Программа по технологии (девочки 5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа города Пионерский»

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО учителей Председатель Директор школы

технологии, Научно-методического совета ______________

ОБЖ, физкультуры: школы Т.В. Леткова

Протокол № _______ ______________ «29»августа 20 г.

от «28»августа 20 г. Л.С. Сидоренко

Председатель МО: «29»августа 20 г.

________

Н.П. Лукачёва

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Петровой Надежды Васильевны,

учителя технологии

первой квалификационной категории

Технология. Обслуживающий труд

5 класс

Адаптированная программа

Ю. Л. Хотунцева, О. А. Кожина, В. Д. Симоненко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основой для рабочей адаптированной программы «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 5 классов является примерная программа на основе федеральной типовой программы «Технология. 5–7 классы», Министерства образования и науки РФ.

Базовыми для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария». Про­грамма обязательно включает в себя также раз­делы: «Черчение и графика», «Техноло­гии ведения дома», «Гигиена девушки и косметика», «Проектирование и изготовление изделий».

Данная программа позволяет всем уча­стникам образовательного процесса получить интегрированное обучения, воспитания и развития, уча­щихся средствами данного учебного предмета и возрастных особенностей.

При его выполнении учащиеся дол­жны продемонстрировать определенную систему умственных и практических действий, которой они овладели в курсе обу­чения. Этот раздел может изучаться в конце года, или его часы могут быть соединены с часами того разде­ла, в рамках которого будет выполняться учебный творческий проект. Это обязатель­ный проект в 5 классе. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Основным предназначением образователь­ной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудо­вой и технологической культуры школьника, си­стемы технологических знаний и умений, вос­питание трудовых, гражданских и патриотичес­ких качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентирован­ного мировоззрения.

Изучение технологии в основной школе на­правлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой дея­тельности по созданию личностно или обще­ственно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальны­ми умениями, необходимыми для поиска и ис­пользования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, веде­ния домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными при­емами труда;

• развитие познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного вообра­жения, интеллектуальных, творческих, коммуни­кативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, ак­куратности, целеустремленности, предприимчи­вости, ответственности за результаты своей дея­тельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехниче­ских и технологических знаний и умений в само­стоятельной практической деятельности.

Для реализации данной программы и на ее изучение не­обходимо предусмотреть два часа в неде­лю во всех 5-х классах. Продолжением программы во вне­урочное время является подготовка и участие в работе различных кружков декоративно-прикладного искусства, участие олимпиадах по технологии.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практичес­кие работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предварять­ся необходимым минимумом теоретических све­дений.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащих­ся.

Приоритетными методами являются упраж­нения, учебно-прак­тические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или про­ектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении создаваемого изделия.

Отличительной особенностью программы яв­ляется то, что процесс изготовления любого из­делия начинается с выполнения эскизов, зари­совок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования пред­варяется подбором материалов по их технологи­ческим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологически­ми большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными тради­циями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рацио­нальным расходованием материалов, утилиза­цией отходов.

Занятия по технологии проводятся на базе школьных мастерских: в кабинетах «Кулинарии и Обслуживающего труда». Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, оборудования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,

ОКОНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС

Учащиеся 5 класса должны:

знать:

• негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье человека;

• способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;

• общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

• общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

• правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;

• технологию приготовления блюд из сырых и варёных овощей, измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;

• способы определения свежести яиц и их хранения, использование яиц в кулинарии;

• виды бутербродов и горячих напитков, технологию приготовления, правила сервировки стола к завтраку;

• общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой, подбор материалов, дизайн-проектов по созданию интерьера различных жилых помещений;

• культуру поведения в семье, основы семейного уюта;

• правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине.

• виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;

• правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;

• эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде.

• правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;

• понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою;

• технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей;

• гигиенические требования, правила и средства ухода за кожей.

уметь:

• осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;

• работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варёных овощей,.

• разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

• определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;

• переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;

• подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы;

• читать и строить чертёж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою.

Должны владеть компетенциями:

 ценностно-смысловой;

 деятельностной;

 социально-трудовой;

 познавательно-смысловой;

 информационно-коммуникативной;

 межкультурной;

 учебно-познавательной.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Технология. Обслуживающий труд»,

5 класс, базовый уровень. 2014-2015 учебный год.

70 часов в год, 2 часа в неделю.

УМК Ю. В. Крупская, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова, В. Д. Симоненко. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009(ФИО авторов),70 часов в год, 2 часа в неделю

Учитель Петрова Н.В.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Вводный урок(2ч)

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последова­тельность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских.

Практические работы. Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе.

Знать правила ТБ.

Уметь использовать их на практике

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ (28ч)

Элементы материаловедения

Основные теоретические сведения. Класси­фикация текстильных волокон. Натуральные рас­тительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити,

кромка и ширина ткани. Полотняное переплете­ние. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Свой­ства тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобу­мажных и льняных тканей. Материалы, применяе­мые в декоративно-прикладном искусстве.

Практические работы. Изучение свойств ни­тей основы и утка. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение образца полотняного переплетения.

Варианты объектов труда. Образцы ткани. Образец полотняного переплетения

Иметь представление: о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей; о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них

Элементы машиноведения

Основные теоретические сведения. Виды передач поступательного, колебательного и вра­щательного движения. Виды машин, применяе­мых в швейной промышленности. Бытовая уни­версальная швейная машина, ее технические ха­рактеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, пре­имущества и недостатки.

Практические работы. Подготовка универ­сальной бытовой швейной машины к работе. Безопасные приемы труда при работе на швей­ной машине. Намотка нитки на шпульку. Заправ­ка верхней и нижней нитей. Выполнение машин­ных строчек на ткани по намеченным линиям. Ре­гулировка длины стежка.

Варианты объектов труда. Швейная машина. Образцы машинных строчек.

Иметь представление: о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов.

Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ; Заправ­ка верхней и нижней нитей. Выполнение машин­ных строчек на ткани по намеченным линиям. Ре­гулировка длины стежка.

Конструирование и моделирование рабочей одежды

Основные теоретические сведения. Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном кос­тюме. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в систе­ме ЕСКД. Правила пользования чертежными ин­струментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.

Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок.

Понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии. Использование цвета, фактуры ма­териала, различных видов отделки при модели­ровании швейных изделий.

Практические работы. Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа фар­тука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование фартука выбран­ного фасона. Подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда. Чертеж и выкрой­ка фартука. Виды отделок.

Знать: правила снятия мерок.

Уметь: их использовать

Иметь представление: о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе, чертеже, эскизе.

Технология изготовления рабочей одежды

Основные теоретические сведения. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.

Правила безопасной работы с колющим и ре­жущим инструментом.

Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и конструкция соеди­нительных и краевых швов, их условные графи­ческие обозначения и технология выполнения.

Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Художественная отделка изделия. Влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.

Практические работы. Организация рабочего места для ручных работ. Подбор инструментов и «материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка вы­кройки фартука и головного убора. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контроль­ных линий и точек на ткань. Обработка нагрудни­ка и нижней части фартука швом вподгибку с за­крытым срезом или тесьмой. Обработка наклад­ных карманов, пояса и бретелей. Соединение деталей изделия машинными швами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда. Образцы ручных стежков, строчек и швов, фартук, головной убор.

Уметь: находить лицевую сторону ткани; управлять швейной машиной; строчить шов;

Иметь представление: о рациональной раскладке, подготовке ткани и выкройки;

ТВОРЧЕСКИЕ, ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ (10 ч)

Теоретические сведения. Понятие «творческий проект по технологии». Варианты проектов. Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием конст­рукционных или поделочных материалов. Поисковый, техно­логический и аналитический этапы выполнения творческого проекта, их содержание. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Материализация проекта.

