Путешествие по Красноярску. Решение задач на составление уравнений

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учебный элемент

Формы контроля

Этап 1:Этап мотивации | 5 мин

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

1. Приветствует обучающихся. Настраивает для работы на уроке.

• Сегодня мы отправляемся в путешествие по г.Красноярск. Посетим часть достопримечательностей, находящихся в этом городе…

2. Раздает материал (Приложение 1). Объясняет работу по карточкам, а также то как работать с qr-кодом. Каждому обучающемуся выдается N-мотен для “путешествия”..

Примечание: Урок имеет альтернативу реализации без использования qr-кодов с использованием презентации (см.доп.файл)

1. Приветствуют учителя.

2.Выслушивают порядок проведения урока, знакомятся с материалом на карточке.

2. Приложение 1-2.

Фронтальная работа

Этап 2: Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии | 15 мин

Актуализация знаний через пробное учебное действие

3. Предлагает отсканировать qr-код первой задачи и решить ее. Корректирует работу.

4. - Решим задачу 1. Есть предположения, как можно найти стоимость билета на автобус? (Задача решается последовательно, затруднений у обучающихся не вызывает.)

5. - Правильно! Нами получена первые данные - цена битела на автобус! отметим первую поездку в таблице, расположенной в конце карточки.

6. - Также просканируем заадчу 2 и решим ее! Какие данные нам известны? (Задача решается методом составления уравнений, что вызывает затруднения у обучающихся)

• Что необходимо найти в задаче?

• Как называется выражение, в котором есть неизвестное?

• Что в данной задаче мы можем выразить через неизвестное?

• неизвестное и получим уравнение по данным задачи.

7. - Решим данное уравнение! Проговаривает последовательность решения уравнения.

8. - Вспомним, что мы брали за неизвестное в задаче?

• Мы ответили на вопрос задачи?

• Отметьте значение цены билета в таблицу на карточке.

9. - Как думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? сформулируем тему урока!

3.Сканируют qr-код, в результате получают текст задачи 1.

4.Предполагают решение задач. Решают задачу.

5.Отмечают данные в таблице.

6.Сканируют qr-код, в результате получают текст задачи 2. Предполагают решение.

• Цену билета для ребенка.

• Уравнение.

• Цену билета.

Высказывают предположения по составлению уравнения.

7. Решают уравнение. Получают значение неизвестного.

8. - Цену билета для ребенка.

• Да!

9. Формулируют тему урока, проговаривают задачи.

3.

Текст задачи 1: Цена билета на автобус составляла 19 рублей. К концу года цена на билет в автобусе увеличилась в 2 раза, а через полгода уменьшилась на 6 рублей. Какова цена билета на автобус?

6. Текст задачи: Экскурсия в Краеведческий музей для взрослого стоит 250 рублей. Для детей и пенсионеров цена на билет указана другая. Группа из 8 детей и 1 взрослого решила посетить музей. В сумме заплатили 1850 рублей за вход. Какова цена билета для ребенка?

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Этап 3:Этап закрепления с проговариванием во внешней речи | 10 мин

Обеспечение  систематизации знаний и способов действий в памяти учащихся

10. Продолжение работы по решению задач. Результат решения задач записывается в таблицу. Перемещение между точками “путешествия” учащиеся контролируют сами те идти пешком (тогда в столбец фиксируем 0) или поехать на автобусе (фиксируем данные первой задачи). На данное этапе работа предпологается групповая с обсуждением результатов решения.

10. Решают задачи. Записывают результат. Обсуждают решение и полученные значения. Фиксируют в таблицу.

110. Задача 3-6

Индивидуальная работа

Групповая работа

Этап 4:Этап включения изученного в систему знаний | 10 мин

Формирование учебной деятельности на основе системы знаний.

11. Задача 7 и 8 решаются каждым обучающимся индивидуально, для закрепления полученного знания.

12. - Подсчитайте все затраты на наше “путешествие” и вычислите сколько монет еще осталось. (Данные всех обучающихся должны быть одинаковы. Если “остаток” разниться с общими данными, то обучающийся допустил ошибку в вычислениях. Данные этап поможет быстро проанализировать количество детей допустивших ошибку при решении задач)

11. Решают задачи 7 и 8…

12. Подсчитывают количество затраченных монет и остаток. Сравнивают полученные данные.

11. Задача 7 - 8

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Этап 5: Этап рефлексии учебной деятельности | 5 мин

Самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя.

13. - У нашего гида также есть qr- код. Давайте просканируем и узнаем какое задание он нам подготовил? Рефлексия учебной деятельности обучающегося заключается в решении задания в приложении — ,в котором необходимо выстроить последовательность решения задачи на составление уравнения.

14. Подводит результаты урока. Оценивает деятельность обучающегося. Проговаривает задание на дом.

13. Сканируют последний qr- код. Решают задание в приложении.

14. Слушают учителя. Записывают Д/З.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа