Рабочая программа по русскому языку по УМК М.М. Разумовской, 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

г.Черногорск

Рабочая программа

по русскому языку, 7-а класс

срок реализации: 01.09.2016 - 31.05.2017г.

Составлена на основе примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений

Авторы программы: М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова,

В.В. Львов.

Составитель программы:

Саранчина Анастасия Владимировна

учитель русского языка и литературы

г. Черногорск – 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку, уровень изучения - базовый, составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования (5-9 класс) - Приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089 (с изменениями), Федерального базисного учебного плана – Приказ МОиН РФ от 09.03.2004г. № 1312 (с изменениями), Примерных программ по русскому языку - письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263, с учетом Учебного плана МБОУ «СОШ № 4» г. Черногорска, Положения о рабочей программе МБОУ «СОШ № 4», принятого на заседании Педагогического совета (протокол № 8 от 05.09.2013г.), тематического планирования по русскому языку.

Программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучение русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Главная цель обучения русскому языку в 7 классе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие обучающихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Это определило цели обучения:

• продолжение воспитания гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• приобретение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

• обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь обучающимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический тест, читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи особенностям грамматического строя (тексты с обращениями, однородными членами предложения, обособленными и т.д.).

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

• совершенствование умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

• дальнейшее формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

• продолжение освоения компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с учебным планом): в 7 классе – 4 часа в неделю, в объеме 136 часов.

Программа учитывает возрастные и интеллектуальные особенности учеников 7-а класса.

В связи с этим планируется следующая работа:

1. С учениками, имеющими высокий уровень, проводить индивидуальную работу: индивидуальные домашние задания, задания творческого характера, задания повышенной сложности. Готовить к олимпиадам и конкурсам разного уровня. Развивать умения и навыки исследовательского характера, участвовать в научно-исследовательских конференциях.

2. С учениками, имеющими средний и низкий уровень, проводить индивидуальную работу: индивидуальные домашние задания, задания занимательного характера, работа над почерком и правильным оформлением записей в рабочих тетрадях, дополнительные занятия по западающим темам, отработка орфографических навыков.

Техническое оборудование и методическое обеспечение учебного кабинета русского языка и литературы позволяет использовать на уроках:

1. ИКТ – предоставляет возможность оживить урок, вызвать интерес к предмету, лучше усвоить материал. Учащиеся с большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ; более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития учащихся; формируется их информационная культура, расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

2. Интерактивные формы - применение интерактивного обучения осуществляется путем использования фронтальных и кооперативных форм организации учебной деятельности, интерактивных игр и методов, способствующих обучению умения дискутировать. Интерактивные методы позволяют создавать учебную среду, в которой теория и практика усваиваются одновременно, а это дает возможность ученикам формировать характер, развивать мировоззрение, логическое мышление, связную речь; формировать критическое мышление; выявлять и реализовать индивидуальные возможности, формирования у учеников положительной мотивации к предмету, осознания значимости этой науки  в практической деятельности.

3. Технологии критического развития мышления - позволяет  повышать интерес к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;  развивать способности к самостоятельной аналитической  и оценочной работе с информацией любой сложности; формирует коммуникативные навыки и ответственность за знание.

Содержание примерной программы полностью соответствует специфике работы в 7классе, поэтому изменений в календарно-тематическое планирование не внесено.

Рабочая программа обеспечивает преемственность обучения. На уроках используются развивающие технологии, технологии проблемного обучения. В связи с тем, что в классе есть учащиеся с низким и средним уровнем знаний по русскому языку, необходимо использование на уроках технологии личностно-ориентированного обучения, системы индивидуальных заданий и заданий творческого характера.

Рабочая программа разработана с учетом регионального этнокультурного содержания образования, в темы включен материал, касающийся истории, культуры, литературы, национальных особенностей. Данный материал включает в себя изучение культуры и обычаев республики Хакасия, национального состава, знакомство с творчеством хакасских писателей и поэтов (см. приложение № 1).

Система уроков спланирована с учетом межпредметных связей с историей, литературой, английским языком (см. приложение № 2). Цель включения межпредпетных связей состоит в том, чтобы повышать уровень знаний учащихся по предмету, который проявляется в глубине усваиваемых понятий, закономерностей за счёт их многогранной интерпретации с использованием сведений интегрируемых наук; изменять уровень интеллектуальной деятельности, путём рассмотрения учебного материала с позиции ведущих идей, установлением естественных взаимосвязей между изучаемыми проблемами; повышать познавательный интерес учащихся, проявляемый в желании активной и самостоятельной работы на уроке и во внеурочное время; включать учащихся в творческую деятельность, результатом которой могут быть их собственные стихотворения, рисунки, поделки, являющиеся отражением личностного отношения к тем или иным явлениям и процессам.