Знать: Этапы разработки и выполнения проекта. Требования к готовому изделию.

Уметь: выполнить технологическую карту, изготовить изделие с использованием чертежей и реализация продукции

Примерные темы. Блюда национальной кух­ни для традиционных праздников.

Отделка швейного изделия вышивкой.

Рукоделие. Художественные ремесла (8 ч)

Вышивка

Основные теоретические сведения. Тради­ционные виды рукоделия и декоративно-при­кладного творчества. Применение вышивки в на­родном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Построение узора в художе­ственной отделке вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цвето­вые контрасты.

Практические работы. Зарисовка традицион­ных орнаментов, определение колорита и мате­риалов для вышивки. Организация рабочего мес­та для ручного шитья. Вышивание метки, моно­граммы стебельчатым швом. Выполнение эскизов композиции вышивки для отделки фарту­ка или салфетки. Определение места и размера узора на изделии.

Перевод рисунка на ткань, увеличение и умень­шение рисунка. Заправка изделия в пяльцы. Вы­полнение простейших вышивальных швов: сте­бельчатого, тамбурного, «вперед иголку», «назад иголку», петельного, «козлик». Способы безузлово­го закрепления рабочей нити. Свободная вышивка по рисованному контуру узора. Отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка.

Варианты объектов труда. Скатерть, салфет­ка, фартук, носовой платок.

Варианты объектов. Салфетки. Шарфик.

Знать: виды декоративно-прикладного искусства; материалы и инструменты для вышивания; свойства цвета и элементы построения вышивки; способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань.

Уметь: закреплять нити разными способами; выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку.

КУЛИНАРИЯ (13ч)

Санитария и гигиена

Основные теоретические сведения. Сани­тарные требования к помещению кухни и столо­вой. Правила санитарии и гигиены при обработ­ке пищевых продуктов.

Практические работы. Приведение помеще­ния кухни в соответствие с требованиями сани­тарии и гигиены. Проведение сухой и влажной уборки. Рациональное размещение инструмен­тов на рабочих местах. Безопасные приемы ра­боты с оборудованием, инструментами, горячи­ми жидкостями. Освоение способов применения различных моющих и чистящих средств. Оказа­ние первой помощи при ожогах, порезах и дру­гих травмах.

Варианты объектов труда. Рабочее место бригады на кухне.

Основные теоретические сведения. Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о пи­тательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Суточная по­требность в витаминах.

Практические работы. Работа с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потреб­ность человека в витаминах.

Варианты объектов труда. Таблицы, справоч­ные материалы.

Основные теоретические сведения. Продук­ты, используемые для приготовления бутербро­дов. Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хране­ния бутербродов.

Виды горячих напитков. Способы заварива­ния кофе, какао, чая и трав.

Практические работы. Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов. На­резка продуктов. Подбор ножей и разделочных досок. Приготовление бутербродов и горячих на­питков к завтраку.

Варианты объектов труда. Бутерброды и го­рячие напитки к завтраку.

Основные теоретические сведения. Строе­ние яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и оборудование для приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного использования перепелиных яиц.

Практические работы. Определение свежес­ти яиц. Первичная обработка яиц. Приготовле­ние блюда из яиц. Выполнение эскизов художес­твенной росписи яиц. Крашение и роспись яиц.

Варианты объектов труда. Омлет, яичница, вареные яйца.

Основные теоретические сведения. Виды овощей, содержание в них минеральных ве­ществ, белков, жиров, углеводов, витаминов.

Методы определения качества овощей. Вли­яние экологии на качество овощей. Назначение, виды и технология механической обработки ово­щей.

Виды салатов. Изменение содержания вита­минов и минеральных веществ в зависимости от условий кулинарной обработки. Принципы под­бора овощных гарниров к мясу, рыбе.

Практические работы. Современные инстру­менты и приспособления для механической об­работки и нарезки овощей. Фигурная нарезка овощей для художественного оформления сала­тов. Выполнение эскизов оформления салатов для различной формы салатниц: круглой, оваль­ной, квадратной. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Жаренье овощей и определе­ние их готовности.

