Программа «Математика с основами финансовой грамотности»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Статус документа:

Рабочая программа учебного курса по экономике для 11 класса разработана на основании нормативно-правовых документов:

- Закона «Об образовании»;

- программы Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. И.М. Бгажнокова, МИПКРО, Москва, из сборника «Программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с углублённой трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида» под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. Серия: Коррекционная педагогика. Издательство: Владос, 2006 год.

- Устава школы;

- авторской программы Т.Н.Стариченко «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Екатеринбург, 2000.

Экономический практикум для обучающихся старших классов школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является новым предметом в структуре коррекционно-образовательного процесса и направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе. Предмет имеет прикладной характер, основная задача его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Уровень программы – коррекционно-развивающий.

Базисным учебным планом предусматривается следующее распределение нагрузки: в 11 классе - 1 час в неделю (34 часа в год)

Цель:

• формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации обучающихся в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

Образовательные:

• выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;

• освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

Коррекционно-развивающие:

• обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;

• формирование умений делать экономический выбор, Воспитательные:

• воспитание самостоятельности принятия экономические решения в личной жизни.

При изучении той или иной темы следует опираться на знания учащихся, полученные на уроках истории, естествознания, чтения, математики, труда и т.к. за счет реализации межпредметных связей можно преодолеть трудности в осмыслении экономических понятий. Работа над терминологией и словарем является неотъемлемой частью каждого занятия. В данном случае учащимся целесообразно иметь специальную тетрадь, где учащиеся будут выполнять разнообразные задания учебного характера.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

-что такое экономика; что значит хозяйствовать;

-что такое труд; затраты человека на труд;

-рабочая сила - как главный ресурс экономики;

-названия профессий людей труда;

-понятие собственности и формы собственности;

-понятие стоимости продукта; цены товара;

-циклы жизни человека; цикличность в экономике;

-кого называют собственником;

-значение слова «приватизация», способы приватизации;

-что такое заработная плата, виды заработной платы;

Учащиеся должны уметь:

-толковать пословицы и поговорки о труде;

-уметь посчитать заработную плату;

-уметь различать простой и сложный труд;

-уметь решать задачи с экономическим содержанием;

-уметь различать производственные и непроизводственные объекты;

-уметь называть объекты собственности;

-уметь различать предметы труда и средства труда;

Кириченко С. В. Учитель математики.