Согласовано Утверждаю
Зам. дир. По УВР Директор МБОУ «СОШ с.Широкополье»
МБОУ «СОШ с.Широкополье _______________________А.И.Нагодкин
____________О.Л.Вахринева Приказ №_________от________________
____________________2017г.
Рабочая программа
учебного предмета «история»
для учащихся 6 класса
базовый уровень
на 2017-2018 учебный год
Составитель:
Абкулова А.Ш
учитель истории,географии
2017 -2018 уч.год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки РФ и авторских программ А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпы «Всеобщая история», М. «Просвещение», 2014 г. и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России», М. «Просвещение», 2014 г.
Особенности программы — ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. М.: Просвещение, 2015
Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. / под редакцией Торкунова А.В. История России. 6 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2016
Цель курса:
Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
Общая характеристика учебного предмета
Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история».
Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Реализация рабочей программы рассчитана на 68 часов (из расчета два учебных часа в неделю). Предмет «История» в 6 классе включает два курса: курс «История России» изучается 40 часов, «Всеобщая история» (история Средних веков) 28 часов. Предполагается последовательное изучение двух курсов.
2. Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания курса
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса истории в 6 классе являются:
• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• познавательный интерес к прошлому своей Родины;
• изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
• проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
• уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
• уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;
• расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.
Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:
• формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;
• соотносить свои действия с планируемыми результата ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);
• использовать современные источники информации - материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;
• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ/
Предметные результаты изучения истории включают:
• определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);
• анализ информации, содержащейся в летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси;
• оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана Калиты, Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, Ивана III и др. исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в конце XV — начале XVI в.);
• поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России/
| № | Дата | Тема урока | Количество часов | Корректировка |
| план | факт |
|
|
| 1 |
|
| Введение. Что изучает история Средних веков. | 1 |
|
| 2 |
|
| Входная диагностика. | 1 |
|
| 3 |
|
| Древние германцы и Римская империя | 1 |
|
| 4 |
|
| Королевство франков и христианская церковь | 1 |
|
| 5 |
|
| Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность | 1 |
|
| 6 |
|
| Западная Европа в IX-XI вв. | 1 |
|
| 7 |
|
| Культура Западной Европы в эпоху Раннего Средневековья | 1 |
|
| 8 |
|
| Византия- государственное устройство и культура | 1 |
|
| 9 |
|
| Образование славянских государств | 1 |
|
| 10 |
|
| Арабский халифат и его распад | 1 |
|
| 11 |
|
| Культура стран халифата | 1 |
|
| 12 |
|
| В рыцарском замке | 1 |
|
| 13 |
|
| Средневековая деревня и ее обитатели | 1 |
|
| 14 |
|
| Средневековый город | 1 |
|
| 15 |
|
| Горожане и их образ жизни | 1 |
|
| 16 |
|
| Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. | 1 |
|
| 17 |
|
| Объединение Франции. | 1 |
|
| 18 |
|
| Что англичане считают началом своих свобод | 1 |
|
| 19 |
|
| Столетняя война. | 1 |
|
| 20 |
|
| Крестьянские восстания во Франции и Англии | 1 |
|
| 21 |
|
| Усиление королевской власти во Франции и Англии. Реконкиста | 1 |
|
| 22 |
|
| Усиление власти князей Германии | 1 |
|
| 23 |
|
| Расцвет итальянских городов | 1 |
|
| 24 |
|
| Гуситское движение в Чехии | 1 |
|
| 25 |
|
| Завоевание турками-османами Балканского полуострова | 1 |
|
| 26 |
|
| Образование и философия, литература, искусство Культура Раннего Возрождения. Научные открытия и изобретения | 1 |
|
| 27 |
|
| Народы Азии, Америки и Африки в Средние века | 1 |
|
| 28 |
|
| Итоговое повторение по курсу «Средние века» | 1 |
|
Календарно-тематическое планирование. История Средних веков. (28 часов)
Календарно-тематическое планирование.
