Программа факультатива "Я живу в России" для обучающихся с умственной отсталостью 2-3 классов

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение

«Котовская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая программа факультатива

«Я живу в России»

для обучающихся с умственной отсталостью

2 «В»-3 «В» классов

на 2021-2022 год

Составила: Е.А.Курбатова,

учитель начальных классов.

г. Котовск, 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива «Я живу в России» во 2-3 классах составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

Программа “Я живу в России” предполагает формирование патриотических чувств, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Актуальность и практическая значимость.

В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно-мифологические, историко-литературные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст, толкование новых слов, вопросы-задания, иллюстрации - всё это формирует у школьников начальные историко-обществоведческие знания (на уровне представлений), помогает детям почувствовать сопричастность к нашей истории и сегодняшнему дню России.

Реализация программы предполагает разнообразие внеурочной деятельности детей. Необходим творческий подход учителя к организации содержательного общения детей с учётом их потребностей и сложившихся условий. Желательно сочетать проблемно-ценностное общение, которое затрагивает не только эмоциональный мир ребёнка, но и его восприятие жизни, её ценностей, смысла, и досуговое общение, отличающееся большей свободой выбора содержания взаимодействия.

Цель: содействие формированию гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых преставлений ребёнка о нашем далёком и недавнем прошлом, о социальном начале человека.

Задачи:

- содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;

- оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях) о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и нравственности;

- создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного восприятия мира и ориентации во времени.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 ч в неделю и ориентирована на учащихся 2-3 классов.

Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты:

● внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

● принятие образа «хорошего ученика»;

● положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Я живу в России»;

● способность к самооценке;

● начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

● находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

● делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

● преобразовывать информацию из одной формы в другую;

● оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);

● слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов, перенесённых на бумагу;

● договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

● учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

● развивать творческие способности.

Личностными результатами изучения курса «Я живу в России» во 2-3 классах является формирование следующих умений:

 Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

 Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

 Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

 В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Предметными результатами изучения курса «Я живу в России» во 2-3 классах является сформированность следующих умений:

Обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Программа факультатива “Я живу в России” включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я”– формирование гражданского отношения к себе.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

3. “Я и культура”– формирование отношения к искусству.

4. “Я и школа”– формирование гражданского отношения к школе.

5. “Я и моё Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Программа предполагает 2 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

1 ступень (2 класс) - «Маленькие Россияне»;

2 ступень (3 класс) - «Моя Малая Родина».

Формы работы:

Предполагается сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях.

Формы организации работы по программе:

•  творческие конкурсы;

•  выставки декоративно-прикладного творчества;

• коллективные творческие дела;

• беседы с творческим заданием;

• праздники;

• викторины;

• интеллектуально-познавательные игры;

•трудовые дела (десанты);

• тренинги;

• наблюдение учащихся за событиями в стране;

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

•  заочные путешествия, экскурсии;

•  акции благотворительности, милосердия;

•  творческие проекты, презентации;

•  проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров;

•  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (2 «В» класс, 1 год обучения).

«Маленькие Россияне»

Введение. Страна в которой мы живём (1 ч.)

1. «Я и я» (4 ч)

Я, ты, мы. Мой сосед по парте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2. «Я и семья» (6 ч)

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3. «Я и культура» (4 ч)

Дары природы. Мисс осени.

История моего города.

Откуда пришли елочные игрушки? Встречаем Новый Год.

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

4. «Я и школа» (6 ч)

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5. «Я и моё Отечество» ( 7ч)

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину. Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6. «Я и планета» (4 ч)

Планета просит помощи. Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.

Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.

Итоговое занятие: презентация «Я живу в России». Викторина по пройденному. (2 ч.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (3 «В» класс, 2 год обучения).

«Моя Малая Родина»

1. «Я и я» (4 ч)

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

2. «Я и семья» (5 ч)

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

3. «Я и культура» (4 ч)

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи, вернисажи.

4. «Я и школа» (6 ч)

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант.

5. «Я и моё Отечество» (9 ч)

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.

Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6. «Я и планета» (6 ч)

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

Календарно-тематическое планирование (2 «В» класс, первый год обучения).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, выполнена в полном объёме за 33 часа, т.к. 08.03.22 г.- праздничный день.

Календарно-тематическое планирование (3 «В» класс, второй год обучения).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, выполнена в полном объёме.

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Я живу в России» в частности.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1) натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;

2) географические и исторические карты, глобус;

3) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор) и средств фиксации окружающего мира (фото - и видеокамера).

Список литературы

Для учителя:

1. Вяземский Ю. От Рюрика до Павла I. История России в вопросах и ответах / Ю. Вяземский. – М.: АСТ, 2015.

2. Детский путеводитель. Россия для детей. – М.: Эксмо, 2015.

3. Детская энциклопедия. Чудеса света. Россия. – М.: РОСМЭН, 2015.

4. История России. Праздники на Руси. ­– М.: Белый город, 2010.

5. Ишимова А. О. История России в рассказах для детей / А. О. Ишимова. – М.: Эксмо, 2015.

6.Лаврова С. Русские игрушки, игры, забавы / С. Лаврова. – М.: Белый город, 2014.

7. Сергеева В. П. Духовно-нравственное воспитание – основа формирования личности / В. П. Сергеева. – М.: УЦ «Перспектива», 2011.

8.Соколов Я.В. Наша Родина – великая Россия:– М.: НИЦ «Гражданин», 2017.

9.Соколов Я.В. Наша Россия – наш общий дом.– М.: НИЦ «Гражданин», 2017.

Для учащихся:

1. Соколов Я.В. Гражданин России: наши права и обязанности (О Российской Конституции): Книга для учащихся. – М.: НИЦ «Гражданин», 2017