Рабочая программа по внеурочной деятельности « Секреты русского языка» для 2 класса на 2017/2018 учебный год.
Рабочая программа для обучающихся 2 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизовская средняя школа» Сакского района Республики Крым разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Российской Федерации.
Программа реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время в объеме 34 часа в год - 2 класс.
Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Русский язык» и не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные факты, способные дать простор воображению.
| № темы | Название | Количество часов | Содержание темы |
| 1. | Как обходились без письма? | 1ч | Как обходились без письма? |
| 2. | Древние письмена | 2ч | Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы - «священные знаки.
|
| 3. | Как возникла наша письменность? | 2ч | Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».
|
| 4. | Меня зовут Фонема. | 2ч | Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки». Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами. Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
|
| 5. | Для всех ли фонем есть буквы? | 2ч | Рассказ учителя «Как рождаются звуки». Звонкие и глухие «двойняшки». Игра «Строим дом». О воображении. Стихотворение Б.Заходер «Моя Вообразилия». Звонкие и глухие «одиночки». Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква. Буква - подсказчица. Буква – помощница. Буквы – актёры.
|
| 6. | «Ошибкоопасные» места. | 2ч | «Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость? Отрывок из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.
|
| 7. | Тайны фонемы. | 1ч. | Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки - «запоминалки».
|
| 8. | Опасные согласные. | 2ч. | Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?» Звуки «живут» по закону составление «Свода законов».
|
| 9. | На сцене гласные. | 2ч. | Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение». Гласные без хлопот!
|
| 10. | «Фонемы повелевают буквами». | 2ч. | Фонемное правило. Добро пожаловать, ь! Въезд воспрещён, но … не всегда! Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.
|
| 11. | Ваши старые знакомые. Практическое занятие. | 1ч. | Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.
|
| 12. | Правила о непроизносимых согласных. | 2ч. | Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило. Игра «Вставь слова». Разбор стихотворения «Про солнце» С.Маршака.
|
| 13. | Волшебное средство – «самоинструкция». | 1ч. | Знакомство с термином «самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению самоинструкции. Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик». Тренировочные упражнения. Игра «Найди подходящий транспорт». Краткий пересказ.
|
| 14. | Память и грамотность. | 1ч. | Виды памяти. Тренировка памяти на отрывках из литературных произведений. Зарядка для развития памяти. Разучивание песенки «напоминалки». План пересказа.
|
| 15. | Строительная работа морфем. | 1ч. | «Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки» окончания.
|
|
|
|
|
|
| 16. | Где же хранятся слова? | 1ч. | Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями.
|
| 17. | Поговорим обо всех приставках сразу. | 2ч. | Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
|
| 18. | Слова – «родственники». | 1ч. | Правильные корни и корни-уродцы. Секреты родственных слов. Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.
|
| 19. | Кто командует корнями? | 2ч. | Чередование гласных в корне. Полногласные и неполногласные сочетания. Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами. Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.
|
| 20. | «Не лезьте за словом в карман!» | 2ч. | Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.
|
| 21. | «Пересаженные» корни. | 1ч. | Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа с словарём. Тренировочные упражнения.
|
| 22. | Итоговое занятие. | 1ч. | Олимпиада. |
| № УРОКА | Дата
План. |
Факт |
|
Кол-во часов на тему |
Проведено часов |
Роспись |
| 1. |
|
| Как обходились без письма? | 1ч |
|
|
| 2. |
|
| Древние письмена. Рисуночное письмо. Игра « Угадай символ» | 2ч |
|
|
| 3. |
|
| Сказка Р. Киплинга «Как было написано первое письмо» Иероглифы-священные знаки» |
|
|
|
| 4. |
|
| Как возникла наша письменность? Застывшие звуки. Финикийский алфавит .Греческий алфавит. | 2ч |
|
|
| 5. |
|
| Кириллица или глаголица? Творческое задание « Придумай свой алфавит» |
|
|
|
| 6. |
|
| Меня зовут Фонема. Звуки- смыслоразличители. Игра « Наперегонки» Стихотворение Б.Заходера « Кит и кот» | 2ч |
|
|
| 7. |
|
| Фонема гласные и согласные. Игра с фонемами. Разыгрывание стихотворения Н. Матвеева «Путаница» |
|
|
|
| 8. |
|
| Для всех ли фонем есть буквы? «Как рождаются звуки» Звонкие и глухие согласные «двойняшки». Игра «Строим дом» | 2ч |
|
|
| 9. |
|
| Звонкие и глухие «одиночки». Твёрдые и мягкие фонемы. Буква-подсказчица.Буква - помощница. Буква актёры. |
|
|
|
| 10. |
|
| «Ошибкоопасные» места. Зеркальные и незеркальные слова. Кому нужна зоркость? Тренировочные упражнения. | 2ч |
|
|
| 11. |
|
| Отрывок из сказки Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Тренировочные упражнения. |
|
|
|
| 12. |
|
| Тайны фонемы. Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки- «запоминалки». Тренировочные упражнения. | 1ч. |
|
|
| 13. |
|
| Опасные согласные.. Звуки-волшебники, сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. | 2ч |
|
|
| 14. |
|
| Сомнительный согласный. Игра « Опасные соседи» Тренировочные упражнения. |
|
|
|
| 15. |
|
| На сцене гласные. Добрый « волшебник»- ударение. Игра « Поставь ударение» | 2ч |
|
|
| 16. |
|
| Гласные без хлопот. Тренировочные упражнения. |
|
|
|
| 17. |
|
| Фонемы повелевают буквами. Фонемное правило. Добро пожаловать, ь. Въезд воспрещён, но … не всегда. | 2ч |
|
|
| 18. |
|
| Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения. |
|
|
|
| 19. |
|
| Ваши старые знакомые. Игры со словами с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чн-чк. | 1ч |
|
|
| 20. |
|
| Правила о непроизносимых согласных. Песенки-напоминалки. Тренировочные упражнения. | 2ч |
|
|
| 21. |
|
| Нефонемное правило. Игра « Вставь слова». Разбор стихотворения « Про солнце» С.Маршака. Тренировочные упражнения. |
|
|
|
| 22. |
|
| Волшебное средство- « самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению. | 1ч |
|
|
| 23. |
|
| Память и грамотность . Виды памяти.Зарядка для развития памяти. План пересказа. | 1ч |
|
|
| 24. |
|
| «Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки» окончания.
| 1ч |
|
|
| 25. |
|
| Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями.
| 1ч |
|
|
| 26. |
|
| Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. | 2ч |
|
|
| 27. |
|
| . Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
|
|
|
|
| 28. |
|
| Правильные корни и корни-уродцы. Секреты родственных слов. Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.
| 1ч |
|
|
| 29. |
|
| Чередование гласных в корне. Полногласные и неполногласные сочетания. Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. | 2ч |
|
|
| 30. |
|
| Работа с текстами. Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.
|
|
|
|
| 31. |
|
| Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова.
| 2ч |
|
|
| 32 |
|
| . Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.
|
|
|
|
| 33. |
|
| Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа с словарём. Тренировочные упражнения.
| 1ч |
|
|
| 34. |
|
| Итоговое занятие. Олимпиада.
| 1ч |
|
|
32 039
571 