Варианты объектов труда. Эскизы оформле­ния салатов. Салаты из сырых овощей и вареных овощей. Овощные гарниры.

Основные теоретические сведения. Состав­ление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков. Столовые приборы и правила пользо­вания ими. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.

Практические работы. Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку. Оформление готовых блюд и подача их к столу. Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами.

Варианты объектов труда. Эскизы художест­венного украшения стола к завтраку. Салфетки.

Основные теоретические сведения. Роль продовольственных запасов в экономном веде­нии домашнего хозяйства. Способы приготовле­ния домашних запасов. Правила сбора ягод, овощей, фруктов, грибов, лекарственных трав для закладки на хранение. Условия и сроки хра­нения сушеных и замороженных продуктов. Тем­пература и влажность в хранилище овощей и фруктов. Практические работы. Закладка яблок на хранение. Сушка фруктов, ягод, грибов, корень­ев, зелени, «лекарственных трав. Заморажива­ние и хранение ягод, фруктов, овощей и зелени в домашнем холодильнике.

Варианты объектов труда. Фрукты, грибы, коренья/зелень, лекарственные травы.

Иметь представление: о процессах пищеварения, витаминах и их влиянии на здоровье человека; о правилах первичной обработки всех видов овощей; о разновидностях бутербродов и горячих напитков, способах нарезки продуктов, инструментах и приспособлениях; о горячих напитков, столовых приборах и пользования ими.

Уметь технологию приготовления бутербродов; накрывать стол. Правила подачи горячих напитков.

ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА (2 ч)

Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их ком­фортность. Современные стили в интерьере.

Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и сани­тарно-гигиенических требований. Современные системы фильтрации воды. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка интерьера тканями, росписью. Декоративное украшение кухни изде­лиями собственного изготовления.

Практические работы. Выполнение эскиза интерьера кухни. Выполнение эскизов прихва­ток, полотенец и др.

Варианты объектов труда. Интерьер кухни. Прихватки, салфетки, полотенца.

Иметь представление о возможностях отделки и декоративного убранства кухни4 о влияние электробытовых приборов и тех­нологий приготовления пищи на здоровье че­ловека.

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Контроль результатов реализации учебной программы в форме контрольных, лабораторно - практических и творческих работ.

Лабораторно - практические работы:

«Изучение волокон хлопка и льна», «Изучение устройства швейной машины».

Контрольные работы – по разделам:

«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»,

«Кулинария ».

Примерные темы творческих проектов: подарок маме, родным и близким (вышивание крестиком: салфетки, носовые платки, фартук с нагрудником, прихватки)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Для учащихся:

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Для учителя:

1. СЮ. Афонькин, А.С. Афонькина «Орнаменты народов мира», С-Петербург, «Кристалл», 1998 г.

2. Р. А. Гаевая, Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко – Киев: Урожай, 1993.

3. Е. Н. Гузаирова, Школа белошвейки / Е. Н. Гузаирова, Р. Г. Гузаиров. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.

4. Ефимова «Русский народный костюм», Москва, Советская Россия, 1989

5 С. Жегалова и др. «Пряник, прялка и птица Сирин», Москва, Просвещение, 1983 г.

6. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 1992.

7. Т.А. Мазурик «Лоскутное шитье» (от ремесла к искусству), С-Петербург, «Паритет», 2000 г.

8. Г. Н Мерсиянова,. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.

9. М.Н. Мерцалова «Поэзия народного костюма», Москва, Молодая гвардия, 1988 г.

10. Мозговая, Г. Г. Швейное дело. 7–8 классы / Г. Г. Мозговая, Г. Б. Картушина. – М.: Просвещение, 1990.

11. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.: МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ», 1998.

12. Ханус, С. Как шить / С. Ханус. – М.: Легпромбытиздат, 1988.

13. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977.

7