Программа по русскому языку 5 класс (ФГОС)

«Рассмотрено»

на методическом объединении учителей русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 5

Протокол № 1

от « __ » сентября 2021 г.

«Согласовано»

Зам. директора

_____________________

от «___ » сентября 2021 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ № 5 ___________/Н.А.Плотникова/

От «____» сентября 2021 года

Содержание

Кол-во часов

Количество тестов и контрольных работ

Развитие речи

Язык и общение.

3

0

1

Повторение изученного материала в начальных классах

19

1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

30

2

5

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

15

1

3

Лексика. Культура речи.

8

0

3

Морфемика. Орфография. Культура речи.

22

2

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

66

8

10

Повторение и систематизация изученного материала.

7

1

2

ИТОГО

170

15

30

№ п/п

Дата

Вид работы

Тема работы

Примечания

план

факт

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Повторение изученного в начальной школе.

2

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Синтаксис простого предложения».

3

Контрольный тест

Синтаксис и пунктуация.

4

Контрольный тест

Фонетика

5

Контрольный тест

Лексика

6

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Морфемика

7

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Имя существительное

8

Контрольный тест

Имя прилагательное

9

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Глагол

10

Итоговая контрольная работа (тестирование)

Повторение изученного в V классе

УУД

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться.

Познавательные

- Давать определение понятиям ;

- Устанавливать причинно-следственные связи ;

- Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

- Основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

- Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Регулятивные

- Целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

- Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- Работать в группе- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

- В совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Содержание урока. Формируемые понятия

Образовательные результаты / деятельность учащихся

Формы диагностики и контроля

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Язык и общение (2ч. - 1ч.)

1

Ваш учебник

Вводный урок

Урок изучения нового материала

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа

П. 1

2

Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы

Комбинированный урок

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Знакомство с материалом учебника (с. 5-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации

П.1 упр. 3

3

Р/р . Стили речи

Урок изучения нового материала.

Речевой этикет.

Знать особенности разговорной, речи, языка художественной литературы и стилей речи, устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

П.5

Повторение изученного материала в начальных классах (17 ч. – 3 ч.)

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Комбинированный урок

Особенности произношения. Транскрипция.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

П.6 упр.24

5

Орфограмма

Урок изучения нового материала

Орфограмма.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфе­мах, дифференцировать их

Регулятивные:

формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, выполнение упражнений

П.7 упр.28

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

П.8 упр. 35

7

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарный диктант, работа по учебнику, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

П.8 упр.39

8

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

Регулятивные:

называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные:

работать с учебным текстом,

задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные:

высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа

П.9 упр.42

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Умение соотносить цели и результат

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

П.10 упр.49

10

Буквы И, У, А после шипящих

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Буквы И, У, А после шипящих

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

П.11 упр.53

11

Разделительные Ъ и Ь

Комбинированный урок

Разделительные Ъ и Ь

Применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

П.12 упр.58

12

Раздельное написание предлогов

Комбинированный урок

Раздельное написание предлогов

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

П.13 упр.64

13

Р/р Текст, тема текста

Урок изучения нового материала

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная цельность, связность текста.

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Работа по учебнику, работа с текстами, написание изложения от 3-го лица по данному плану

П.14, 18

14

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Комбинированный урок

Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.

Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, словарная работа

П.15 упр.77

15

Глагол. -Тся и -ться в глаголах.

Комбинированный урок

Личные и неопределённая формы глагола.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки

П.16, 17 упр.83, 85

16

Личные окончания глаголов

Урок совершенствования ЗУН

Правила написания личных окончаний глагольных форм.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

П.19 упр.92

17

Имя существительное

Урок совершенствования ЗУН

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

П.20 упр.100

18

Имя прилагательное

Урок совершенствования ЗУН

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имени прилагательного.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

П.21 упр.110

19

Р/р Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Урок изучения нового материала по развитию речи

Композиция сочинения по картине

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по картине (вопросы упр.106), словесное рисование, составление рабочего материала

20

Местоимение

Урок совершенствования ЗУН

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Положительная мотивация учебной деятельности.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа (упр. 112)

П.22 упр.113

21

Р/р. Основная мысль текста

Изучение нового материала .

Текст. Тема. Основная мысль текста. Функционально-смысловой тип текста

Наблюдать за употреблением местоимений в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры

П.23 упр.118

22

Повторение материала по разделу

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Инд. задания

23

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного материала в начальных классах».

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (23ч. – 7ч.)

