Программы по ФГОСу

Тема (раздел)

Ученик сформирует

Ученик получит возможность сформировать

Общество

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

-убежденность в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколения

Сфера духовной культуры

духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

-роли членов семьи;

социальную информацию о государственной политике в поддержки семьи

Экономика

И объяснит проблему ограниченности экономических ресурсов.

- простой семейный бюджет.

Тема (раздел)

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Общество

способности анализировать реальные социальные ситуации;

конспектировать информацию, выделять главное;использовать дополнительные источники социальной информации : (газеты, справочники, интернет- ресурсы);

• овладению различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

Сфера духовной культуры

Выбирать духовные критерии

Определять духовные ценности личности для

индивидуального самоусовершенствования

Социальная сфера

Использовать причинно-следственнные связи

Оценивать свои учебные достижения;

умению выполнять познавательные задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Экономика

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), коммуникативной ситуации;

Использовать экономические данные для

практических целей в жизни.

Тема (раздел)

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Общество

• демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

• распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

• характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

• раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

• конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

• осознанно содействовать защите природы.

• Основным правилам поведения

человечества в XXI веке.

Сфера духовной культуры

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

• описывать явления духовной культуры;

• объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

• оценивать роль образования в современном обществе;

• различать уровни общего образования в России;

• описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

• раскрывать роль религии в современном обществе;

• характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

• роли членов семьи;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; характеризовать основные социальные общности и группы;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

• выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

• приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

• описывать основные социальные роли подростка;

• конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

• характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

• объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

• характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

• раскрывать основные способам разрешения семейных конфликтов.

• раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

• находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Экономика

• объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

• различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

• характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

• характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

• объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

№

Наименование раздела

Количество

часов

Количество

к/р

Количество

Р/р, п/р и т/д.

1

Быть личностью

5

____

1

2

Сфера духовной жизни.

8

____

1

3

Социальная сфера Человек и природа

6

____

1

4

Экономика

14

_____

1

5

Итоговое повторение

1

_______

_____

Номера уроков

Наименования тем

Дата проведения

По плану

По факту

1

Введение в предмет

04.09.-08.09

5.09

2

Что делает человека человеком.

11.09.-15.09

12.09

3

Человек,природа,общество.

18.09.-22.09

19.09

4

Общество-как форма жизни деятельности людей.

25.09.-29.09

26.09

5

Развитие общества

02.10-06.10

3.10

6

Личность и общество.

09.10-13.10

10.10

7

Как стать личностью

16.10-20.10

17.10

8

Сферы духовной жизни.

23.10-27.10

24.10

9

Мораль

07.11-10.11

7.11

10

Долг и совесть.

13.11-17.11

14.11

11

Моральный выбор-это ответственность.

20.11-24.11

21.11

12

Образование

27.11-01.12

28.11

13

Наука в современном обществе.

04.12-08.12

5.12

14

Религия как одна из форм культуры.

11.12-15.12

12.12

15

Сферы духовной жизни.

18.12-22.12

19.12

16

Социальная структура общества.

25.12-29.12

26.12

17

Социальная мобильность общества.

09.01-12.01

9.01

18

Социальные статусы и роли

15.01-19.01

16.01

19

Нации и межнациональные отношения

22.01-26.01

23.01

20

Социальная структура общества.

/Практикум/.

29.01-02.02

30.01

21

Экономика.

05.02-09.02

6.02

22

Главные вопросы экономики.

12.02-16.02

13.02

23

Собственность.

19.02-22.02

20.02

24

Рыночные отношения.

26.02-02.03

27.02

25

Производство основа экономики.

05.03-09.03

6.03

26

Предпринимательская деятельность

12.03-16.03

13.03

27

Роль государства в экономике.

19.03-23.03

20.03

28

Распределение доходов

03.04-07.04

3.04

29

Потребление.

09.04-13.04

10.04

30

Инфляция и семейная экономика

16.04-20.04

17.04

31

Безработица её причины и последствия.

23.04-27.04

24.04

32

Мировое хозяйство.

14.05-18.05

1505

33

Экономика./Практикум/.

21.05-25.05

22.05

34

Итоговое повторение по курсу

27.05-30.05

29.05