Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11-х классов базовый уровень

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №38 им. Н.В. Челнокова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Информатике и ИКТ

в 11-А классе

на 2016/2017 учебный год

срок реализации программы - 1 год

Составитель:

учитель высшей квалификационной категории

Виниченко Светлана Александровна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «28» августа 2016 г.

г. Севастополь

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11-А класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2016 –2017 учебном году;

• Примерная программа среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263).

• Авторская программа. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. 10–11 классы. Базовый уровень.

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

• Основная образовательная программа среднего общего образования ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова».

• Учебный план ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» на 2016-2017 учебный год.

• Положение о рабочей программе педагога ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» (Приказ от 29 августа 2016 г. № 281/1)

УМК: Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Средняя школа. 10-11 класс. Базовый уровень.

• Информатика. 11 класс. Базовый уровень: учебник / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.

Шеина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

• Информатика. Примерная рабочая программа. 10–11 классы. Базовый уровень: учебно-методическое пособие / И.Г. Семакин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

• Информатика. 10–11 класс. Базовый уровень: методическое пособие / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Электронное приложение к УМК. - metodist.lbz.ru

• Материалы авторской мастерской Семакина И. Г. - metodist.lbz.ru

Учебным планом ГБОУ «СОШ №38 им. Н.В. Челнокова» на изучение предмета информатика и ИКТ предусмотрено 34 часов в год в 11-А классе из расчёта 1 часа в неделю (базовый уровень).

Данная программа может быть использована как индивидуальная программа для детей, обучающихся на дому и детей с ОВЗ.

Разработанная учебная программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе и курс информатики и ИКТ в 10 классе на базовом уровне.

По теме «Информационные системы и базы данных» количество часов увеличено на 1 час, а по теме «Информационное моделирование» количество часов уменьшено на 2 час. 1 час добавлен в первой теме, так как здесь вводится понятие модели и их типов, что важно для успешного изучения темы «Информационное моделирование». Также 1 час выделен для повторения основных понятий курса, с целью рефлексии знаний.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» приведеные в этом разделе, полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов, освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Рубрика «Учащиеся должны знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Ученики должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Учащиеся должны уметь» включает требования: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, применять средства информационных технологий для решения задач. Также представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Тема 1. Информационные системы и базы данных

Учащиеся должны знать:

• основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема;

• структура и основные свойства систем;

• что такое системный подход в науке и практике;

• модели систем: модель «черного ящика», модель состава, структурную модель;

• использование графов для описания структур систем;

• что такое база данных (БД);

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение систем управления базами данных (СУБД);

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.);

• анализировать состав и структуру систем;

• различать связи материальные и информационные;

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;

• реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки.

Тема 2. Интернет

Учащиеся должны знать:

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение;

• какие существуют средства для создания Web-страниц;

• виды Web-страниц и Web-сайта;

• в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт.

Учащиеся должны уметь:

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей;

• создать несложный Web-сайт с помощью средств автоматизированной разработки и публиковать Web-сайт.

Тема 3. Информационное моделирование

Учащиеся должны знать:

• понятие модели;

• понятие информационной модели;

• этапы построения компьютерной информационной модели;

• понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

• что такое математическая модель;

• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения каких практических задач используется статистика;

• что такое регрессионная модель;

• как происходит прогнозирование по регрессионной модели;

• что такое корреляционная зависимость;

• что такое коэффициент корреляции;

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа;

• что такое оптимальное планирование;

• что такое ресурсы, как в модели описывается ограниченность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования, какие условия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

• с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами;

• используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели;

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel);

• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора («Поиск решения» в Microsoft Excel).

Тема 4. Социальная информатика. Защита информации. Информационная безопасность

Учащиеся должны знать:

• что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Информационные системы и базы данных (11 ч)

Понятие системы. Свойства системы. Системный эффект. Системный подход.

Модели систем: модель «черного ящика», модель состава, структурная модель, граф, дерево. Построение структурной модели.

Информационные системы (ИС). Состав, техническая база и области применения ИС.

Понятие базы данных (БД) как информационной системы. Назначение БД. Предметная область. Модель данных. Виды моделей данных. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание многотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные запросы. Логические выражения, условия отбора. Поиск, удаление и сортировка записей. Форма как объект БД для ввода данных. Отчет как итоговый документ работы ИС.

Практические:

Пр. 1 «Модели систем»

Пр. 2 «Знакомство с СУБД»

Пр. 3 «Создание БД»

Пр. 4 «Реализация простых запросов в режиме конструктора запросов»

Пр. 5 «Реализация сложных запросов»

Пр. 6 «Расширение БД. Работа с формой и отчетами»

Контрольная работа 1. «Информационные системы и базы данных»

Тема 2. Интернет (10 ч.)

Назначение коммуникационных служб Интернета. Назначение информационных служб Интернета. Что такое прикладные протоколы. Основные понятия WWW: веб-страница, веб-сервер, веб-сайт, веб-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Что такое поисковый каталог: организация, назначение. Что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Какие существуют средства для создания веб-страниц. Веб сайты и их типы. Проектирование и публикация веб сайта. Средства автоматизированной разработки веб сайтов.

Практические:

Пр. 7 «Работа с электронной почтой и телеконференциями»

Пр. 8 «Работа с браузером. Просмотр wеb-страниц. Сохранение загруженных wеb-

страниц»

Пр. 9 «Работа с поисковыми системами»

Пр. 10 «Разработка сайта «Моя семья»

Пр. 11 «Разработка сайта «Животный мир»

Пр. 12 «Разработка сайта «Наш класс»

Контрольная работа 2. «Организация и услуги Интернета».

Контрольная работа 3. «Основы сайтостроения».

Тема 3. Информационное моделирование (10 ч.)

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере. Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Получение регрессионных моделей в электронных таблицах (ЭТ). Прогнозирование по регрессионной модели. Получение регрессионных моделей в ЭТ. Модели оптимального планирования. Использование ЭТ для решения задачи оптимального планирования.

Практические:

Пр. 13 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью»

Пр. 14 «Прогнозирование на основе регрессионный модели»

Пр. 15 «Расчет корреляционных зависимостей»

Пр. 16 «Решение задач оптимального планирования в ЭТ»

Контрольная работа 4. «Информационное моделирование»

Тема 4. Социальная информатика. Защита информации. Информационная безопасность (2ч.)

Информационные ресурсы общества. Информационное общество. Информационное право и безопасность.

Повторение (1 ч.)

Обобщение и систематизация основных понятий курса.

Тематическое планирование

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

11А класс (базовый уровень)

1 час в неделю, всего 34 часа

26