Психологические особенности подростков 12-13 лет

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ 12-13 ЛЕТ

ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ

• Первый этап (5-6 классы): неуравновешенное состояние центральной нервной системы, которое проявляется в нарушениях поведения. Зачастую неадекватно резкая реакция на внешние воздействия: на замечания взрослых, учителей и сверстников, на происходящие события.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

ПОДРОСТКОВЫЙ КОМПЛЕКС

• Перепады настроения
• Чувствительность к оценке себя посторонними
• Полярные качества, выступающие попеременно
• Эгоизм

ОЦЕНКА ТРУДА, ВЛОЖЕННОГО В УЧЕНИЕ

• Должен быть оценен не только итог труда, но и собственный вклад
• Результат труда рассматривает как объективное свидетельство личных достижений
• В структуре оценки своего труда определяющими становятся такие критерии, как степень трудности и проблемности решаемой задачи, самостоятельность и творчество, проявленные в процессе решения.

УСПЕВАЕМОСТЬ И ПРИЧИНЫ ЕЕ СНИЖЕНИЯ

Ведущими причинами неуспеваемости подростков многие авторы считают следующие:

• недостатки в развитии познавательных процессов;
• педагогическая запущенность;
• интеллектуальная пассивность;
• индивидуально – типологические особенности;
• отсутствие адекватной мотивации учения.

Интеллектуальная пассивность подростков также может быть спровоцирована семьей:

• Неудовлетворительные показатели познавательного климата в семье;
• Наличие избыточной поверхностно-развлекательной информации.

Субъективные причины неуспеваемости (М.К.Тутушкина) могут быть следствием того, что:

• родители сами плохо учились, не любили читать, учить уроки;
• в семье не формируется ценность овладения знаниями цивилизации и культуры;
• родители высокомерно относятся к людям вообще, к школе и учителям в частности;
• в семье нет установки на труд, на приложение усилий для достижения цели;
• в начальной школе родители эмоционально не вовлекались в учебный процесс, не проявляли интереса к школьным заботам.

РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ

• Стремление высвободиться из под опеки, контроля, покровительства старших (родных, учителей, людей старшего поколения)
• Реакция возникает при чрезмерной опеке со стороны старших, при мелочном контроле, когда лишают свободы, относятся как к маленькому
• Одна из крайних форм - побег из дома и бродяжничество, обусловленное желанием «пожить свободной жизнью».

НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ КО ВЗРОСЛЫМ

• Стремление к снижению ценности желаемого общения
• Стремление к замещающей деятельности
• Погружение в мир фантастических образов
• Агрессия или уход от общения
• Реакция оппозиции
• Реакция отказа
• Реакция изоляции

ЧУВСТВО ВЗРОСЛОСТИ ПОДРОСТКА

• Претендует на роль взрослого
• Стремление к внешней взрослости (изменение внешнего облика, преувеличенный интерес к проблемам пола, курение, употребление спиртных напитков и т.д)
• Смена ориентации подростка со взрослых на сверстников

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ…

1)Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? 

2) Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли «по личным делам»?

3)Интересуются ли они вашей работой?

4) Знаете ли вы друзей ваших детей?

5)Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?

6) Есть ли у вас общие занятия и увлечения?

7)Участвуют ли дети в подготовке к праздникам ?

8) Предпочитают ли дети, чтобы во время праздников вы были вместе с ними?

9)Бываете ли вы вместе с детьми на выставках, концертах, в театре?

10) Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?

11)Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?

12) Есть ли у вас общие занятия, увлечения?

13)Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?

14) Предпочитаете ли вы проводить свободное время с детьми?

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!