Промежуточная аттестация по курсу внеурочной деятельности "Речевое творчество" 2 класс

Аттестационный материал

для проведения промежуточной аттестации

по курсу внеурочной деятельности

«Речевое творчество» (тест)

для обучающихся 2 класса

2022/2023 учебный год

Учитель начальных классов Осянина В. А.

Дата проведения: ________________ 2023 г.

Спецификация и кодификатор

к промежуточной аттестации (форма: тест) по курсу внеурочной деятельности «Речевое творчество» за 2 класс

1. Назначение тестирования

Тестирование позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 2 класса по курсу внеурочной деятельности «Речевое творчество».

2. Документ, определяющий содержание экзаменационной работы:

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 с изменениями от 06.04.2015 № 68-ФЗ (ред. 19.12.2016);

• Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начальногообщего образования» в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577;

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СШ № 7 г. Ярцева.

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше нормативных документов, конкретизированных в Примерной программе начального общего образования, и включают требования как к знанию материала, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учет:

– целейзанятий по речевому творчеству в начальной школе;

– специфики курса внеурочной деятельности; – ориентации не только на знания обучающихся, но и в первую очередь на формирование определённого уровня личностных и метапредметных УУД.

В экзаменационной работе представлены задания, ориентированные на выявление знаний по курсу «Речевое творчество» и уровня сформированностиу обучающихся личностных и метапредметных УУД.

4. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

Работа охватывает содержание курса внеурочной деятельности курсу «Речевое творчество» Общее количество заданий – 10. Работа состоит из тестовой части.

Содержание заданий в итоговой работе построено с целью выявления знаний по курсу «Речевое творчество» и уровня сформированностиу обучающихся личностных и метапредметных УУД:

Личностными результатами изучения курса «Речевого творчества» является формирование следующих умений:

– осознавать роль речи в жизни людей;

– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).

Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

– реализовывать простое высказывание на заданную тему;

– самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении,

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Система оценивания (в зависимости от количества выполненных заданий):

0 - 4 баллов - низкий уровень

5 - 6 баллов - уровень ниже среднего

7 – 8 баллов - средний уровень

9 - 10 баллов – повышенный уровень

11 - 12 баллов – высокий уровень

Материалы промежуточной аттестации

по курсу «Речевое творчество» за курс 2 класса

Вариант 1

1. Определите, сколько слогов в слове «подъехал»?

а) 2; б) 3; в) 4; г) 8.

1. Найдите правильное утверждение. В слове «Яша»:

а) 3 зв., 3 б.; в) есть два одинаковых гласных звука;

б) 4 зв., 3б.; г) есть две одинаковые гласные буквы.

1. Определите пары слов, которые являются родственными?

   1. кислый – киснуть; б) грядка – грязный;

в) кашель – кашлять; г) короткий – крот;

д) гусь – гусеница.

1. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопрос кто?

   1. девочка, елка, веник;

   2. учительница, пес, Катя;

   3. мяч, кот, мальчик.

1. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопросы какой? какая?

   1. спелый, большой, летний;

   2. цветы, спел, серая;

   3. читаем, бегать, шишка.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Еще в п..лях б..леет сне..,

А воды уж в..сной шумят.

а) о, е, г, е; б) о, и, г, е; в) о, е, г, и; г) а, е, к, е.

1. Какое из «сказочных» слов может быть глаголом?

а) глокая; б) куздра; в) будланула; г) куздренка.

1. Найдите главные члены предложения.

Лень большое горе приносит.

а) горе приносит; б) лень приносит;

в) большое горе; г) большое приносит.

1. Подберите противоположные по смыслу слова (антонимы) к слову «ясный».

   1. холодный; б)светлый; в) темный; г) пасмурный.

1. Отгадайте, какая птица может о себе так рассказать?

Как сажа черна,

Как сметана бела.

Люблю всем в лесу

Рассказать, где была.

1. ворона; б) кукушка; в) сорока; г) сова.

Вариант 2

1. Определите, сколько слогов в слове «подъехал»?

а) 4; б) 8; в) 3; г) 2.

1. Найдите правильное утверждение. В слове «Яша»:

а) есть два одинаковых гласных звука; б) 4 зв., 3б.;

в) 3 зв., 3 б.; г) есть две одинаковые гласные буквы.

1. Определите пары слов, которые являются родственными?

а) гусь – гусеница б) кашель – кашлять;

в) грядка – грязный; г) короткий – крот;

д) кислый – киснуть;

1. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопрос кто

а) учительница, пес, Катя;

б) девочка, елка, веник;

в) мяч, кот, мальчик.

1. Выберите ряд, в котором все слова отвечают на вопросы какой? какая?

а) цветы, спел, серая;

б) спелый, большой, летний;

в) читаем, бегать, шишка.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Еще в п..лях б..леет сне..,

А воды уж в..сной шумят.

а) о, и, г, е; б)о, е, г, е; в) а, е, к, е; г) о, е, г, и;

1. Какое из «сказочных» слов может быть глаголом?

а) глокая; б) будланула; в) куздра; г) куздренка.

1. Найдите главные члены предложения.

Лень большое горе приносит.

а) большое горе; б) лень приносит;

в) горе приносит; г) большое приносит.

1. Подберите противоположные по смыслу слова (антонимы) к слову «ясный».

   1. темный; б) холодный; в) пасмурный г) светлый;

1. Отгадайте, какая птица может о себе так рассказать?

Как сажа черна,

Как сметана бела.

Люблю всем в лесу

Рассказать, где была.

а) сова; б) кукушка; в) сорока; г) ворона.

Ответы к вопросам теста промежуточной аттестации

Вариант 1: 1–б; 2–б; 3–а, в; 4–б; 5–а; 6–а; 7–в; 8–б; 9–г; 10–в.

Вариант 2: 1–в; 2–б; 3–б, д; 4–а; 5–б; 6–б; 7–б; 8–б; 9–в; 10–в.