Программа научно-практической работы по теме: "Проблема развития школьников средствами иностранного языка " разработана учителем немецкого языка Бабцевой Ниной Вадимовной УВК"Гармония" город Донецк ( Из опыта работы)

Отдел образования Ленинского в г. Донецке совета

Учебно-воспитательный комплекс «Гармония»

Программа

научно-практической работы по теме:

Проблема развития школьников средствами иностранного языка

( Из опыта работы)

Разработала

учитель немецкого языка

УВК «Гармония»

Бабцева Н.В.,

высшая категория,

«учитель-методист»

Одобрено

на заседании МО

учителей иностранного языка

гуманитарной гимназии

«Гармония»

протокол № 2 от 16.10.2011г.

Одобрено

на заседании РМО

учителей немецкого языка

Ленинского района

протокол № 4 от 4.01.2012г.

г. Донецк

Проблема развития школьников средствами иностранного языка

Научно-практическая работа (программа)

I Цель научно-практической работы:

Разработать и реализовать технологии УВП, программу индивидуального развития учащихся, которые проявляют интерес к изучению иностранного языка, а также направить работу на обеспечение возможности использования законов творчества для усовершенствования содержания учебного материала и методических приёмов обучения всех учащихся.

Разработанные научно-методические подходы к развитию школьников средствами ИЯ должны способствовать становлению личности как субъекта собственного жизнетворчества – личности, способной ориентироваться в условиях быстроменяющегося социума, определять цель собственной деятельности, разработать план и определить благоприятные условия, способы достижения своей цели и нести ответственность перед обществом за результаты своей деятельности. Такая цель адекватна цели, заложенной в правительственных документах: в «Законе об образовании“„ в постановлениях Кабинета Министров Украины от 11.03.1999 №348 «Комплексний план заходів щодо розвитку ЗСОв 1999-2012 рр.» п.34, в приказе МОН Украины «Про організацію навчального процесу у загальноосвітніх НВЗ у 2011-2012 році» и в методических рекомендациях.Облиппо города Донецка

Достижение поставленной в данной программе цели осуществляется посредством внедрения в УВП инновационных личностно ориентированных технологий образовательного процесса:

• личностно-ориентированное управление;

• личностно-ориентированный урок с интерактивными и интенсивными формами и приемами обучения при овладении речевой компетенцией;

• реализация личностного подхода в бальном оценивании УД учащихся;

• создание условий, способствующих развитию субъективности учащихся, их жизненному и профессиональному самовыражению.

Объект исследования: УВП – немецкий язык, учащиеся, сотрудничество учителя, учащихся, родителей, психолога, администрации во время УВП.

II Концепция научно-практической работы:

• Эффективность УВП в условиях реализации личностного подхода.

• Комплексное научно-теоретическое, практическое обеспечение УВП.

• Предоставление возможностей для свободного развития и саморазвития каждого учащегося и учителя, полной реализации их творческого потенциала.

• Определение профессиональной направленности школьника.

III. Этапы работы

1. Подготовительный (июнь 2010-сентябрь 2011.

   1. Изучение вопроса, опыта работы других педагогов, определение принципиальных собственных позиций в проведении работы.

   2. Подготовка научно-методического материала, инструментария для работы.

   3. Отработка механизма взаимодействия с психологом, учащимися.

2. Организационно-прогнозирующий (2011-2012 уч. год)

   1. разработка и реализация научно-практической работы.

   2. Психолого-педагогическое проектирование развития учащегося, создание программы развития учащегося. Отработка взаимодействия механизма ученик-учитель-родители.

   3. Апробация современных технологий УВП по ИЯ.

   4. Разработка и апробация программы собственного развития учащегося, самоанализ.

   5. Рефлексия учебных лет.

   6. Внедрение технологического тестирования для выявления динамики учащегося в контексте темы н.-п. работы.

3. Развивающе- формирующий (2011-2012, 2012-20113 2013-2014 уч. год)

   1. Реализация научно-практической работы.

   2. Отработка с учащимися II-III ступеней действий, с помощью которых реализуется само становление личности, прогнозируется жизненный путь, освоение учащимися «Я» - концепция.

   3. Коррекция рабочего материала, индивидуальной образовательной траектории учащегося.

   4. Создание комфортных условий для развития личности учащегося.