24

Синтаксис. Пунктуация

Словосочетание, виды словосочетаний

Урок изучения нового материала

Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний

П.24, 25, 26 упр.133(у), 136(п)

25

Разбор словосочетания

Совершенствование ЗУН

Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

П.27 упр.140

26

Предложение

Комбинированный урок

Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

П.28 упр.143

27-28

Р/р Сжатое изложение «Хитрый заяц».

Урок изучения нового материала по развитию речи

Структура сжатого изложения.

Составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением

29

Виды предложений по цели высказывания.

Восклицательные предложения.

Урок совершенствования ЗУН

Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений

П.29, 30 упр.155

30-31

Р/р. Как писать отзыв?

Урок развития речи.

Отзыв. Рассказ.

Структура отзыва на прочитанное произведение

Овладеть техникой написания отзыва.

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ текста, составление алгоритма действий.

32

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Комбинированный урок

Способы выражения подлежащего в предложениях.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях.

Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Умение соотносить цели и результат

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

П.31, 32 упр.162

33

Сказуемое

Комбинированный урок

Способы выражения сказуемого в предложениях.

Определять признаки, способы выражения сказуемого.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

П.33 упр.167

34

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок изучения нового материала

Тире между подлежащим и сказуемым

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:

умение выполнять логические операции

Коммуникативные:

грамотно задавать вопросы

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

П.34 упр.172

35

Нераспространённые и распространённые члены предложения.

Второстепенные члены.

Комбинированный урок

Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

П.35, 36 упр.177, 178

36

Дополнение.

Урок совершенствования ЗУН

Дополнение как член предложения, способы его выражения.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

П.37 упр.183, 185

37

Определение.

Урок совершенствования ЗУН

Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

П.38 упр.189

38

Обстоятельство.

Урок совершенствования ЗУН

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Положительная мотивация учебной деятельности

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

П.39 упр.195, 196

39

Предложения с однородными членами

Урок изучения нового материала

Понятие об однородных членах предложения.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа

П.40 упр.201

40

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок изучения нового материала

Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа.

П.41 упр.212

41

Предложения с обращением.

Урок изучения нового материала

Обращение в предложении: его функции и способы выражения.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа

П.42 упр.220, 221

42

Р/р Письмо

Урок изучения нового материала

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа

П.43 упр.225

43

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок изучения нового материала

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа

П.44 упр.228

44

Р/р Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

Урок развития речи

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», сочинение

45

Сложные предложения.

Урок изучения нового материала

Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений

П.46 упр.235

46

Знаки препинания в сложном предложении.

Урок изучения нового материала

Знаки препинания и интонация в сложном предложении

Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Выполнение упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

П.46 упр.240

47

Синтаксический разбор сложного предложения.

Урок изучения нового материала

Знаки препинания и интонация в сложном предложении.

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа

П.47 упр.244

48

Прямая речь.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Урок изучения нового материала

Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам. Выполнение тренировочных упражнений

П.48 упр.247

49

Диалог.

Урок изучения нового материала

Понятие о диалоге.

Различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа

П.49 упр.253

50

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа

Упр.260

51

р/р Выборочное изложение.

Урок развития речи.

Главная и второстепенная информация. Тип речи

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:

уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:

с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

52

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Выполнение контрольной работы .

53

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок совершенствования ЗУН

Орфограмма.

Пунктограмма.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнение упражнений.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Культура речи. (11ч. + -3ч.)

54

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Чередование гласных и согласных звуков

Урок изучения нового материала

Классификация гласных и согласных звуков и букв.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

П.50, 51, 52 упр.276

55

Твёрдые и мягкие согласные.

Комбинированный урок

Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные).

Анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

П.54 упр.280, 281

56-57

Р/р Повествование

Урок развития речи

Текст. Тема. Основная мысль текста. Функционально-смысловой тип текста.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

П.55

58

Звонкие и глухие согласные.

Комбинированный урок

Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные).

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

П.56 упр.286

59

Графика. Алфавит

Комбинированный урок

Различие звуков и букв. Состав алфавита.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями

60

Р/р Сочинение-описание предмета

Урок по развитию речи

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации

61

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

Урок изучения нового материала

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

62

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок изучения нового материала

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

63

Орфоэпия

Урок изучения нового материала

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Анализировать и оценивать речь с орфоэпической точки зрения. Исправлять произносительные ошибки.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра

64

Фонетический разбор слова

Комбинированный урок

Фонетический разбор слова.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Положительная мотивация учебной деятельности

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа

65- 66

Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Русское ударение. Фонетический слог

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе.

