«Инновационные модели обучения на уроках»

Название метода

Пример

Цель использования

  Объяснительно-иллюстративный и репродуктивный

 Рассказ, лекция, объяснение, демонстрация, выполнение заданий по алгоритму

Формирование необходимого объема знаний, тренировка памяти

 Проблемный и частично-поисковый

 Проблемная и эвристическая беседа, создание ситуации затруднения, постановка проблемы и поиск путей ее решения.

 Формирование навыков логического, критического мышления, умения формулировать проблему и находит способы ее решения.

 Исследовательский

 Решение творческих задач, самостоятельное решение проблем, проведение опытов и наблюдение за природой, классификация, моделирование, проектирование, постановка эксперимента.

 Формирование представлений о принципах и этапах научного исследования. Формирование умений разрабатывать план исследования, проверять собственные гипотезы по решению проблемы и оценивать полученные результаты.

Название метода

Пример

Цель использования

Методы, предполагающие совместные действия учителя и обучающихся

Мозговой штурм, дискуссия, ролевые и сюжетные игры, практикум, тренинг

Генерирование идей учащимися, формирование умения на одну и туже проблему посмотреть с разных точек зрения, моделирование ситуаций.

Методы самостоятельной деятельности обучающихся

Выполнение упражнений, сопровождающихся самопроверкой, взаимопроверкой, изучение материала учебника, действия с моделями, таблицами, приборами, лабораторные и практические работы и др.

Развитие:

Развитие:

    навыка самостоятельного поиска необходимой информации;

     умения работать с этой информацией: анализировать, сравнивать, классифицировать;

     умения извлекать новую информацию из таблиц, схем, диаграмм;

     умения проводить лабораторные и практические работы.

Оценивать ситуации и поступки

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Самоопределяться в жизненных ценностях

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:

– общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей);

– важности исполнения роли «хорошего ученика»;

– важности бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых существ;

– важности различения «красивого» и «некрасивого».

Постепенно понимать, что жизнь не похожа на «сказки» и невозможно разделить людей на «хороших» и «плохих»

ОСМЫСЛЕНИЕ

Объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые») с позиции известных и общепринятых правил.

САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

– какие собственные привычки мне нравятся и не нравятся (личные качества),

– что я делаю с удовольствием, а что – нет (мотивы),

– что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). В том числе:

объяснять, что связывает меня:

– с моими близкими, друзьями, одноклассниками;

– с земляками, народом;

– с твоей Родиной;

– со всеми людьми;

– с природой;

испытывать чувство гордости за «своих» - близких и друзей.

ПОСТУПКИ

Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе:

– известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения;

– сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников;

– сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

Признавать свои плохие поступки

2023-2024 учебный год

Мастер-класс «Развитие креативного мышления у подростков»

videouroki.net (видеоуроки в сети интернет) Web адрес публикации: http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98677505

Мастер-класс по теме «Внедрение исследовательского принципа в преподавание химии»

videouroki.net (видеоуроки в сети интернет) Web адрес публикации:

http://www.videouroki.net/filecom.php?fileid=98677511

2022-2023 учебный год

Мастер-класс по теме «Подготовка к ЕГЭ»

социальная сеть работников образования Web адрес публикации: https://infourok.ru

Статья по теме «Инновационные технологии обучения химии»

nsportal.ru социальная сеть работников образования Web адрес публикации: http://nsportal.ru/node/1092456

2022-2021 учебный год

Семинар-практикум по теме «Практические работы по химии в свете современных тенденций развития образования»

https//multiurok.ru/:социальная сеть работников образования Web адрес публикации: https//multiurok.ru/:

Название технологии

Цель

Сущность

Механизм

Проблемное обучение

Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся

Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач позволяющих активно усваивать знания

Поисковые методы. Постановка познавательных задач

Модульное обучение

Обеспечение гибкости обучения приспособление его к индивидуальным потребностям личности уровню его базовой подготовки

Самостоятельная работа обучающихся с индивидуальной учебной программой

Проблемный подход, индивидуальный темп обучения

Развивающее обучение

Развитие личности и ее способностей

Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию

Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности

Дифференцированное обучение

Создание оптимальных условий для выявления задатков развития интересов и способностей

Усвоение программного материала на различных планируемых уровнях но не ниже

Методы индивидуального обучения

Игровое обучение

Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, навыков

Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации

Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность

Обучение развитию критического мышления

Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс

Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения

Интерактивные методы обучения; вовлечение учащихся в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта), осмысление, рефлексия