   5. Рефлексия учебного времени.

4. Обобщающий (январь 2014-июнь 2016)

   1. Анализ (количественный, качественный, теоретическо-методологический) и обобщение результатов научно-практической работы.

   2. Оформление методических рекомендаций по данным результатам, (описание опыта). 2014-2016, публикация

IV База научно-практической работы

Базой научно-практической работы является гуманитарная гимназия «Гармония» г. Донецка, классы, в которых преподается немецкий язык, учебные заведения Ленинского района, которые могут использовать результаты научно-методических и практических наработок.

Технико-методическая основа: Конституция Украины, «Національна Доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті», Конвенція ООН «Про права дитини», Закон «Про освіту», Державна національна програма «ДІіти України», творческое наследие В.А. Сухомлинского, И.А. Зимней, А.В.Хуторского, А.Якиманской, С.Подмазина, В.А.Шаталова, Програма. Нiмецька мова 2-12 класи. –К: Шкільний світ, 2001, К.Перун –Ірпень, 2005, Програма для ЗНЗ 10- 11 класи „ Іноземна мова“,- КиЇв ,2010.,Держстандарт 2013р..

V Ожидаемые позитивные результаты работы

5.1. Создание оптимальных условий для развития личности учащегося в процессе преподавания немецкого языка (ИЯ).

5.2. Создание, внедрение и апробация программы развития и саморазвития для заинтересованных ИЯ детей.

5.2.1 Уровень профессионального самовыражения школьников по соответствующим критериям.

5.2.2. Личность учителя с высоким уровнем культуры, профессионализма, со стремлением внедрять в жизнь высокие идеалы добра, красоты, истины, справедливости, кредо которого звучит так: «Педогогика должна быть экологически чистой».

5.3. Разработка и публикация методологического материала, методических рекомендаций по практической деятельности для учителей и учащихся.

5.4. Создание в районе опорной школы по данному направлению с учётом основных направлений реформирования образования по иностранному языку в Украине.

VI Научно-педагогические принципы

• Гуманный характер образования, личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию.

• Принцип открытости.

• Принцип деятельностного подхода.

• Принцип обратной связи.

• Принцип информативности.

• Принцип стимулирования труда учащегося.

VII Методы научно-практической работы

• педагогические, психологические, социологические наблюдения;

• анкетирование учащегося;

• беседа;

• экспертный опрос.

VIII Новизна научно-практической работы

• Практическая проверка системы педагогических приёмов личностно-ориентированного обучения и воспитания.

• Практическая проверка деятельности программы развития и саморазвития ребёнка.

• Выделение организационно-педагогических, психологических критериев эффективности средств и приёмов личностно-ориентированного подхода к УВП в рамках проблемы «развитие школьников средствами иностранного языка».

IX Критерии оценивания результатов

1. Педагогический

Показатели: (мониторинг):

• уровень обученности (СОУ);

• результаты аттестации учащегося;

• контрольные срезы;

• личная значимость обучения для учащегося;

• планирование с учётом интересов учащегося;

• образовательная траектория учащегося;

• поступление в ВУЗ и т.д.

1. Психологический

Показатели:

• уровень психо-физиологического комфорта субъектов деятельности;

• характер отношения к себе учащихся;

• характер мотивации их деятельности.

1. Социально-психологический

Показатели:

• Динамика внутригрупповых процессов (уровень развития, характер межличностных отношений в группе и т.д.).

1. Научно-методический

Показатели:

• Повышение квалификации учителя посредствам работы в ТГ, на семинарах, в МО

• Разнообразие типов уроков, форм, методов обучения, других форм учебной деятельности.

• Деятельность во внеклассной работе.

• Программа индивидуального развития и саморазвития.

1. Юридический

Показатели:

• Соответствие учебных планов и программы государственному стандарту в области обучения ИЯ в ОШ.

• Наличие у педагога юридических актов об образовании.

• Реализация прав ребёнка на получение образования в соответствии с его интересами, потребностями и возможностями.

Комментарий

Данная программа способствовала концентрации внимания педагога на определенном круге вопросов по теории и методике обучения иностранному языку. Она послужила мне своеобразным ориентиром в усовершенствовании своей профессиональной деятельности. Цель была поставлена и достигнута,

7