Рабочая программа по экономике для 9 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: (ФК ГОС)

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта по географии, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

- Примерной программы основного общего образования по экономике для IX классов общеобразовательных учреждений, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004 год.

– «Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ «СОШ №9», утвержденного приказом директора №77о от 31.08.16 г.;

- Программы по по экономике для 7-8 классовИ.В. Липсиц общеобразовательных учреждений, М:, «Вита пресс», 2008 г.

- ООП ООО и учебного плана МБОУ «СОШ №9»на 2017/2018 учебный год;

– Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)

Изучение экономики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график,

воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после­дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы сред­него и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической

жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной,

коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и

эффективной самореализации в экономической сфере.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой МБОУ«СОШ №9» предполагается использование следующего учебно-методического комплекта (УМК):

1. Учебник Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности. 7-8 кл. Учебник И.В. Липсиц быть. Издательство ВИТА пресс Москва 2013

2. Липсиц И. В. Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности. Программа для 7-8 классов— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008 (СБОРНИК ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ЭКОНОМИКЕ И ПРАВУ для общеобразовательных учреждений 3-издание)

3. Заиченко Н.А.Преподавание основ экономики в 7-8 классах Пособие для учителя , 7-8 кл.: Методическое . Пособие М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.

Авторской программой И.В.Липсиц в 9 классах на учебный предмет «Экономика» отводится 34 часов (из расчета 1 час в неделю). В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №9» рабочая программа по «Экономике» в 9 классе рассчитывается на 34 часа в год, 1 час в неделю.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

• Индивидуальный подход

• Личностно-ориентированная

• Информационная

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

• Объяснительно-иллюстративный

• Частично-поисковый

Формы и средства контроля

Согласно локальному акту школы «Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся» предусмотрено проведение текущего и промежуточного контроля.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д., анализ творческих работ. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении экономики.

Контроль уровня обученности

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (по деятельности)

• Урочные - традиционные:

• Тесты;

• Самостоятельные задания;

• Зачеты;

• Самостоятельные работы (обучающие и контролирующие);

• Рефераты.

• Защита рефератов.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ (по функциям)

• Констатирующий - отслеживание фактического усвоения материала.

• Формирующий - констатация изменений. Анализ соответствия полученных результатов ожидаемым, выявление факторов, влияющих на результат.

• Корректирующий - исправление недостатков.

Формы, методы и средства обучения

1. объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный)

2. репродуктивный,

3. проблемное изложение,

4. частично-поисковый, исследовательский.

Средства обучения

1. Учебник

2. Тестовые задания.

Критерии и нормы оценивания образовательных результатов по предмету определяются локальным нормативным актом школы «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков обучающихся в МБОУ «СОШ №9» или «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков обучающихся в МБОУ «СОШ №9»

Работа с обучающимися, испытывающими трудности в освоении программы учебного предмета

Основные задачи, решаемые учителем при обучении учащихся:

- создание комфортных условий на уроке;

- обеспечение учащихся алгоритмом выполнения всех видов письменных заданий, работы с книгой по заданию учителя, устного ответа;

- осуществление контроля за организацией рабочего места в учебное время

Критерии и нормы оценивания образовательных результатов по предмету определяются локальным нормативным актом школы «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков обучающихся в МБОУ «СОШ №9» или «Положение о критериях оценки знаний, умений и навыков обучающихся в МБОУ «СОШ №9»

Требования к знаниям и умениям

Знать/понимать

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды

налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних

эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда,

инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды

инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

получения и оценки экономической информации;

составления семейного бюджета;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и

гражданина.

Содержание программы.

Тема 1. Зачем нужна экономика

Понятие об экономике как хозяйственной деятельности. Потребности и блага. Факторы, определяющие уровень развития экономики и благо­состояние граждан страны. Понятие о богатстве и факторах, определя­вших его размеры.

