Программа "СинемаПарк" для ГОЛ школы дневного пребывания

Принято на заседании НМС Утверждаю

«МАОУ СОШ № 164» Директор «МАОУ СОШ №164»

«___» _____________ 2016 г. _________________Е.Б. Чурикова

ПРОГРАММА «CinemaPark»

детского оздоровительного лагеря дневного пребывания «Самоцветик» при «МАОУ СОШ № 164»

г. Екатеринбург

2016 г.

Оглавление

Информационная карта

Пояснительная записка

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. 

Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Ежегодно администрация нашей школы проводит работу по организации летнего лагеря отдыха и оздоровления учащихся школы, сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха в летний период. 

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний отдых – это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Все направления работы летнего школьного лагеря имеют оздоровительно- познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции. 

Оздоровительно - досуговая программа предусматривает комплексное решение проблем организации летнего отдыха и оздоровления учащихся школы, обеспечение их саморазвития и  безопасности.

Программа направлена на создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга учащихся в период каникул.

Как известно, ценность любой работы с детьми состоит в том, что и ребенок, и взаимодействие с ним все­гда уникальны и неповторимы. По­этому в фокусе нашего городского лагеря – ребенок-подросток с его индивидуальным ми­ром романтики, ощущений и фантазии, высокой требовательностью к окружающему миру и миру взрослых. Ведь летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой — пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребёнка.

Ориентация на детей и подростков, на их потреб­ности, способности и интересы - основа данной программы.

Для реализации программы в нашем летнем пришкольном лагере проводится смена «CinemaPark». Идея смены проходит через все дела, проводимые в лагере, находит отражение в его атрибутике, в деятельности каждого отряда, каждого ребёнка. Приобретенные навыки работы в составе "съёмочной группы" помогут детям самостоятельно решать проблемные ситуации, понимать свою роль в коллективе.

Основной состав лагеря - это обучающиеся ОУ в возрасте 6,5-18 лет.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек. Количество участников смены – 200 человек.

Длительность лагерной смены составляет 18 дней: с 1 по 24 июня 2016 года.

Цель:

Создание системы, способствующей развитию внутреннего потенциала детей и подростков, формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, развитие творческих способностей в условиях временных детских разновозрастных коллективов в летний период.

Задачи:

1. Создать условия для организованного отдыха детей.

2. Приобщить ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3. Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

5. Предоставить ребенку возможность для самореализации на индивидуальном и личностном потенциале.

6. Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Принципы реализуемой программы

• массовость и добровольность участия в делах лагеря;

• развитие творчества и самодеятельности;

• социально значимая направленность деятельности;

• единство оздоровительной и воспитательной работы;

• взаимосвязь с семьёй и социальной средой;

• учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

• субъект-субъектные отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности.

Главные особенности программы летнего оздоровительного лагеря «CinemaPark»

• наличие комплексной программы игр, соревнований, викторин;

• включение в программу нетрадиционных соревнований и конкурсов, предполагающих сочетание спорта и фантазии;

• организация соревнований, в ходе которых перед каждым участником ставится задача “победить самого себя, а не других”;

• при определении победителей учитываются не только результаты выступления участников, но также нравственные и эстетические аспекты их поведения.

Легенда

    В преддверии года кино мы решили предложить в период летних каникул снять свой кинофильм с разным сюжетом и жанром. С первого дня каждый ребёнок вводится в игру и становится её участником. Всем ребятам присваивается статус «киношники». Наша миссия – сформировать свою съёмочную группу, провести кастинг актёров и снять свое кино, выбрав понравившийся жанр и сценарий.

В начале смены проводится кастинг, в ходе которого все ребята представляют свои "визитные карточки". Затем происходит формирование "съёмочных групп". Каждая группа (отряд) пишет свой сценарий, в котором "киношники" составляют список "съёмочной группы" (распределяют роли), записывают интересы и фиксируют умения каждого актёра, план на день, пожелания для начальника "Съёмочной площадки" (воспитателей), отмечается рефлексия.

В своих пожеланиях для воспитателей ребята пишут о том, что они бы хотели провести сами и в каких делах, мероприятиях хотели бы поучаствовать.

В рефлексии дети ежедневно выбирают жанр кино, который соответствует их настроению, и составляют свою личную телепрограмму. Это невербальное выражение эмоционального самочувствия ребенка — материал к размышлению, осмыслению деятельности воспитателей:

    комедия - всё отлично;

     детектив - хорошо, нормально;

   ужас – «тоска зелёная», плохо.

 Также в течение смены каждая съемочная группа будет зарабатывать свои мини-достижения в виде маленьких статуэток «Тэффи».

«Тэффи» можно будет заработать:

- за зарядку;

- за линейку;

- за отрядный уголок;

- за порядок в кабинете;

- за поведение и съедание всего в столовой;

- за оформление лагерного уголка.

