Рабочая программа, обществознание, 9 класс, базовый уровень

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 7 им. Воронцова В.М.

«Рассмотрено» на заседании МО «Согласовано» «Утверждаю»

Протокол № _ от_____ 2017 г. заместитель директора по УВР Директор МБОУ гимназии № 7

____________________ _______________________ им. Воронцова В.М.

«___» августа 2017 г. ________________ Последова Т.Л.

Приказ № ___ от ______ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

базовый уровень

«9» класс

34 часа

2017-2018 учебный год

Разработчик программы:

Жданова Татьяна Владимировна

Воронеж - 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (РАБОЧЕЙ) ПРОГРАММЕ

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

9 класс, базовый уровень

Образовательная (рабочая) программа по учебному курсу – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся по конкретному предмету учебного плана образовательного учреждения. Учебная программа определяет ценности и цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся. Настоящая программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании»; Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

В качестве основы для данной авторской программы использована типовая программа:

Программы образовательных учреждений: История. Обществознание. 9 класс, под ред. Загладина Н.В. – М.: Просвещение, 2017.

Согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на 2017 – 2018 учебн. год:

Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

Курс «Обществознание для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки РФ вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

Система оценивания: используются традиционные методы устного и письменного опроса, тестирование, проверка качества выполнения практических заданий. Курс предполагает различные формы ведения занятий – дискуссии, работа с текстом (документом), работа в малых группах.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты

Должны знать/ понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

Должны уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать знания:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

9 класс, базовый уровень

РАЗДЕЛ 1. Политика. 12 ч.

Понятие политики Теории происхождения государства и права. Основные черты и признаки государства. Политические режимы Потребность в порядке и справедливости. Мера свободы. Правовое государство . гражданское общество Государство как основной политический институт. Гражданское общество. На пути к конституции. Закон высшей юридической силы. Задачи Конституции. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя.Политические партии и движения.

Количество практических занятий – 2.

Количество срезовых работ – 1.

РАЗДЕЛ 2. ПРАВО. Права человека и гражданина. 21ч.

Гражданин – человек, имеющий права. Открытие эпохи прав человека. Общечеловеческие правовые документы (Всеобщая декларация прав человека, Международный Пакт о гражданских и политических правах, Международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах). Всеобщая декларация прав человека – основной документ по правам человека. Классификация прав человека. Сущность МГП. Источники МГП. Основные положения МГП. Ответственность за нарушение МГП. Что такое частная жизнь и частое право. Понятие «гражданское общество». Что такое публичная жизнь и публичное право. Взаимосвязь гражданского общества и правового государства, частной и публичной жизни гражданина. Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство. Имущественные отношения. Право собственности. Собственность и предпринимательство. Право человека на духовную свободу. Что значит быть духовно богатым, цельным человеком? Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении. Что такое религиозное верование? В чем притягательная сила и гуманистический смысл религии? Право на свободу совести и его гарантии. Что такое семейное право? Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Право на занятие предпринимательской деятельностью. Социальная политика государства. Право на жилище. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Право участвовать в управлении делами государства. Право на равный доступ к государственной службе. Право на обращение в государственные органы и органы местного самоуправлений. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Образование – сочетание интересов личности и общества. Что означает право на образование? Право на доступ к культурным ценностям.

Количество практических занятий – 4.

Количество срезовых работ – 1.

Резервное время. 1 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

9 класс, базовый уровень

Ресурсное обеспечение программы:

1) Программы образовательных учреждений: История. Обществознание. 9 класс, под ред. Загладина Н.В. – М.: Просвещение, 2017.

2) Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016.

3) Северина О.А. Обществознание. 9 класс: тесты и тренировочные упражнения. – Волгоград: Учитель, 2015

4) Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание: рабочая тетр., 9 класс. – М.: Просвещение, 2016.