Положительная мотивация учебной деятельности

Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант

67

Проверочная работа. Тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Контрольный урок

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Выполнение тестовых заданий

Лексика. Культура речи. (6ч.+ 2ч.).

68

Слово и его лексическое значение

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Лексикология. Лексическое значение слова

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

69

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов.

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

Различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

70

Омонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Понятие об омонимах.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

71

Синонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Понятие о синонимах.

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

72

Антонимы

Урок изучения нового материала в форме путешествия на планету Лексика

Понятие об антонимах.

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

73

Повторение по теме «Лексика»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Синонимы, омонимы, антонимы.

Выполнять лексический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

находить общее решение при работе в паре и группе

Положительная мотивация учебной деятельности

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

74-75

Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Контрольный урок по развитию речи

Тема сочинения; стиль сочинения.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения

Морфемика. Орфография. Культура речи. (19 ч.+3ч.).

76

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

Урок изучения нового материала

Морфемы. Омоформы.

Разбираться в понятии морфемика.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

77

Окончание. Основа слова

Урок изучения нового материала

Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

78

Р/Р Сочинение по личным впечатлениям в жанре письма

Урок изучения нового материала по развитию речи

Структура сочинения в эпистолярном жанре.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Составление памятки написания сочинения в жанре письма, анализ текстов эпистолярного жанра, творческая работа

79

Корень слова

Урок изучения нового материала

Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа

80

Р/р Рассуждение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Структура сочинения-рассуждения.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

81

Суффикс

Комбинированный урок

Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие

Регулятивные:

осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

82

Приставка

Комбинированный урок

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Регулятивные:

обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Познавательные:

уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

83

Чередование звуков. Беглые гласны. Варианты морфем

Урок изучения нового материала

Понятие о чередовании.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Работа по материалу учебника (таблица упражнения 408), выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа

84

Морфемный разбор слова

Урок совершенствования ЗУН

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.

Овладеть навыками морфемного анализа.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа

85

Правописание гласных и согласных в приставках

Комбинированный урок

Правописание гласных и согласных в приставках

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение отстаивать свое мнение

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам

86-87

Буква З-С на конце приставок

Урок изучения нового материала

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по таблице, словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила

88

Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок изучения нового материала

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание букв О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

89

Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Урок изучения нового материала

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание

букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

90-91

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Урок изучения нового материала

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание

букв О-Ё после шипящих в корне слов

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа

92-93

Буквы Ы-И после Ц

Урок изучения нового материала

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание

букв Ы-И после Ц.

Усвоить правило написания букв

Ы-И после Ц.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам

94

Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

Урок обобщения и систематизации знаний

Однокоренные слова. Морфемы.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Повторение материала по вопросам на с.183

Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам

95

р/р Сочинение по картине

П.П. Кончаловского «Сирень».

Урок развития речи.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Рассмотрение картины П.П. Кончаловского «Сирень», работа по вопросам упр. словесное рисование, составление плана написания сочинения

96

Проверочная работа. Тест по теме «Морфемика. Орфография».

Контрольный урок

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Выполнение тестовых заданий

97

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе по теме «Морфемика. Орфография».

Урок совершенствования ЗУН

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (16ч.+4ч.).

98

Имя существительное как часть речи

Урок совершенствования ЗУН

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

Определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём

99

Р/Р Доказательство в рассуждении

Урок изучения нового материала

Структура сочинения-рассуждения.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений

100

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Комбинированный урок

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений

101

Имена существительные собственные и нарицательные

Комбинированный урок

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложени,

словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа

102

Род имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант)

103

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок изучения нового материала

Имена существительные, имеющих форму только множественного числа.

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

104

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Урок изучения нового материала

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа. имеющих форму только единственного числа.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

105

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных

Урок совершенствования ЗУН

Падеж и число имён существительных. Род.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа

106-107

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Урок совершенствования ЗУН

Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, работа по перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа

108-109

Р/р Изложение с изменением лица

Урок развития речи

Стилевое своеобразие текста

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

110

Множественное число имён существительных

Урок изучения нового материала

Морфологические признаки множественного числа имён существительных

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

• Регулятивные:

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий

111

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок изучения нового

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по перфокартам

112

Морфологический разбор

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Синтаксическая роль.

Овладеть умением характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

113

Повторение по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Повторение материала по контрольным вопросам на с. 223, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности

114

р/р Сочинеие по картине.

Урок развития речи.