Итогом смены будет Кинофестиваль, на котором каждая съёмочная группа (отряды) покажет свои умения и способности актерского мастерства. Путем завершения Кинофестиваля будет награждение по номинациям.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

• Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Предполагаемые результаты

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

 сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков;

овладение умением взаимодействовать в коллективе;

 совершенствование детей и подростков в самоанализе своих качеств, черт характера, поступков;

 самореализация каждого ребёнка в условиях летнего пришкольного лагеря.

Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Периоды реализации программы в рамках смены

1. Организационный период.

Под данным периодом подразумеваются первые 3 дня в детском пришкольном лагере, во время которого происходит выявление интересов и способностей каждого ребёнка, выборы режиссёров, разделение по съёмочным группам, создание структуры органов детского самоуправления, знакомство с программой смены, её целями.

      Средства:

• Линейка открытия смены,

• "Кастинг"

• игры на выявление индивидуальных способностей, лидерских качеств,

• сборы по самоуправлению,

• старт программы.

1. Основной период «CinemaPark»

В данном периоде ребята готовятся к разным конкурсам, играм, участвуют в различных видах деятельности: творческой, спортивно-оздоровительной, познавательной.

Игровой блок представлен большим количеством игр: коммуникативных, творческих, подвижных, развивающих.

Средства игрового блока:

     Творческие игры: состязания в наблюдательности, Конкурс актёрского мастерства, «Ромашка 1,2», «Зелёная пятка», «Реклама от Тарзана», танцевальные игры, «Алло, таланты», «Посвящение в индейцы».

    Коммуникативные игры: «Киностудия, которую построим мы», «Мой герой», «Миксер», «Сам себе режиссер», "Ищем Золушку".

     Развивающие игры: «Запомни всё!», «Конкурс врунов», «Морской бой», «10 птиц», «Полевые и садовые цветы», «Остров сокровищ», «Звёздный час», "Загадки лета", "Программа телепередач".

      Занимательные викторины: "Мультфейерверк", "Всё о кошках", конкурсы рисунков, физминуток, загадок.

     Настольные игры: «Теннис», «Хоккей», рисование и другие занятия по интересам.

Оздоровительный блок включает в себя как традиционные спортивно-игровые, так и нетрадиционные способы оздоровления. К последним относятся: смехотерапия, витамины, самомассаж. Большое внимание уделяется прогулкам, играм на свежем воздухе.

Средства оздоровительного блока:

     Подвижные игры: «Трюковое ассорти», «Ловкая нога», «Волк во рве», «Бой петухов», «Брось в кольцо», «Обручи», «Вышибала», «Футбольные снайперы».

   Парные игры-поединки: «Перетяжка», «Ловкие ребята», «Бой на корточках», «Тянуть лямку», «Прыгни через палку».

     Двигательные весёлые эстафеты: «Большие прыгалки», «Катание на газете», «Бой петухов», «Задом наперёд», «Тачка», «Лягушки», «На одной ноге», «Ламбада», «Бег в мешках».

  Упражнения для профилактики плоскостопия:
-Переправа по узкому посту (ходьба по узкой доске).
-Черепаший ход. Сесть на скамейку; снять обувь; взять две пластиковые бутылки, наполненные песком; совершать перекаты этих бутылок по полу ступнями ног вперёд, назад.
-Ходьба на месте. Исходное положение - стоя, правая нога на носке, руки согнуты в локтях. Левую ногу - вперёд, правую - назад. Сменять положение ног.

     Упражнения для профилактики сколиоза.

- приседания в паре. Двое учащихся становятся спиной друг к другу, сцепившись руками между собой. Выполнять приседания.
-приседание каньона - подняться по шведской стенке, повисеть несколько минут и спуститься.
- собачка. Исходное положение - стоя на четвереньках. Упражнение одновременное вытягивание правой ноги и левой руки - вдох, возвращение в исходное положение - вверх; тоже с другой ногой и рукой (4-6 движений)

     Самомассаж. Он включает воздействия на уши и надбровья. Его примером может служить массаж ушей. Сначала оттягиваются уши вперёд (двумя руками), затем назад. При этом нужно медленно считать до десяти вначале с открытыми глазами, а затем - с закрытыми. Всё это повторяется не менее шести раз. Затем следует шесть раз соединить мочку и край уха, после чего несколько раз подергать себя за мочку уха, на ней точку успокоения. 

     Релаксация. Цель этих упражнений - снять утомление, сформировать психологическую готовность к деятельности. Лучшего результата можно добиться, если эти упражнения делать под музыку, которая действует успокаивающей.

