Публикация авторской разработки Размер не более 50М. Доступные расширения: doc, docx, ppt, pptx, rtf, odt

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Алтайского края

Комитет по образованию и делам молодёжи

МКОУ "Новодраченинская СОШ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности «История родного края»

для обучающихся 1-4 классов

с. Новодраченино 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей «малой» родины, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам – к Алтайскому краю.

Чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник у младших школьников.

Чтобы любить Родину, писал академик Д.С.Лихачев, надо знать, за что ее любить, надо знать ее историю, знать героев и их великие подвиги. Только дав ребенку эти знания, мы можем создать необходимые условия для преемственности, духовной связи поколений, воспитания в каждом ребенке патриота и гражданина. Известно, что дерево без корней засыхает. Точно так же, если мы не будем изучать историю своей родины, не будем знать свои корни, то не сможем стать полноценными людьми. Любовь к родному краю, неугасимый интерес к его истории и природе, литературе и науке, культуре, гордость за выдающихся земляков - это та почва, где вырастает Человек с его благородными устремлениями и желанием оставить добрый след на Земле, сохранить всё лучшее и передать его молодым. Изучая родной край, человек становится более интеллектуальным и нравственным, расширяется его кругозор, растет эрудиция. Верно сказано: «Необходимо помочь ребёнку увидеть себя в зеркале истории Отечества, истории семьи, рода, чтобы малыш мог сберечь тепло родительского дома и стал личностью. От познания самого себя, своей семьи, изучения семейного архива до постижения своего дома и двора, друзей и школы, города, края и страны. Воистину, когда семья вместе, то душа на месте».
Ведущей задачей курса является воспитание патриотических чувств: любви к своему городу (селу), к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в социуме.

На этой основе у ребенка развивается чувство сопричастности к жизни общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность, патриотизм.

При этом средствами курса целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Особенностью курса является возможность для реализации межпредметных связей дисциплин начальной школы. Курс «История родного края» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры.

В основе методики преподавания курса «История родного края» лежит проблемно – поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения: учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности. Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, музее.

В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, села, школы; портреты участников Великой Отечественной войны, великих полководцев; наборы открыток городов-героев; репродукции картин и фотоальбомы. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.

Изучив курс «История родного края», учащиеся должны знать:

• название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села);

• символику страны, края, села, школы;

• государственные праздники;

• имена великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.

Должны уметь:

• описывать изученные события истории Отечества;

• оценивать поступки других с позиции добра и зла;

• уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

• поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

ЦЕЛЬЮ программы является воспитание и поддержание у учащихся, юных граждан России, чувства патриотизма, гражданского долга, общестенных интересов.

ЗАДАЧИ:

• утверждение в сознании и чувствах патриотических ценностей, взглядов и убеждений;

• уважение к культурному и историческому прошлому России, к нашим славным традициям;

• создание новой эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у подрастающего поколения верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.

В основу разработки содержания программы взяты ведущие дидактические принципы, актуальные для современного школьного образования :

• принцип общего развития каждого ребёнка на основе его индивидуальных возможностей;

• принцип обучения каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;

• принцип непрерывного развития каждого ребёнка;

• принцип тематизма;

• принцип последовательности;

• принцип культуросообразности;

• принцип деятельностного подхода.

Познавательная деятельность

1. Наблюдение за объектами окружающего мира.

2. Анализ результатов наблюдений.

3. Творческие работы: сообщения, сочинения, инсценирование, рукотворные изделия и т.д.

Речевая деятельность и работа с информацией

1. Работа с учебными, художественными, научно – популярными картинами, иллюстрациями.

2. Поиск необходимой информации в энциклопедиях, в журналах, справочниках библиотеки, в Интернет.

3. Элементарное обоснование собственного высказанного суждения.

4. Выступление с сообщением перед аудиторией одноклассников.

5. Беседы и встречи с людьми старшего поколения.

Игровая деятельность:

1. При проведении занятий необходимо учитывать, что игра занимает

центральное место в жизни младших школьников. Главная задача -

учить детей играть активно и самостоятельно. С помощью игры можно

помочь ребёнку адаптироваться к новым условиям , преодолеть депрессивное состояние. Умеющий играть ребёнок быстрее принимает решения , лучше логически мыслит , чаще проявляет инициативу и самостоятельность.

