Программа курса внеурочной деятельности " Современная Web-разработка" (11 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Ростовской области‌‌

‌Отдел образования Администрации г. Каменск-Шахтинский‌​

МБОУ СОШ №11 г. Каменск-Шахтинского

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности «Современная web – разработка»

для обучающихся 11 классов (профильный уровень)

на 2023-2024 учебный год

Составитель: Волкова Т.Г.

​г. Каменск-Шахтинский‌ 2023‌​

Введение

Развитие компьютерных технологий предъявляет современному специалисту новые функциональные требования. От него требуются как хорошо развитые специализированные функции, так и умения проектировать, принимать самостоятельные решения и выполнять творческую работу. Эти умения должны формироваться с самого начала профессиональной подготовки.

Создание компьютерных сетей предоставило человечеству абсолютно новый способ общения. Новейшие достижения в технологии передачи информации открывают неограниченные возможности по обработке и передаче массива данных практически в любую точку земного шара.

Технологии Всемирной паутины открывают широкие возможности для использования их в Интернете. Однако, воплощение возможностей в действительность невозможно, как и любая другая работа, без удобных инструментов. Данный курс позволит учащимся изучить основные инструментальные средства для создания и разработки Web-страниц.

Процесс создания Web-сайта творческий и увлекательный, поэтому данный курс будет интересен учащимся не только в получении новых знаний и умений, но и в выборе их будущей профессиональной деятельности. Представляемый курс на формирование компьютерной грамотности создания Web-страниц, что соответствует образовательным целям самих учащихся и в целом общества. Его задачей является также подготовка школьников к осознанному выбору Интернет-профессий, предусматривающих веб-мастеринг.

Основные цели курса:

• дать общие представления и понятия среды Интернет и Web-страниц;

• обучить основным приемам работы с основными инструментальными программами для создания Web-страниц;

• научить создавать простые Web-сайты с помощью языка гипертекстовой разметки документов (HTML);

• научить применять язык Java Script при разработке Web-сайтов ;

• научить изменять дизайн сайта с помощью инструментальных средств.

Курс построен по модульному принципу и предполагает практическое выполнение индивидуальных и групповых заданий, а так же выполнение проектных работ в области Интернет-технологий.

Знания и навыки, полученные учащимися, окажутся полезными при дальнейшем изучении предметов не только информационно-технологического профиля, но всех других и будут способствовать осознанному выбору профиля для дальнейшего обучения.

По окончании курса ученики должны уметь эффективно использовать инструментальные программные средства с использованием языка HTML, а также применять команды Java Script для создания Web-страниц и Web-сайтов.

Приоритетные виды и формы контроля

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

2. взаимооценка учащимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах;

3. публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);

4. текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

5. итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;

6. итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учителем, выполняемая в форме образовательной характеристики.

1. Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности.

В рамках данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

Учащиеся должны:

Овладеть основными знаниями компьютерных Интернет-технологий.

Владеть основами работы с прикладными программными средствами.

Знать основные тэги и их характеристики.

Применять язык Java Script при разработке Web-сайтов.

Уметь применять различные цвета для оформления Web-странички.

Научиться использовать таблицы, определять структуру Web-документа, используя при этом различные анимационные графические элементы, фотографии, рисунки и т.д.

Уметь создавать гиперссылки, дополнительных Web-страниц.

Определять дизайн Web-сайта и его структурных компонентов.

Уметь использовать дополнительные источники информации (литература, программы) для создания Web-страниц.

Критерии оценивания знаний, умений и навыков

Основой оценивания деятельности каждого ученика являются результаты анализа его образовательной продукции и деятельности по ее созданию.

Предметом диагностики, контроля и оценки в данном курсе являются:

1. внешние образовательные продукты учеников: созданные ими веб-страницы, их элементы, сайты и т.п.;

2. внутренние личностные качества учеников: освоенные ими способы деятельности, знания, умения, которые относятся к содержанию курса.

Качество образовательной продукции учеников оценивается по устанавливаемым в каждом случае критериям. Например, созданный учеником веб-сайт (веб-страница) может быть оценен по следующим критериям:

• идея сайта,

• соответствие структуры и содержания сайта его назначению;

• степень оригинальности, количество творческих элементов сайта;

• дизайн сайта, использованные графические возможности;

• уровень технического исполнения сайта;

• интерактивность сайта;

• пользовательские возможности сайта, удобство его использования.

Для диагностики освоенных учеником умений и способов деятельности применяются рефлексивные задания. Ученик устно или письменно описывает этапы своей деятельности, возникающие проблемы, применяемые способы их решения. Рефлексивные материалы учеников служат предметом оценки уровня развития их личностных качеств – знаний, умений, способностей.

Учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.

Оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.

Оценке подлежит, в первую очередь, уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в программе курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.

Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта – создаваемого сайта.

Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он имеет форму зачета и защиты творческих работ. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса. В конце изучения всего курса ученик получает зачет/незачет.

Содержание курса внеурочной деятельности