ПРОГРАММА РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ И НЕУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ

ПРОГРАММА РАБОТЫ

СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ

И НЕУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ

учителя начальных классов

Индивидуальная образовательная программа обучения слабоуспевающих и неуспевающих учащихся

ПРОБЛЕМА:

Несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования с особенностями личности каждого ребенка, затруднения в обучении.

ОБОСНОВАНИЕ:

Часть детей требует особенного подхода к организации учебного процесса.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ:

Приоритет индивидуальности, самоценности ребенка.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

• создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

• выстраивания ребенком совместно со взрослыми индивидуального пути развития.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

• создание условий для успешной самореализации и развития ребенка;

ЗАДАЧИ:

1. Развитие навыков самообразования, формирования культуры умственного труда.

2. Применение технологии и методов обучения, соответствующих уровню знаний и реальным возможностям обучающихся.

ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ:

учащихся:

• получение полного и среднего образования;

• выбор формы получения образования.

родителей:

• в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;

• в стабилизации отношении в семье: смягчение конфликтных ситуаций в школе.

школы:

• решение социально-педагогических и психологических проблем детей

общества и государства

• в реализации общедоступности образования;

• адаптации системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ:

• индивидуализация образовательного процесса;

• обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;

• диалоговая форма обучения;

• исследовательские методы обучения;

• игровые формы

• памятки, карточки, творческие задания.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ:

• устные письменные опросы;

• самостоятельные и проверочные работы;

• диагностические работы;

• предметные тесты;

• собеседования;

• контрольные работы;

ПЛАН

по реализации программы:

1. Наметить учащихся.

2. Провести диагностику психолого-педагогическую, цель которой выявить учебное отставание по темам, задачам и их темам, познавательным умениям, пониманию проблем и особенностей наук.

3. Составить карту временного и содержательного отставания. Определить:

- срок, необходимый для того, чтобы догнать упущения по всем предметам;

- необходимые меры и формы помощи;

- распределение усилий, причем все это надо делать с учащимися, и если это возможно, их родителями.