Текст художественного произведения.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

115

Систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Практическая работа (выполнение упражнений, заданий, работа по перфокартам, по карточкам)

116

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

Имя прилагательное (10ч.+4ч.).

117

Имя прилагательное как часть речи

Комбинированный урок

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных.Синтаксическая роль прилагательного в тексте.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

118-119

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок совершенствования ЗУН

Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам

120-121

Р/р Описание животного

Изложение

Урок изучения нового материала по развитию речи

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587, написание изложения

122

Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц

Урок изучения нового материала

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях прилагательных.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Работа по таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант

123

Прилагательные полные и краткие

Урок систематизации ЗУН

Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений

124

Правописание кратких прилагательных

Урок изучения нового материала

Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений, словарный диктант (правописание мягкого знака после шипящих)

125

Р/р Описание животного на основе его изображения

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением

126

Морфологический разбор прилагательного

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Выполнение упражнений на повторение, знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения

127

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста

128

Контрольный диктант

по теме «Имя прилагательное»

Контрольный урок

Орфограмма.

Пунктограмма.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант

129

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное».

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, выполнение упражнений на закрепление материала

130

Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд.

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа над сочинением-описанием по упражнению 605

Глагол (28 ч.+4 ч.)

131

Глагол как часть речи

Урок систематизации ЗУН

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений

132-133

Правописание НЕ с глаголами.

Урок систематизации ЗУН

Правописание НЕ с глаголами.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные:

самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель. Коммуникативные:

адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Выполнение упражнений по теме урока, самостоятельная работа, словарная работа

134

Р/р Рассказ

Урок изучения нового материала по развитию речи

Структура рассказа.

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повест­вование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в расска­зе диалог и прямую речь

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа

135-136

Неопределённая форма глагола

Урок изучения нового материала

Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива.

Распознавать инфинитиф и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа

137-138

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Урок совершенствования ЗУН

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа

139-140

Виды глагола

Урок изучения нового материала

Виды глагола.

Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и не­совершенного вида, употреб­лять их в речи

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа

141

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Контрольный урок

Орфограмма. Пунктограмма.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант

142-143

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок изучения нового материала

Буквы е-и в корнях глаголов

с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-/-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер- тир-,

-стел-/-стил'

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам

144

Р/р Невыдуманный рассказ

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Тип речи - повествование.

Особенности рассказа

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Появление желания умело пользоваться зыком.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование

145

Время глагола Прошедшее время

Урок совершенствования ЗУН

Категория времени глагола.

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошед­шего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы.

Регулятивные:

создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа

146

Настоящее время.

Урок совершенствования ЗУН

Категория времени глагола.

Определять форму настоящего времени.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

147

Будущее время.

Урок совершенствования ЗУН

Категория времени глагола.

Определять форму будущего времени.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Положительная мотивация учебной деятельности

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

148

Спряжение глагола

Комбинированный урок

Типы спряжения глаголов.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

149-150

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Комбинированный урок

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, работа по перфокартам, компьютерное тестирование, словарная работа

151

Морфологический разбор глагола

Урок систематизации ЗУН

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат

Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа

152-153

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок изучения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений

154

Употребление времён.

Урок совершенствования ЗУН

Категория времени глагола.

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошед­шего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы.

Регулятивные:

создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа

155-156

Р/Р Сочинение в жанре репортажа.

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки по написанию сочинения в жанре репортажа, анализ текстов, устное сочинение, работа над сочинением

157-158

Повторение по теме «Глагол»

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, работа по перфокартам, самостоятельная работа

159-160

Урок-зачёт по теме «Глагол»

Контрольный урок

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Выполнение контрольной работы

161

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол».

Контрольный урок

Орфограмма. Пунктограмма.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с грамматическим заданием

162

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол».

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

• Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения

Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе (5ч. + 2ч.)

163

Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставках и корнях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Офограмма

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Заполнение таблицы.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

164

Орфограммы в окончаниях

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Офограмма

Опознавать части речи, нахо­дить в них орфограммы в окончаниях, применять изу­ченные правила на письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

165

Употребление букв Ъ и Ь.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Офограмма

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

• Регулятивные:

уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

166

Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение и позицию

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

167

Итоговая контрольная работа

Контрольный урок

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Выполнение контрольной работы (тест)

168-169

р/р Комплексный анализ текста

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Орфограмма. Пунктограмма.

Грамотно производить анализ текста, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Комплексный анализ текста

170

Резервный урок