Программа разработана с учетом метапредметных результатов учебной деятельности, помогающих учащимся использовать способы деятельности, освоенные на базе нескольких учебных предметов, при решении проблем реальных жизненных ситуаций.

Рабочая программа ориентирована на использование в 7-а классе следующего УМК (утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 4» г. Черногорска от 28.04.2016 № 69 «Об утверждении списка учебников и учебных пособий на 2016 – 2017 учебный год»).

Состав УМК:

Учебник.

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.Русский язык, Дрофа, 2011 - 2015.

Методическая литература.

Методическое пособие к учебнику под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта «Русский язык. 7 класс» / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос; под ред. М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2015.

УМК «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской входит в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ. Преимущество данного УМК перед другими в том, что этот учебный комплекс реализует идею всестороннего речевого развития школьников со специальной лингвистической подготовкой. Усилена речевая направленность в подаче программного материала, проводится ориентация на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения, говорения, письма. Ученики обучаются языковому анализу, отдельными блоками вынесены уроки развития речи, в ходе которых совершенствуются знания по стилистике, культуре речи, коммуникативным навыкам, что в дальнейшем будет способствовать формированию необходимых компетенций для успешного прохождения итоговой аттестации за курс основного общего образования и среднего общего образования.

Структура курса.

О языке (2 ч)

Язык как развивающееся явление.

Язык. Правописание. Культура речи.( повторение изученного в5- 6 классе) 36 часов ( 26 + 10 Р.р)

Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи.

Правописание: орфография и пунктуация.

Лексическая система языка.

Грамматика: морфология и синтаксис.

Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

Морфология. Орфография

Наречие- 36 часов (28 + 8 Р.Р )

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о(-е); о и о в кон­це наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные.

Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим сло­варями для получения необходимой справки по наречию.

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

Культура речи. Правильное произношение наречий. Точное использо­вание местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Служебные части речи

Предлог 11 часов ( 7 + 4 Р.Р)

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные.

Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе слов и словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т.д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

Союз 13 часов (9 + 4 Р.Р)

Общее понятие о союзе.

Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление сою­зов в простом и сложном предложениях.

Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Произношение союзов.

Частица14 часов (11 + 3 Р.Р.)

Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные просительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в состав предложения.

Частицы как средство выразительности речи.

Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Произношение частиц.

Междометия и звукоподражательные слова 10 часов (7 + 3 Р.Р)

Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу рече­вого этикета.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение междометий и звукоподра­жательных слов. Употребление в речи предложений с междометиями и зву­коподражательными словами. Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему - по-прежнему, ввиду - в виду, стекло (гл.) - стекло (сущ.),

что (мест.) — что (союз.), обежать — обижать и т.п.

Повторение изученного в 7 классе 14 часов (11 + 3 Р.р ч.)

Речь (35 ч)

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задач речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание состояния человека.

Композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение, портретный очерк.

Объем домашних заданий не превышает объема изученного материала на уроке и не превышает 30% объёма работы, выполненной в классе.

Требования к уровню подготовки учащихся на начало 7 класса
Учащиеся должны:

знать/понимать:

Определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

уметь:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения русского языка за курс 7 класса ученик должен:

знать/понимать:

• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи.

• по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели.

• по морфологии: распознавать части речи, знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения.

• по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи.

• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами.

• по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.

уметь:

• Выразительно читать текст публицистического стиля,

• Фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

• Определять стили речи;

• Находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи;

• Определять пря­мой и обратный порядок слов в предложениях текста.

• Подробно, сжато и выборочно (устно и пись­менно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.

• Создавать устные и письменные высказывания.

• Писать заметку в газету, рекламные аннотации.

• С учетом стиля речи совершенствование написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов. Выразительно читать текст публицистического стиля.

• Определять стиль речи; нахо­дить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; определять способы и средства связи предложений в тексте; определять в тексте ведущий тип речи, на­ходить в нем фрагменты с иным типовым значени­ем (описание состояния человека, рассуждение-размышление, отдельные языковые средства, пере­дающие оценку предметов, действий, состояний и др.) и объяснять целесообразность их соединения в данном тексте.

• Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Сохра­нять в изложении, близком к тексту, типологиче­скую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

приложение № 1

Русский язык, 7 класс. Региональное этнокультурное содержание

Приложение № 2

Русский язык, 7 класс. Межпредметные связи

8