Рабочая программа кружка "Творческая мастерская" 10-11 классы

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Творческая мастерская» составлена на основе программы Гольцовой Н.Г. «Русский язык. 10-11 классы».

Итоговая аттестация – первая по-настоящему серьёзная проверка эффективности той работы, которой ученик занимался одиннадцать лет школьной жизни. За последние два года ученику необходимо не только успеть повторить пройденное, но и, выбрав экзамен, к нему готовиться, чтобы успешно сдать его.

Программа занятий кружка предусматривает  отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсий 2016- 2017 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности.

Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Направленность дополнительной образовательной программы:

Предлагаемая программа является программой социально-педагогической направленности, так как поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся к выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

Актуальность программы заключается в том, что она соответствует современным подходам к подготовке к ГИА и требованиям к качеству образования выпускников.

Новизна программы в использовании современных средств, методов и приемов обучения.

Целесообразность программы в её практической направленности: каждому выпускнику необходимо успешно сдать ЕГЭ. Она способствует развитию личностного кругозора учащихся.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы:

Цель кружковой работы: помочь учащимся подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ.

Задачи кружковой работы:

образовательные:

• обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в

КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их

использования;

• повышать уровень грамотности учащихся.

развивающие:

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;

• развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;

• совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к экзаменам

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ:

Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку. 

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы:

Возраст обучающихся: 16-17 лет. 
Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

Сроки реализации данной программы рассчитаны на 1 год.
Формы и режим занятий:
Формы занятия, предусмотренные программой: 
1. свободная творческая дискуссия; 
2. тренинговые занятия по КИМам ЕГЭ;
3. выполнение творческих заданий; 
4. активные методы формирования системы общения. 

На занятия кружка отводится: 1 час в неделю, 35 часов в год. 

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

• основные функции языка;

• основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь;

• основные нормы русского литературного языка.

 К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

• проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• извлекать необходимую информацию из различных источников;

• владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

• понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

• формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

• определять позицию автора;

• высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

• уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

• анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: промежуточный контроль, ЕГЭ.

Учебно-тематический план

Содержание рабочей программы включает:

Итоговое сочинение в 11 классе – 13 часов.

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.

Как подобрать вступление? Как прокомментировать тезис? Как подобрать аргументы? Как сделать вывод? Как подобрать эпиграф? Написание сочинения на заданную тему.

Сочинение-рассуждение по заданному тексту–18 часов.

Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем экзаменационных работ предыдущих лет.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Фоновое оформление работы. Фактические ошибки, их предупреждение. Практикум по написанию сочинения.

Методическое обеспечение рабочей программы составляют:

Литература, используемая педагогом:

1. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ А.И. Власенков, Л.М.Рыбченкова.- М.:Просвещение, 2003.

2. Русский язык. Применение кейс-технологии при подготовке учащихся к ЕГЭ (часть С). Т.А. Балясникова, М.: Планета.

Литература, рекомендованная для учащихся:

1. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько – М.: Интеллект-Центр, 2015.

Материально-техническая база.

• компьютер

• проектор

• экран

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. ФИПИ. Открытый банк заданий.

2. http://www.ctege.info

3. http://uchimcauchitca.blogspot.se/2013/05/2013_6481.html (По уши в ЕГЭ и ГИА)

6