Тема 2. Как устроена хозяйственная жизнь человечества

Роль технического прогресса в развитии экономики. Разделение обя­занностей и координация деятельности как основа хозяйственной жиз­ни общества. Понятие об уровне жизни и факторах его роста.

Тема 3. Как возникла экономика

История возникновения производства как особой сферы хозяйствен­ной деятельности. Понятие о производственных ресурсах и производи­тельности как мере эффективности их использования. Роль торговли в развитии производства. Изменения значения различных отраслей в обес­печении жизни общества. Современная отраслевая структура экономи­ки России.

Тема 4. Как организуется производство благ.

Понятие о технологии как основе организации использования про­изводственных ресурсов. Взаимосвязь науки и технического прогресса. Понятие о менеджменте и его значение в хозяйственной деятельности. Основные разновидности менеджмента. Два класса благ, создаваемых в результате производственной деятельности.

Тема 5. Торговля — союзник производства

История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли. Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. Роль торговли в улучшении усло­вий хозяйственной деятельности человечества.

Тема 6. Какая бывает торговля

История розничной торговли. Факторы успеха в розничной торгов­ле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешности розничной торговли.

Тема 7. Многоликая розничная торговля

Коммерческие принципы организации универсальных и специали­зированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. При­чины возникновения без магазинной торговли и ее формы.

Тема 8. Зачем нужна оптовая торговля

Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей.

Тема 9. Как оптовая торговля помогает производству

Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России.

Тема 10. Зачем нужна биржа.

Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Прин­ципы биржевой торговли и круг биржевых товаров. Понятие о бирже­вой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской бир­жевой торговли.

Тема 11. Деньги — помощник торговли

Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет.

Тема 12. Краткая история звонкой монеты

Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. История российской монетной системы. Возникновение нацио­нальных монетных систем и проблемы обмена валют.

Тема 13. Зачем люди придумали банки

Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древ­нейших времен. Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе.

Тема 14. Банковские деньги

Как и когда возникли банковские деньги. Что такое «порча денег». Причины возникновения различий между номиналом и реальной цен­ностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствовавшие возникно­вению банковских (кредитных) денег.

Тема 15. Как бумажные деньги стали главными

История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения монет из драгоценных металлов бумажными деньгами.

Тема 16. Как банки сделали деньги невидимыми

Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Поче­му бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновений безналичных расчетов.

Тема 17. Как работают безналичные деньги.

Механизм платежей с помощью чеков. Основы функционирования системы безналичных расчетов. Различия в масштабах наличных и без­наличных расчетов в разных странах мира и причины этих различий. Достоинства и недостатки чековых расчетов.

Тема 18. Деньги и банки в век электроники.

Причины возникновения платежных карточек. Достоинства платеж­ных карточек. Выгоды от использования карточек для их владельцев и торговцев. Механизм оплаты покупок при использовании банковских карточек.

Тема 19. Как работает электронная карточка.

Различия между дебетными и кредитными карточками. Что такое кредитная история. Компьютеризация и прогресс карточного бизнеса. Смарт-карты.

Тема 20. Как создается и как работает банк.

Различия моделей поведения людей с точки зрения склонности к сбе­режению денег. Роль банков в организации использования сбережений. Выгоды от использования банков для хранения сбережений. Процент­ный доход и депозит. Типы депозитов.

Тема 21. Что такое кредитование .

Принципы кредитования. Проценты по кредиту и доход банка. Каналы поступления и оттока денег из банков. Роль банков в эконо­мике.

Тема 22. Как люди зарабатывают деньги.

Понятие о доходах. Что такое заработная плата и когда она возник­ла. Виды доходов наемного работника. Механизмы повременной и сдель­ной заработной платы.

Тема 23. Почему существует повременная зарплата.

Какие профессии оплачиваются повременно. Механизм регулирова­ния повременной оплаты. Профсоюзы и величина зарплаты. Современ­ная система повременной оплаты и вознаграждений работников. Госу­дарственное регулирование оплаты труда.