История России с древности до XV в. (40 часов)
| № | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Корректировка |
| план | факт |
|
|
| 1(29) |
|
| Введение. Наша Родина - Россия | 1 |
|
| 2(30) |
|
| Древние люди и их стоянки на территории современной России | 1 |
|
| 3(31) |
|
| Неолитическая революция Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники | 1 |
|
| 4(32) |
|
| Образование первых государств | 1 |
|
| 5(33) |
|
| Восточные славяне и их соседи | 1 |
|
| 6(34) |
|
| История заселен заселения территории родного края в древности или повторительно-обобщающий урок по теме I «Народы и государства на территории нашей страны в древности» | 1 |
|
| 7(35) |
|
| Первые известия о Руси | 1 |
|
| 8-9(36-37) |
|
| Становление Древнерусского государства | 1 |
|
| 10(38) |
|
| Правление князя Владимира. Крещение Руси | 1 |
|
| 11(39) |
|
| Русское государство при Ярославе Мудром | 1 |
|
| 12(40) |
|
| Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах | 1 |
|
| 13(41) |
|
| Культура Древней Руси | 1 |
|
| 14(42) |
|
| Общественный строй и церковная организация на Руси | 1 |
|
| 15(43) |
|
| Культурное пространство Европы и культура Древней Руси | 1 |
|
| 16(44) |
|
| Повседневная жизнь населения | 1 |
|
| 17(45) |
|
| Место и роль Руси в Европе. Повторительно-обобщающий урок по теме II «Русь в IX — первой половине XII в.» | 1 |
|
| 18(46) |
|
| Политическая раздробленность в Европе и на Руси | 1 |
|
| 19 (47) |
|
| Владимиро-Суздальское княжество | 1 |
|
| 20 (48) |
|
| Новгородская республика | 1 |
|
| 21 (49) |
|
| Южные и юго-западные русские княжества | 1 |
|
| 22 (50) |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в середине ХII-начале ХIII в.» | 1 |
|
| 23 (51) |
|
| Монгольская империя и изменение политической картины мира | 1 |
|
| 24 (52) |
|
| Батыево нашествие на Русь | 1 |
|
| 25(53) |
|
| Северо-Западная Русь между Востоком и Западом | 1 |
|
| 26(54) |
|
| Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура | 1 |
|
| 27(55) |
|
| Литовское государство и Русь | 1 |
|
| 28(56) |
|
| Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси | 1 |
|
| 29(57) |
|
| Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва | 1 |
|
| 30 (58) |
|
| Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII — XIV в. | 1 |
|
| 31 (59) |
|
| Родной край в истории и культуре Руси | 1 |
|
| 32(60) |
|
| Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли в середине ХIII-ХIV вв.»
| 1 |
|
| 33(61) |
|
| Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в. | 1 |
|
| 34(62) |
|
| Московское княжество в первой половине XV в. | 1 |
|
| 35(63) |
|
| Распад Золотой Орды и его последствия | 1 |
|
| 36(64) |
|
| Московское государство и его соседи во второй половине XV в. | 1 |
|
| 37(65) |
|
| Русская православная церковь в XV — начале XVI в. | 1 |
|
| 38(66) |
|
| Человек в Российском государстве второй половины XV в | 1 |
|
| 39(67) |
|
| Формирование культурного пространства единого Российского государства | 1 |
|
| 40(68) |
|
| Урок истории и культуры родного края или повторительно-обобщающий урок по теме V «Формирование единого Русского государства» | 1 |
|
Учебно- тематический план. Всеобщая история. История Средних веков (28 часов)
| № раздела | Название темы (раздела) | Кол-во часов | Использование ИКТ | Использование исследовательской деятельности | Использование проектной деятельности |
|
| Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья | 1 | 1 | 1 |
|
| Тема 1. | Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) | 4 | 1 | 1 | 1 |
| Тема 2. | Византийская империя и славяне в VI – XI вв. | 2 |
| 1 |
|
| Тема 3. | Арабы в VI-XI вв. | 1 |
|
|
|
| Тема 4. | Феодалы и крестьяне. | 2 | 1 |
|
|
| Тема 5. | Средневековый город в Западной и Центральной Европе. | 2 | 2 | 1 |
|
| Тема 6. | Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. | 2 | 1 |
|
|
| Тема 7. | Образование централизованных государств в Западной Европе в XI—XV вв. | 6 | 2 | 1 | 1 |
| Тема 8. | Славянские государства и Византия в XIV-XV веках | 2 |
|
|
|
| Тема 9. | Культура Западной Европы в Средние века | 3 | 1 |
|
|
| Тема 10. | Страны Азии, Америки и Африки в Средние века
| 2 | 1 | 1 |
|
|
| Повторение и контроль
| 1 |
|
|
|
|
| Итого | 28 | 10 (35,7%) | 6 ( 21,4%) | 2 (7%) |
История России. История России с древности до XV в. (40 часов)
| № раздела | Название темы (раздела) | Кол-во часов | Использование ИКТ | Использование исследовательской деятельности | Использование проектной деятельности |
|
| Введение. Что изучает история Отечества. | 1 | 1 |
|
|
| Тема 1. | Древняя Русь в VIII- первой половине XII века | 10 | 3 | 1 | 1 |
| Тема 2. | Русь Удельная в середине ХII — начале XIII в.
| 9 | 3 | 1 | 1 |
| Тема 3. | Московская Русь в XIV – XVI веках | 15 | 6 | 1 | 1 |
| Тема 4. | Культура Руси XIV – XVI веках | 3 | 1 |
|
|
|
| Повторение | 2 | 1 |
|
|
|
| Итого | 40 | 15 (37,5%) | 3 ( 7,5%) | 3 (7,5%) |
237
132 483 
