Рабочая программа по изобразительному искусству в 1 классе

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________/Н.И.Васильева/

Протокол № __ от ______2016

«Принято»

Педагогический совет

Протокол № __от_______2016

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 34»

____________/Т.И.Никитина/

Приказ № __ от _______2016

Общая тема

Тема раздела

Количество часов

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

1. Ты учишься изображать

9

2. Ты украшаешь

8

3. Ты строишь

11

4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

5

Всего

33 часа

№ урока

Дата

Тема раздела, урока

Практическая часть

Перечень контрольно-оценочных средств

Примечания

Раздел 1. Ты учишься изображать (9 часов)

Личностные результаты

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

Метапредметные результаты

• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

1

Изображения всюду вокруг нас. Урок – экскурсия

Экскурсия

Развитие внимания.

2

Мастер Изображения учит видеть. Работа с цветными карандашами, фломастерами. Изображение сказочного леса

Формирование умений внимательно и сосре­доточенно слушать учителя, активно отве­чать на вопросы, вы­полнять учебные дей­ствия, готовить свое рабочее место

3

Изображать можно пятном. Работа с гуашью или акварелью. Превращение произвольно сделанного краской и кистью пятна в изображение зверушки. Урок - игра

Формирование умения анализировать свою деятельность

4

Изображать можно в объеме. Работа с пластилином. Превращение комка пластилина в птицу или зверушку. Урок - фантазия

Развитие мелкой мо­торики и пальцев рук

5

Изображать можно линией. Работа с черным фломастером. Рисунок линией на тему «Расскажи нам о себе»

Развитие умения сравнивать, анали­зировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий

6

Разноцветные краски. Работа с гуашью. Проба красок – создание красочного коврика

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

7

Изображать можно и то, что невидимо. Работа с гуашью. Изображение радости и грусти Урок - фантазия

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

8

Художники и зрители. Урок – экскурсия

Экскурсия

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря

9

Мир полон украшений.

Формирование умения анализировать свою деятельность

Раздел 2. Ты украшаешь (8 часов)

Личностные результаты

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Предметные результаты

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ

10

Цветы. Работа с гуашью. Составление букета из вырезанных сказочных цветов

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

11

Красоту нужно уметь замечать.

Формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование уме­ния анализировать свою деятельность

12

Узоры на крыльях. Работа с гуашью. Украшение крыльев бабочки.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

13

Красивые рыбы. Работа с гуашью и фломастерами. Украшение рыбок узорами чешуи.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

14

Украшение птиц. Работа с разноцветной и разнофактурной бумагой. Изображение нарядной птицы в технике объемной аппликации, коллажа.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

15

Узоры, которые создали люди. Работа с гуашью. Создание своего орнаментального рисунка на основе полученных впечатлений.

Развитие умения сравнивать, анали­зировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий

16

Как украшает себя человек. Работа с гуашью. Изображение любимых сказочных героев и их украшений. Урок - театрализация

Воспитание самостоятельности принятия решения

17

Мастер Украшения помогает сделать праздник. Работа с цветной бумагой. Создание украшений для новогодней елки или карнавальных головных уборов.

Развитие умения сравнивать, анали­зировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий

Раздел 3. Ты строишь (11 часов)

Личностные результаты

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя.

Метапредметные результаты

• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

18

Постройки в нашей жизни.

Развитие умения сравнивать, анали­зировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий

19

Дома бывают разными. Работа с цветными мелками на тонированной бумаге. Изображение сказочного дома для себя и своих друзей. Урок – сказка

Развитие умения сравнивать, анали­зировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий

20

Домики, которые построила природа. Работа с пластилином. Лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов.

Развитие мелкой мо­торики и пальцев рук

21

Дом снаружи и внутри. Работа с мелками, цветными карандашами. Изображение дома в виде буквы алфавита.

Развитие наглядно-образного мышления

22

Дом снаружи и внутри. Работа с фломастером по акварельному фону. Изображение в виде домика разных предметов. Урок - фантазия

Развитие наглядно-образного мышления

23

Строим город. Работа с цветной и белой бумагой. Постройка домика из бумаги путем складывания бумажного цилиндра.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое до конца

24

Все имеет свое строение. Работа с цветной бумагой. Создание из простых геометрических форм изображений зверей в технике аппликации.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое до конца

25

Строим вещи. Работа с цветной бумагой. Конструирование упаковок или сумок, украшение их.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое до конца

26

Город, в котором мы живем. Урок – экскурсия.

Экскурсия

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

27

Город, в котором мы живем. Работа с цветной бумагой. Создание панно «Город, в котором мы живем»

Развитие уме­ния анализировать свою деятельность

28

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Урок - игра

Развитие уме­ния анализировать свою деятельность

Раздел 4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)

Личностные результаты

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.

Предметные результаты

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

29

Праздник весны. Работа с цветной бумагой. Конструирование и украшение птиц и насекомых.

Развитие уме­ния анализировать свою деятельность; воспитание правильного отношения к критике.

30

Сказочная страна. Работа с цветной бумагой. Коллективное панно или индивидуальные изображения по сказке.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

31

Сказочная страна. Работа с цветной бумагой. Коллективное панно или индивидуальные изображения по сказке.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

32

Времена года. Работа с разными материалами. Создание коллажей и объемных композиций на основе смешанных техник.

Развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца

33

Урок любования. Работа с гуашью. Создание композиции «Здравствуй, лето» по впечатлениям от природы. Урок - пленэр.

Воспитание самостоятельности принятия решения

№

Тема урока

Дата

Причина

Способ корректировки

план

факт