике Лермонтова

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Наизусть «Родина» Комментарий к ст-ю «Когда волнуется желтеющая нива…», «Выхожу один я на дорогу»; Индивидуально: история создания ст-я «Ветка Палестины»

36

Философская лирика Лермонтова. Тема взаимоотношений человека и природы

Понимание ключевых проблем произведения XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Наизусть «Выхожу один я»; Анализ ст-я «Дума» и «Как часто пестрою толпою…»;

37

Судьба поколения 30-х годов в лирике Лермонтова. Подготовка к классному сочинению

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Написание чернового варианта сочинений

Написать черновик сочинения

38

Идейная взаимосвязь стихотворений Лермонтова «Дума» и «Бородино»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Редактирование сочинений

Обзор романа «Герой…» Выборочный пересказ с элементами анализа по плану по вариантам.(на два урока)

39

Идейная взаимосвязь стихотворений Лермонтова «Дума» и «Бородино»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Написание сочинений

Обзор романа «Герой…» Выборочный пересказ с элементами анализа по плану по вариантам.(на два урока)

40

«Герой нашего времени»: первые впечатления. Своеобразие поэтики

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Художественный пересказ (работа в группах)

Комментированное чтение повести «Княжна Мери»; выбрать эпизоды, которые характеризуют «век Лермонтова»

41

Век Лермонтова в романе

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Диспут

1)Сотавить тесты по главе «Тамань»; 2) изучить комментарий к главе «Тамань»

42

Обучение анализу эпизода по главе «Тамань»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление развернутого плана сочинений

Выучить терминологию (теория литературы)

43

Итоговая работа по творчеству М.Ю. Лермонтова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания; умение анализировать литературное произведение; владение элементарной литературоведческой терминологией; осмысленное чтение лит произв

Познавательные- осуществление логических операций.

Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально.

Проявление российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении, проявление эстетического сознания

Подготовиться к тесту по творчеству Лермонтова. Повторить биографию Гоголя(по учебнику) Индивидуально: «Интересно о Гоголе»

44

Страницы жизни и творчества Н.В.Гоголя

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-миниатюра, викторина

1)Читать «Шинель»; 2) подготовиться к семинару по «Петербургским повестям» (Задания по вариантам)

45

«Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Характеристика Коробочки (по плану)

46

«Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Характеристика Ноздрева (по плану)

47

«Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Характеристика Собакевича (по плану)

48

«Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями создавать обобщения, делать выводы.

Регулятивные- осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Характеристика Плюшкина (по плану)

49

Художественная деталь как средство создания образа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Выучить теорию литературы: что такое художественная деталь, определить ее функции в художественном тексте. Привести примеры.

50

Художественная деталь как средство создания образа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Выучить теорию литературы: что такое художественная деталь, определить ее функции в художественном тексте. Привести примеры.

51

Художественная деталь как средство создания образа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-миниатюра

Написать черновик сочинения: «Художественная деталь и ее роль в создании образа Плюшкина» Индивидуально: Литературный монтаж.

52

Художественная деталь как средство создания образа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-миниатюра

Образ Чичикова

53

Образ Чичикова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Аналитическая работа в группах

Образ Чичикова

54

Образ Чичикова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Образ Чичикова

55

Образ Чичикова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Образ Чичикова

56

Образ Чичикова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Индивидуально: сообщение об А.Н.Островском (по плану)

57

Ф.М.Достоевский: страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Составить рассказ «Мое представление о главном герое повести «Белые ночи» (с чтением фрагментов повести)

58

Тема одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург Достоевского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Работа в группах, написание сочинений

Анализ отдельных эпизодов

59

Тема одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург Достоевского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века, связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Коррекция сочинений

Написать сочинение «Насколько интересны современному читателю мысли и чувства Достоевского?»

60

Литература 20 века: многообразие жанров и направлений

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении.

Написание отзыва о прочитанном произведении

Подготовить инд сообщения о творчестве А.П.Чехова; прочитать «Анна на шее», «Тоска»,

61

Литература 20 века: многообразие жанров и направлений

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Защита отзыва на прочитанное произведение

прочитать «смерть чиновника», «Счастье»,

62

Эпоха А.П.Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания, российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление хронологической таблицы

Прочитать «Маленькую трилогию» А.П.Чехова

63

Эпоха А.П.Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания, российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Сообщения

Подготовиться к тесту по рассказу «Хамелеон»

64

Рассказ Чехова «Тоска». Трагизм судьбы героя рассказа.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы;

Регулятивные- осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Вопросы и задания(с.28-30 по 2 части); прочитать статью о Бунине (с.31-36 по 2 части); прочитать «Темные аллеи»; индивидуально подготовить литературный монтаж о жизни и творчестве писателя, включив его стихотворения и высказывания о нем критиков и других писателей.

65

И.А.Бунин. Новелла «Темные аллеи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Хронологическая таблица

Выполнить письменный анализ одной из прочитанных новелл из сборника «Темные аллеи»

66

«Серебряный век» русской поэзии. Своеобразие лирики А.А.Блока

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

литературный монтаж

Выучить теорию литературы по конспекту урока стихотворение Блока

67

«Серебряный век» русской поэзии. Своеобразие лирики А.А.Блока

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Выучить стихотворение Блока ; Инд. : подготовить литературно-музыкальную композицию, посв. творчеству С.Есенина

68

Литературно-музыкальная композиция, посвященная С.Есенину

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Лит-муз композиция

подготовить литературно-музыкальную композицию, посв. творчеству С.Есенина

69

Литературно-музыкальная композиция, посвященная С.Есенину

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Выучить стихотворения «Послушайте!», «Нате!»

