Простые вещества - металлы

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Приёмы, процессы

Планируемые результаты (УУД)

1 . Организационный этап:

Мотивация учебной деятельности учащихся;

Актуализация знаний.

1. Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, Мотивирует учащихся к познавательной деятельности на уроке.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: на партах у каждой группы находится задание. Вам необходимо их выполнить и определить тему нашего урока.

1. Что вы знаете о металлах?  Заполнение таблицы «Да/нет».

1. Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
2. Работают в группах, выполняют задания и определяют тему урока.

1 группа: рассматривает предметы, определяет общее: все предметы изготовлены из металлов.

2 группа: разгадывает ребусы

3 группа: по электронной формуле определяет химические элементы.

Определяют тему урока: «Металлы».

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (т.е. формулируют, какие знания им нужны, и чему им надо научиться).

Предлагают и согласовывают с учителем тему (главный вопрос) урока. Осознают цель предстоящей деятельности.

1. Отвечают на вопросы в таблице (Да/нет). Выполняют взаимопроверку

Диалог, фронтальная беседа, работа в группах.

Познавательные: умение  строить высказывания,   анализировать, сравнивать; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные: личностное самоопределение.

Коммуникативные: учатся выражать свои мысли; культуре  общения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Открытие нового знания.

1. Знакомство с историей открытия металлов, используя рубрику http://fcior.edu.ru/card/134/istoriya-otkrytiya-i-stroenie-atomov-metallov.html
2. Положение металлов в Периодической системе.
3. Изменение свойств металлов в ПСХЭ http://fcior.edu.ru/download/11249/prostye-veshchestva-metally-i-nemetally.html
4. Беседа о физических свойствах металлов, с использованием информационного модуля http://fcior.edu.ru/card/2573/fizicheskie-svoystva-metallov.html
5. На столах у вас представлены образцы металлов (алюминий, фольга, цинк, магний, медная проволока). Рассмотрите образцы и заполните таблицу «Физические свойства металлов» (агрегатное состояние / металлический блеск / прозрачность / пластичность / тепло- и электропроводность).
6. Прием «Совместный поиск» по актуализации знаний о металлической связи и металлической кристаллической решетке.

1. Ответы на вопросы учителя.
2. Изучают положение элементов металлов в ПСХЭ, отмечают, что находятся в 1–3 группах, поэтому на внешнем энергетическом уровне находится от 1 до 3 электронов, отмечают закономерности изменения их свойств в Периодической системе.
3. Записывают в тетрадь изменение свойств металлов в группах и периодах.
4. Ответы на вопросы учителя.
5. Работа в группах. Изучение коллекции металлов, заполнение таблицы.
6. Работа в группах. Изложить свою точку зрения соседу по парте: 1. Особенности строения металлов, которые объясняют общие металлические свойства; 2. Что такое атом-ион и относительно свободные электрны

- Фронтальная беседа

- инсерт

- диалог в парах

- графический организатор информации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; умение

выражать и аргументировать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания; владеть приемами отбора и систематизации материала.

«Рефлексия»

 Рассмотреть рисунок «Применение алюминия» и объяснить, на каком свойстве основано его  применение.

Ответы учащихся.

- фронтальная беседа

- дискуссия

Познавательные УУД:

Оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД:

Сравнивать разные точки зрения, формировать понимание относительности истины;

Регулятивные УУД:

Регулировать  и корректировать собственные учебные действия

«Закрепление, контроль»

Интерактивный тест по теме «Физические свойства металлов»   http://fcior.edu.ru/card/11755/testy-po-teme-stroenie-i-fizicheskie-svoystva-metallov.html

Решение интерактивных тестов и выполнение заданий

Работа с интерактивным тестом

Познавательные УУД:

Формировать умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание нового знания;

Коммуникативные УУД:

аргументация своего мнения; учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.

Регулятивные УУД:

решение поставленных задач; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Информация о домашнем задании

Пояснение домашнего задания:

Параграф 13, стр 72 №1, 2, 3

Утверждения

Да/нет

Металлы – порошкообразные вещества

Металлы встречаются в жидком, твердом и газообразном состоянии.

Металлы проводят электрический ток

Металлы не блестят

Самый пластичный металл серебро

Пары металлов состоят из отдельных молекул

Металлы тягучие вещества

Пластичность – это свойство изменять свою форму

Мягкие металлы – щелочные (натрий, калий)

Металлы ковкие

Агрегатное состояние

Металлический блеск

Прозрачность

Пластичность

Тепло- и электропроводность

Алюминий

Алюминиевая фольга

Цинк

Магний

Медная проволока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Приёмы, процессы

Планируемые результаты (УУД)

1 . Организационный этап:

Мотивация учебной деятельности учащихся;

Актуализация знаний.

1. Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, Мотивирует учащихся к познавательной деятельности на уроке.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: на партах у каждой группы находится задание. Вам необходимо их выполнить и определить тему нашего урока.

1. Что вы знаете о металлах?  Заполнение таблицы «Да/нет».

1. Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
2. Работают в группах, выполняют задания и определяют тему урока.

1 группа: рассматривает предметы, определяет общее: все предметы изготовлены из металлов.

2 группа: разгадывает ребусы

3 группа: по электронной формуле определяет химические элементы.

Определяют тему урока: «Металлы».

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (т.е. формулируют, какие знания им нужны, и чему им надо научиться).

Предлагают и согласовывают с учителем тему (главный вопрос) урока. Осознают цель предстоящей деятельности.

1. Отвечают на вопросы в таблице (Да/нет). Выполняют взаимопроверку

Диалог, фронтальная беседа, работа в группах.

Познавательные: умение  строить высказывания,   анализировать, сравнивать; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные: личностное самоопределение.

Коммуникативные: учатся выражать свои мысли; культуре  общения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Открытие нового знания.

1. Знакомство с историей открытия металлов, используя рубрику http://fcior.edu.ru/card/134/istoriya-otkrytiya-i-stroenie-atomov-metallov.html
2. Положение металлов в Периодической системе.
3. Изменение свойств металлов в ПСХЭ http://fcior.edu.ru/download/11249/prostye-veshchestva-metally-i-nemetally.html
4. Беседа о физических свойствах металлов, с использованием информационного модуля http://fcior.edu.ru/card/2573/fizicheskie-svoystva-metallov.html
5. На столах у вас представлены образцы металлов (алюминий, фольга, цинк, магний, медная проволока). Рассмотрите образцы и заполните таблицу «Физические свойства металлов» (агрегатное состояние / металлический блеск / прозрачность / пластичность / тепло- и электропроводность).
6. Прием «Совместный поиск» по актуализации знаний о металлической связи и металлической кристаллической решетке.

1. Ответы на вопросы учителя.
2. Изучают положение элементов металлов в ПСХЭ, отмечают, что находятся в 1–3 группах, поэтому на внешнем энергетическом уровне находится от 1 до 3 электронов, отмечают закономерности изменения их свойств в Периодической системе.
3. Записывают в тетрадь изменение свойств металлов в группах и периодах.
4. Ответы на вопросы учителя.
5. Работа в группах. Изучение коллекции металлов, заполнение таблицы.
6. Работа в группах. Изложить свою точку зрения соседу по парте: 1. Особенности строения металлов, которые объясняют общие металлические свойства; 2. Что такое атом-ион и относительно свободные электрны

- Фронтальная беседа

- инсерт

- диалог в парах

- графический организатор информации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; умение

выражать и аргументировать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания; владеть приемами отбора и систематизации материала.

«Рефлексия»

 Рассмотреть рисунок «Применение алюминия» и объяснить, на каком свойстве основано его  применение.

Ответы учащихся.

- фронтальная беседа

- дискуссия

Познавательные УУД:

Оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД:

Сравнивать разные точки зрения, формировать понимание относительности истины;

Регулятивные УУД:

Регулировать  и корректировать собственные учебные действия

«Закрепление, контроль»

Интерактивный тест по теме «Физические свойства металлов»   http://fcior.edu.ru/card/11755/testy-po-teme-stroenie-i-fizicheskie-svoystva-metallov.html

Решение интерактивных тестов и выполнение заданий

Работа с интерактивным тестом

Познавательные УУД:

Формировать умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание нового знания;

Коммуникативные УУД:

аргументация своего мнения; учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций.

Регулятивные УУД:

решение поставленных задач; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

Информация о домашнем задании

Пояснение домашнего задания:

Параграф 13, стр 72 №1, 2, 3

Утверждения

Да/нет

Металлы – порошкообразные вещества

Металлы встречаются в жидком, твердом и газообразном состоянии.

Металлы проводят электрический ток

Металлы не блестят

Самый пластичный металл серебро

Пары металлов состоят из отдельных молекул

Металлы тягучие вещества

Пластичность – это свойство изменять свою форму

Мягкие металлы – щелочные (натрий, калий)

Металлы ковкие

Агрегатное состояние

Металлический блеск

Прозрачность

Пластичность

Тепло- и электропроводность

Алюминий

Алюминиевая фольга

Цинк

Магний

Медная проволока