Проектно-исследовательская работа"Выращивание лука в домашних условиях"

Проект опытно-исследовательской работы по теме: «Выращивание лука в домашних условиях»

Выполнили учащиеся 1 А класса:

Усачёв Дмитрий,Шуськова Ульяна,

Юлдашева Ангелина,Козусь Алина.

Учитель: Колесникова Елена Анатольевна

с.Архангельское респ.Башкортостан

Проект «Лук — от всех недуг» опытно-исследовательской деятельности

• Хоть он горький - но полезный!
• Защищает от болезней!
• Микробам разным он не друг -
• Потому что это - … (лук)
• Вид проекта:опытно- исследовательский
• Продолжительность: 5 недель
• Участники проекта: ученики 1 А класса (7-8 лет, родители и учитель)
• Цель проекта:
• вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях;
• узнать о пользе лука;
• получить навык исследовательской деятельности;
• формировать экологическую воспитанность дошкольников.

• Задачи проекта:
• формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста луковиц;
• развивать поисковую деятельность;
• фиксировать различия, учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать вывод;
• учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда;
• воспитывать бережного отношения к природе.
• Актуальность:
• этот проект даёт ученику возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
• Проектная идея:
• объединить детей, родителей и учителя в совместной деятельности, создать в классном кабинете или дома огород на подоконнике (выращивание лука).

• Предполагаемый результат:
• дети научатся сажать лук и ухаживать за ним;
• познакомятся с разными условиями его содержания;
• узнают о пользе лука;
• научатся связывать причину и следствие, правильно строить
• суждения и делать вывод.
• Проект рассчитан на пять недель
• I этап – подготовительный (1 неделя)
• подобрали художественную литературу: загадки, стихи, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи;
• изготовили дневник наблюдений (с датой посадки) ;
• подобрали дидактический материал.

• Предложили родителям принять участие в проекте «Лук – здоровью друг»;
• предложили приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, луковицы для посадки;
• Домашнее задание:
• сочинить сказку на тему: «Зелёный лучок- золотой бочок»;
• изготовили наглядно – стендовую информацию для родителей:«Лук от всех недуг»;
• разбили грядки на подоконнике.
• В процессе работы над проектом, дети получили новые знания об овощах, конкретно о луке. «Существует около 400 видов лука (культурные, дикие). Лук – это растение длинного дня, он хорошо переносит холод, может расти при температуре 0 градусов. Зеленый лук полезен людям (особенно зимой и весной). У него есть особые летучие вещества- фитонциды, убивающие многие виды болезнетворных микробов. Лук улучшает аппетит, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям и т. д. ».
• Рассматривание луковиц (строение) .
• Чтобы проверить, когда лук растет лучше, мы выращивали луковицы в разных условиях.
• II этап – исследовательский (3 недели)

• Цель:
• учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения (начало прорастания) с наличием благоприятных условий;
• развивать у детей познавательный интерес к луку;
• выявить изменения, которые будут происходить с луковицами в течение 3 недель, зарисовать увиденное в календаре.
• провести опыты, где дети будут наблюдать за ростом лука;
• установить связи: растения – земля, растения – вода, растения – свет, растения – человек;
• результаты экспериментов фиксировать в рисунках, на фото;
• сформировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста;
• выработать навыки посадки лука в контейнер с землёй и в стакан с водой.
• На 4-й день после посадки, дети обнаружили изменения в состоянии луковиц (рост корней). Сравнив луковицы, результаты были занесены в дневник наблюдений. Учитель не делает выводов, не спешит устанавливать связи, но поддерживает рассуждения детей.
• На 11-й день, так же как в предыдущем наблюдении, мы поочередно рассмотрели с детьми луковицы. Дети обнаружили изменения и зарисовали увиденное. Затем было предложено сравнить луковицы между собой, найти их различия и подумать, отчего они происходят. Лучше всех проросла луковица у которой были благоприятные условия (вода, свет, тепло, земля).
• 12-й день
• У луковицы есть тепло, влага, почва, но нет света, она проросла, но перья жёлтого цвета.
• Сравнивая луковицы, дети заметили, что луковица которая растёт в благоприятных условиях, имеет длинные корни и хорошую зелень. Дети продолжают учиться правильно строить суждения и делать выводы.

Опытно-исследовательская работа Юлдашевой Ангелины

Опыт прорастания лука Козусь Алины

Алина выполнила опыт не только с прорастанием лука, но и опыт прорастания черенка комнатного растения.

• III этап – заключительный (1 неделя)
• проанализировали и обобщили результаты, полученные в процессе исследовательской деятельности детей;
• сформировали представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло) ;
• выработали навыки посадки лука в землю и в стакан с водой;
• выставка рисунков: «Зелёный лучок»;
• д /игры «Угадай на ощупь», «Найди лишний» и т. д. ;
• дети совместно с родителями сочинили сказку на тему: «Зелёный лучок- золотой бочок»;
• была изготовлена наглядно – стендовая информация для родителей:«Лук от всех недуг».
• Результат проекта
• узнали о чудодейственном влиянии лука на здоровье человека;
• познакомились с разными условиями содержания лука;
• научились сравнивать, анализировать, делать выводы;
• расширился кругозор и мыслительная деятельность детей;
• научились выполнять индивидуальные и коллективные поручения, видеть результат своего труда.
• Данный проект принес детям удовлетворение и радость от проделанной работы, появился интерес и желание участвовать в следующих проектах.