Россиия, г. Семикаракорск, Ростовская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.05.2024 08:04
Малевич Светлана Викторовна
МБОУ СОШ №2 им. А.А.Араканцева города Семикаракорска
33 года
463
90 212 
Местоположение
Специализация
Протокол дефектологического обследования
Категория:
Прочее
08.12.2021 11:28
Просмотр содержимого документа
«Протокол дефектологического обследования»
ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
учащихся 3-4 классов
ФИ ребёнка ____________________________________________Дата рождения ______________
Домашний адрес ________________________________________Класс ______________________
Дата обследования _____________ Учитель-дефектолог __________________________________
Обучаемость:
Восприимчивость к помощи: стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь.
Работоспособность:
Темп работы:
Эмоциональное реагирование в ситуации обследования:
- Контактность
- Проявление негативизма
- Реакция на неуспех, похвалу
- Наличие аффективных реакций
| Следуемые параметры | Выполнение или сформированность умения |
| Развитие моторики.
Штрихование рисунка, обведение контуров рисунка. Графические навыки. Зрительно-моторная координация. Общая скоординированность действий. Особенности речевой моторики Общая осведомленность
Назови свое полное имя, фамилию, возраст Домашний адрес Расскажи о составе своей семьи, где работают твои родители Назови предметы одежды (4 - 6) Как зовут твою учительницу? Назови домашних животных Назови птиц
Пространственно – временные представления. Какое сейчас время года? Почему ты так думаешь? Какие еще времена года тебе известны? Покажи свой правый глаз и левую руку. Покажи левый глаз и правую руку на др. человеке Назови части суток. Что бывает раньше: обед или ужин?
Чтение и развитие речи. Чтение текста Ответить на вопросы к тексту: - Что сказал Машеньке петушок? - Что предложил Машеньке котенок? - Почему Машенька перестала плакать?
Составь рассказ по картинке
Уровень обобщения: - Назови одним словом: Лиса, волк, медведь, крот Мяч, скакалка, гантели, ракетка Береза, сосна, ель, дуб Вилка, нож, тарелка, стакан
- Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов:
книга, город, глаз, лампа, стул, бровь, ручка, ухо, стол, брат, окно, флаг, ребенок.
- Исключи лишнее (картинки и на слух). Письмо Списывание текста Навык орфографического письма под диктовку: На столе стоит ваза с цветами. Выполнение грамматических заданий
Математика Сформированность понятий числа, числовой последовательности: Считай по – порядку, начиная от 1 до 10 А теперь в обратном порядке Геометрический материал: Предложить геом. фигуры и попросить назвать их Вычислительный навык: Навык решения задач:
Память - запомни картинки в таблице. - отметь только те предметы, которые ты видел в предыдущей таблице.
Восприятие и внимание - найди такой же предмет.
Логическое мышление - в нижнем ряду нарисуй предметы так, чтобы ягодка была слева от флажка, но справа от карандаша. |
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог ___________________________________
Приложение к дефектологическому обследованию учащегося
_____________________________________ класс ____________
| Стоит Машенька на крылечке и плачет. Подходит к ней петушок и говорит: «Не плачь! Давай жучков искать!» Не послушалась его девочка. Подходит к ней котенок: «Давай мышек ловить!» Не захотела Машенька. Подходит теленок и говорит: «Давай, Машенька, реветь со мной». «Давай», - сказала Машенька. И заревела. Тут подошла корова Рёвушка и сказала: «Ты что это, Машенька, меня передразниваешь?» Испугалась Машенька и перестала плакать. |
Навык орфографического письма под диктовку
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Списывание текста
В саду на деревьях созревают плоды. Сад надо охранять от воров.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполнение грамматических заданий. - Подчеркни в словах согласные буквы.
Налим, туризм, паренек, чемодан, силач, шкафчик
- Вставь пропущенные буквы.
Мален…кая дево…ка Валя ж…ла на улице Заре…ной. Однажды по…тальон ош…бочно полож…л в ящик ч…жое письмо.
Вычислительный навык:
70 – 40 = 50 – 25 = 35 + 5 = 65 + 5 =
Навык решения задач:
Туристы поставили 2 большие палатки и 4 маленькие. Сколько всего палаток поставили туристы?
В бидоне 7 литров молока, а в банке 2 литра. На сколько литров молока больше в бидоне, чем в банке?
Память
Восприятие и внимание.
Логическое мышление.
7
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
