Программа "Подготовка к ОГЭ"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного курса

«Подготовка к итоговому собеседованию и ОГЭ по русскому языку»

9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Подготовка к итоговому собеседованию и ОГЭ по русскому языку» разработана на основе требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ № 4 УКМО, реализующей ФГОС на уровне основного общего образования.

Рабочая программа включает в себя:

-Планируемые результаты изучения курса

-Содержание учебного предмета курса

-Тематическое планирование

Учебный курс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» относятся к предметной области «Филология» и находится в части, формируемой участниками образовательных отношений учебного плана.

Согласно учебному плану образовательной организации на уровне основного общего образования отводится:

В 9 классе отводится 34 часа

Всего 34 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Личностные:

-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

-осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

-достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

-владение всеми видами речевой деятельности;

-применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;

-овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные:

Знать:

-особенности структуры итогового собеседования по русскому языку. Критерии оценки заданий,

-приемы выразительного чтения текста,

-принципы соответствия интонации чтения пунктуационному оформлению текста,

-виды пересказа, приемы запоминания текста,

-приемы цитирования текста,

-типы грамматических, речевых орфоэпических ошибок,

-структуру диалога и правила ведения диалога,

-законы риторики диалога, правила тактичного ведения диалога.

-освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

-овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

-опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

-проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

-понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

-осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы;

- приемы сжатия текста,

- знать нормы лексической сочетаемости, принципы синонимической замены; расширять словарный запас; опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте.

Уметь:

-выразительно читать в необходимом темпе, соответствующем коммуникативной задаче текста,

-пересказывать, сохраняя все основные микротемы текста,

-пересказывать текст, включая в пересказ предложенную цитату,

-выстраивать высказывание с типом речи повествование, характеризующееся смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения,

-выстраивать высказывание с типом речи описание, характеризующееся смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения,

-выстраивать высказывание с типом речи рассуждение, характеризующееся смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения,

-грамотно строить свою речь,

-писать сжатое изложение,

-писать сочинение-рассуждение.

-использовать приемы сжатия текста при написании изложения,

-определять идею текста,

-делить текст на абзацы,

-пересказывать, сохраняя все основные микротемы текста.

-прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение

-строить тексты типа рассуждения, сохраняя композицию; приводить аргументы и примеры, определять позицию автора.

-определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов,

-определять синтаксические конструкции, правильно расставлять знаки препинания.

Содержание учебного курса

Введение. Требования к экзамену. Структура итогового собеседования по русскому языку. Структура ОГЭ по русскому языку. Критерии оценивания.

Подготовка к устному собеседованию.

Выразительное чтение текста. Основные правила выразительного чтения текста. Чтение текста в соответствии с интонацией, соответствующей пунктуационному оформлению текста. Чтение в темпе, соответствующем коммуникативной задаче.

Пересказ текста с включением цитаты. Пересказ. Способы запоминания текста. Способы цитирования текста. Пересказ прочитанного текста с сохранением всех основных микротем исходного текста с соблюдением фактологической точности. Уместное, логичное включение приведенного высказывания в текст. Применение способов цитирования.

Монологическое высказывание. Культура ведения монолога. Тип речи повествование. Тип речи описание. Тип речи рассуждение. Грамматические нормы. Речевые нормы. Орфоэпические нормы.

Диалог. Понятие о диалоге. Особенности диалога. Основные правила ведения диалога. Понятие о внимательном молчании. Законы риторики диалога. Ведение диалога по поставленным вопросам с учетом условий речевой ситуации и соблюдением речевых, грамматических, орфоэпических норм русского языка. Изложение и аргументация своего мнения, умение обращаться с грамматическими структурами, использование необходимого словарного запаса, правильное употребление формулы речевого этикета.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Подготовка к написанию изложения. Текст. Тема, идея, проблема текста. Композиция текста

Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста: исключение, обобщение, упрощение.

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Сочинение-рассуждение. Тема, идея, проблема текста. Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов. Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод).

Подготовка к выполнению тестовых заданий. Анализ текста. Средства речевой выразительности. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных прилагательных, наречий. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. Простое осложненное предложение. Обособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных членах предложениях. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. Предложение. Односоставные и двусоставные предложения. Сложное предложение. Грамматическая основа предложения. Количество грамматических основ в предложении. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении. Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное подчинение. Сложные предложения с разными видами связи.

Тематическое планирование 9 класс.