Тема 24. В мире профессий и заработков.

Факторы, формирующие размер заработной плата. Понятие об ин­теллектуальном капитале человека. Опыт и риск как причины разли­чий в уровнях оплаты людей разных профессий и с разным стажем Работы.

Тема 25. Как люди добиваются увеличения своих заработков

Система профессионального образования и ее роль в подготовке кал, ров и обеспечении роста заработков. История профессионального образования. Квалификационные системы и их значение в регулировании размеров оплаты труда. Университеты и бизнес-школы как организации подготовки специалистов высшей квалификации.

Тема 26. Что такое карьера и как она влияет на доходы.

Понятие о профессиональной карьере и ее основные этапы. Разливные подходы к формированию своей карьеры. Плюсы и минусы многолетней работы в одной и той же организации. Организации, оказывающие содействие в поиске работы и планировании карьеры.

Тема 27. Как платят за творчество.

Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий. Когда люди стали получать гонорары. Достоинства и недостатки гоно­рарной оплаты творческих работников.

Тема 28. Как производство помогает творцам.

Технологии тиражирования творческих продуктов и их роль в из­менении оплаты труда создателей этих продуктов. Понятие о роял­ти. Законодательная защита продуктов творческого труда и пробле­мы ее реализации в России. Интеллектуальная собственность и ее признаки.

Тема 29. Что такое собственность и зачем она людям.

Понятие о собственности. Как и когда возникла собственность. Вещественная и невещественная собственность. Движимая и недвижи­мая собственность. Частная и общественная собственность.

Тема 30. Как люди становятся собственниками.

Способы приобретения собственности. Права собственников. Грани­цы прав собственников.

Тема 31. За что можно лишиться собственности.

Законодательные основания изъятия собственности у ее владельцев. Понятие о несостоятельности и банкротстве. Значение банкротства для обеспечения нормального функционирования экономики.

Тема 32. Экономика: как все это работает вместе.

Потребности как отправная точка хозяйственной деятельности. Поня­тие о маркетинге. Экономические условия делового успеха. Понятие о прибыли.

В данную рабочую программу, изменения по сравнению с авторской не вносились. 2 часа резервного времени, распределены следующим образом:2 часа добавлены в тему «Экономика: как всё это работает вместе»

Тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование составлено на основе: Липсиц И. В. Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности. Программа для 7-8 классов— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008 (СБОРНИК ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ЭКОНОМИКЕ И ПРАВУ для общеобразовательных учреждений 3-издание)

Тематический поурочный план

учебного курса« Экономика История и современная организация хозяйственной деятельности»

для 9 класса

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методических комплексов) по географии

1. Учебник Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности. 7-8 кл. Учебник И.В. Липсиц быть. Издательство ВИТА пресс Москва 2013

2. Заиченко Н.А.Преподавание основ экономики в 7-8 классах Пособие для учителя , 7-8 кл.: Методическое . Пособие М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.

Методические и дидактические материалы:

1.Липсиц И. В. Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности. Программа для 7-8 классов— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008 (СБОРНИК ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ЭКОНОМИКЕ И ПРАВУ для общеобразовательных учреждений 3-издание)

2. Заиченко Н.А.Преподавание основ экономики в 7-8 классах Пособие для учителя , 7-8 кл.: Методическое . Пособие М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.

Пособия для учащихся:

1.Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике, 7-8 кл.: Учебное. Пособие М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013.

Электронно-програмное обеспечение:

1. Компьютер

2. Презентационное оборудование

3. Выход в Интернет (для учащихся на уровне ознакомления)

Целевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием диалога с классом при обучении и ИКТ на компакт-дисках

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Оснащение кабинета экономики включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, мультимедийнные средства обучения, компьютер, проектор, учебно-методическую литературу для учителя и учащихся: справочные материалы, пособия на информационных носителях, компакт-диски, устройство для хранения учебного оборудования, печатные пособия карты, таблицы, портреты.

Лист внесения изменений