Организация деятельности

1. Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

2. Соблюдение правил коллективной работы.

3. Чёткое выполнение инструкций, данных педагогом.

4. Работа в парах, группах.

Формы работы :

1. Экскурсии в музеи, на предприятия, походы по родному краю.

2. Встречи с почётными жителями села, с интересными людьми, с бабушками и дедушками, с людьми разных национальностей.

3. Семейные праздники.

4. Презентации индивидуальных и коллективных проектов.

5. Освоение народных игр.

6. Выставки поделок, рисунков, альбомов.

7. Просмотр видеоматериалов.

8. Организация посильной практической деятельности.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ.

1. Духовно - нравственное – осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении.

2. Исторически – познавательное – изучение наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков, современного поколения и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

3. Патриотическое воспитание важнейших духовно- нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян.

4. Профессионально-деятельное – формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству.

5. Психологическое – формирование у детей высокой психической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях.

6. Воспитание на воинских традициях, представляющих собой устойчи-вые исторически сложившиеся формы отношений. (Важнейшими воинскими традициями являются: верность военной присяге, Боевому Знамени, служение интересам народа, самоотверженность и самопожертвование ради достижения общей победы, массовый героизм и мужество в период, когда решается судьба Отечества и др.)

Все данные направления органически взаимосвязаны между собой, объеденены в процессе практической деятельности целью, задачами, ду-ховно-нравственными и мировоззренческими основами, принципами, фор-мами и методами военно-патриотического воспитания.

Содержание программы

Тема 1: Введение

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Как можно узнать, что происходило в прошлом.

Тема 2. “Я и моя семья ”.

«Я» Мое имя. Раскрытие конкретного смысла имени. Составление своего словесного портрета, объективная оценка себя как личность.

Практическая работа: выставка портретов, фотовыставка

Как выбирают имя ребенку. Отчество. Моя фамилия. Моя родословная, моя семья, Профессии моих родителей

Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…»

Тема 3 “Дом, в котором я живу или хотел бы жить”.

Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. Безопасность.

Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.

Тема 4: Моя Родина – Россия. Символы моей Родины: герб, гимн, флаг. Москва – столица нашей Родины. Герб Болхова и Орла. Мой край на карте Родины. Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов. Творческая работа «Загадочный мир названий» Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.

Тема 5: “Моя улица”.

Урок-экскурсия по улицам села Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски. Творческая работа «Прогулка по улицам моего села».

Тема 6: “Наша школа”.

Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе). Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Безопасность. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Этикет.

Знаменитые выпускники ( дети заранее получают творческие задания в группах) поисково–исследовательская работа.

Тема 7: “Моя малая Родина”. Виртуальная экскурсия по селу, районному центру

Знакомство с историческим Болховом, архитектурные объекты старого города, памятники. Конкурс творческих литературных работ. Наши земляки – герои труда.

Тема 8: “Природа нашего края”. Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир Алтайского края.

Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; лекарственные растения; растения и животные района, занесенные в Красную книгу.

Памятники природы района. Объекты природы своей области.

Тема 9. . Климат

Климатическая область расположения района;

Тема 10. Народы России.

Фольклор – народное творчество. Народные праздники. Народные ремёсла Кладовая мудрости народной.

Русская народная одежда.

Тема. 11 Памятные даты России.

Воинская слава России. Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский, А. Суворов Великая Отечественная война. Полководцы Великой Отечественной войны. История наград. Наш край в годы войны. Наши прославленные земляки. Путешествие по городам – героям.

Дети войны.

Тематическое планирование занятий в 1 - ом классе.(17 часов, 0,5 часа в неделю).

Тематическое планирование занятий во 2 - ом классе. (17 часов)

Тематическое планирование занятий в 3 - ем классе (17 часов).

Тематическое планирование занятий в 4 – ом классе (17 часов)

Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности «История родного края»

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «История родного края» являются:

• приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

• основ гражданской идентичности;

• ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «История родного края» является сформированность у детей не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

Регулятивные УУД:

• рассказывает о правилах действия в игре;

• осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;

• различает разные способы выполнения действия;

• выполняет элементарные алгоритмы;

• видит ошибку и исправляет ее самостоятельно. Сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку

• сравнивает свои цели действий с другими;

• обсуждает под руководством учителя успешность или неуспешность своих действий.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.