Рабочая программа - 11 класс - биология

Приложение к ООП ООО Школы – интерната № 23 ОАО «РЖД»

г. Слюдянка, Иркутской области

Рабочая программа

по учебному предмету «биология»

для обучающихся 11 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 11 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования Школы-интерната № 23 ОАО "РЖД".

В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

• понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

• понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

• использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

• формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

• сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

• приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

• распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

• распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

• описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;

• объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

• классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

• объяснять причины наследственных заболеваний;

• выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

• выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

• составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

• приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

• оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

• представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

• оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

• объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;

• объяснять последствия влияния мутагенов;

• объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• Давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

• характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;

• сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

• решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

• решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

• решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

• устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

• оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

Содержание разделов программы

11 КЛАСС

(1 час в неделю, 34 часа в год)

1. Организменный уровень организации жизни (16 часов)

Организменный уровень организации жизни. Организм как биосистема.

Процессы жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных организмов

Размножение организмов. Индивидуальное развитие организма.

Из истории развития генетики. Изменчивость признаков организма и ее типы.

Генетические закономерности, открытые Г.Менделем. Наследование, сцепленное с полом.

Генетические основы селекции.

Медицинская генетика. Достижения биотехнологии

Факторы, определяющие здоровье человека.

Царство Вирусы разнообразие и значение. Вирусные заболевания. Вирусология – наука о вирусах.

Лабораторная работа.

1. Решение элементарных генетических задач.

.

1. Клеточный уровень организации жизни (11ч)

Клеточный уровень жизни и его роль в природе.

Строение клетки. Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.

Клеточный цикл. Деление клетки - митоз и мейоз.

Прокариоты и их многообразие. Роль бактерий в природе. Микробиология на службе человека.

Гармония и целесообразность в живой природе.

Лабораторная работа.

1. Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня

1. Молекулярный уровень проявления жизни (7 часов)

Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе.

Основные химические соединения.

Процессы синтеза в живых клетках. Пластический обмен.

Молекулярные процессы расщепления в живых клетках. Энергетический обмен

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная проблема. Время экологической культуры.

Тематическое планирование

11 класс (1 час в неделю)

8