70

Слово о Маяковском. «Громада-любовь» и «Громада-ненависть»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Подготовить сообщения «Адресаты Маяковского», «Особенности любовной лирики Маяковского», «Громада-любовь»

71

Слово о Маяковском. «Громада-любовь» и «Громада-ненависть»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Аналитический пересказ статьи учебника о Булгакове (с.106-112)+ индивидуальные сообщения.

72

М.А.Булгаков: жизнь и судьба. Художественные особенности повести «Собачье сердце»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Подготовить пересказ частей по группам.

73

М.А.Булгаков: жизнь и судьба. Художественные особенности повести «Собачье сердце»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Диспут

Письменно ответить на вопросы: почему действие происходит в Москве; как история Калабуховского дома показывает процессы, происходящие в России? ИНД. Подготовка к литературному монтажу о М.Цветаевой

74

«Я тоже была, прохожий! Прохожий, остановись!..»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Лит-муз монтаж

Учить наизусть

75

«Я тоже была, прохожий! Прохожий, остановись!..»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Учить наизусть

76

Любовь в жизни и творчестве М.Цветаевой. «Дневники психеи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Изучение и сбор материалов

77

Любовь в жизни и творчестве М.Цветаевой. «Дневники психеи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение- миниатюра

Изучение и сбор материалов

78

«Я не плачу, я не жалуюсь, мне счастливой не бывать…». Ранняя лирика А.Ахматовой

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Индивидуальные задания

79

«Я не плачу, я не жалуюсь, мне счастливой не бывать…». Ранняя лирика А.Ахматовой

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Индивидуальные задания. Учить наизусть лирику, анализ (по выбору)

80

Поэма А.Ахматовой «Реквием». «Я голос ваш , жар вашего дыханья, я отраженье вашего лица…»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Литературный монтаж

Учить наизусть, анализировать

81

Поэма А.Ахматовой «Реквием». «Я голос ваш , жар вашего дыханья, я отраженье вашего лица…»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Анализ частей «Реквиема» по схеме. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Заболоцкого.

82

Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. «Образ мироздания» в лирике Заболоцкого.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Выучить стихотворение (на выбор)

83

Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. «Образ мироздания» в лирике Заболоцкого.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщение о жизни и творчестве Шолохова

84

М.А.Шолохов. «Судьба человека»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Мини-сочинения

Анализ отдельных эпизодов.

85

М.А.Шолохов. «Судьба человека»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Мини-сочинение «Война в судьбе ребенка» (о Ванюшке)

86

«Во всем мне хочется дойти до самой сути…» Изучение творчества Б.Л.Пастернака

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Учить наизусть+анализ

87

«Во всем мне хочется дойти до самой сути…» Изучение творчества Б.Л.Пастернака

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Сообщения

Вопросы 2-4, (с.212)

88

Знакомство с творчеством А.Т.Твардовского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Индивидуально: «Страна Муравия», сообщение об основном событии 1930-х годов. Отобрать стихи для выразительного чтения.

89

Знакомство с творчеством А.Т.Твардовского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Чтение наизусть

90

Александр Исаевич Солженицын. «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Составление устного портрета

Письменная работа

91

Александр Исаевич Солженицын. «Матренин двор». Тема праведничества в рассказе.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Написать ответ на вопрос: «Какова позиция автора в рассказе «Матренин двор»»

92

Итоговый урок по III – IV разделам

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- осуществление логических операций.

Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально.

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Урок-игра

Сбор материала к классному сочинению «Герои и проблемы современной литературы»

93

Классное сочинение «Герои и проблемы современной литературы»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Классное сочинение (отзыв)

Корректировать черновик

94

Классное сочинение «Герои и проблемы современной литературы»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Задание по рядам

95

Романсы и песни на слова русских писателей IX-XX веков

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Презентация

Вопрос №3 (с. 310)

96

Романсы и песни на слова русских писателей IX-XX веков

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Чтение наизусть, анализ

97

По страницам произведений зарубежной литературы

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений, исследовательская работа в группах

Сообщение о главном герое, В чем видит Гете смысл бытия и назначение человека

98

По страницам произведений зарубежной литературы

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Характеризовать образ Мефистофеля и Маргариты. ИНД: узнать об отношении к женщине во времена Гете в Германии и др странах

99

По страницам произведений зарубежной литературы

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

В чем трагический смысл конфликта Фауст- Маргарита? Выразительно читать и анализировать стихи Гете, готовиться к написанию теста.

100

По страницам произведений зарубежной литературы

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; понимание связи с эпохой написания

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью

Чтение и анализ. Подготовка к тесту

101

Итоговый тест

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями создавать применять, преобразовывать в схемы для решения учебных и познавательных задач. Регулятивные- овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные- овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Презентация индивидуальных творческих проектов

Анализ написанной работы.

102

Резерв

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления и словесного искусства

Познавательные- овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные- овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи

Коммуникативные- овладение умениями организовать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Проявление эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Список литературы на лето.