Упражнения для релаксации разделены на группы: 

- для расслаблений мышц рук. " Поза покоя " - сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени. Ноги слегка расставить. Упражнение " Кулачки ", " Олени " и другие; 

- для расслабления мышц ног и корпуса, живота. Упражнения " Штанга ", 
" Кораблик ", " Шарик " и другие. Тренировка и развитие отдельных органов и мышечных групп, координация движения. Упражнения направлены на укрепление рек, ног, шеи, спины, профилактику нарушения зрения. Амплитуда вращения максимальная. Упражнения " Цапля ", " Скачки ".

1. Итоговый период

На данном периоде подводятся все итоги, определяются «+» и «-» в работе всего племени, проводится анализ проделанной работы за смену.

Средства:

 Финальный Кинофестиваль

 "Тэффи" на память, награждения

 линейка закрытия смены

 дискотека 

Органы самоуправления

Каникулы - это свободное от учебы время. И проводя своё свободное время в пришкольном лагере, ребёнок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности. Как субъект деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, то есть происходит развитие самостоятельной личности и её взросление.

Для этого в лагере внедряются органы самоуправления, где каждый ребёнок и подросток может стать участником сводных объединений, в данном случае – экипажей, организатором, активным участником социально значимой деятельности. Как субъект деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, то есть происходит развитие самостоятельной личности и её взросление. Необходимо учитывать, что в работе органов самоуправления очень важно предоставить ребёнку- подростку самостоятельность в участии решения вопросов жизнедеятельности экипажа, поддерживать все его начинания и придавать значимость его деятельности, а также способствовать его самосовершенствованию в новом виде деятельности.

Структура органов самоуправления зависит от особенностей смены, но роли, функции, результат остаются без изменений.

Нормативно-правовые условия

• Закон «Об образовании РФ».

• Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. (Извлечение). Ст. 1, 3, 14, 18, 23, 24, 29, 31, 32.

• Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (Извлечение). Ст. 2, 21, 37, 38, 41, 53.

• Устав МАОУ СОШ № 164.

• Положение о городском летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием и другие документы, регламентирующие работу летних оздоровительных лагерей.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. Ст. 130 КЗОТ РФ.

• Правила по технике безопасности. Ст. 145 КЗОТ РФ

• Правила по пожарной безопасности. Письмо ГУПО МВД СССР от 02.03.86г. № 7/1/743

• Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

• Инструкции по технике безопасности.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные книжки с отметкой о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Акт приемки лагеря.

• Программа.

Материально-технические условия предусматривают:

• финансирование за счет средств местного бюджета;

• большой спортивный зал с инвентарем (скакалки, мячи, обручи и др.);

• школьная библиотека: библиотечный фонд, видеоцентр для просмотра мультфильмов и художественных фильмов для детей;

• столовая;

• игровая площадка;

• спортивная площадка;

• кабинеты;

• ТСО;

• художественные средства, игры настольные и др.;

• хозяйственный инвентарь;

• аудиотека, фонограммы;

• канцелярские принадлежности;

• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс;

• автогородок.

Кадровые условия:

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник летнего лагеря – Порошина Л. Ю. (педагог I категории);

Кураторы отрядов:

• Воспитатели — 16 человек (педагоги I категории),

• Физкультурный работник — 1 человека (педагоги I категории),

• Уборщица — 1 человек.

Санитарно-гигиеническое обеспечение

Оздоровительное учреждение с дневным пребыванием на базе «МАОУ СОШ № 164» организуется для обучающихся на первую смену летних каникул. Вместимость 200 человек. Комплектуется из числа учеников школы. Подразделяются на отряды не более 25 человек, всего 8 отрядов. Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей до 14 часов 30 минут дня. Продолжительность смены 18 дней. Участок оздоровительного учреждения благоустроен, озеленен, имеет удобные подъездные пути и оборудованные площадки для отдыха.

Лагерь размещается на 1-3 этажах здания. Набор помещений включает в себя 8 игровых комнат, медицинский кабинет, спортивный зал, пищеблок, раздевалку, библиотеку, санузлы и умывальники. Здание оборудовано водопроводом, горячим водоснабжением, канализацией, системой центрального отопления, вентиляцией. Воспитанники обеспечиваются доброкачественной питьевой водой «Ново-Курьинская»

Перед обеденным залом оборудовано умывальниками. Каждый умывальник обеспечен мылом, бумажными полотенцами,

Санитарные узлы организованы раздельно для мальчиков и девочек.

Все помещения оздоровительного учреждения подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств.

Питание детей и подростков организуется в помещении столовой при «МАОУ СОШ № 164». Контроль над качеством продуктов, сроком их реализации и условиями хранения осуществляет медицинский работник и начальник лагеря. При организации питания детей руководствуемся примерным двухнедельным меню.

Учебно-методическое оснащение программы

1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 2005.

2. Ребенок в зазеркалье лета: анализ, концепция и перспективы развития системы отдыха детей. ВНИИК «Лето. Москва, 1991-1992.

3. Каникулы: игра, воспитание (о педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников)/ под. ред. О.С. Газмана. М., Просвещение, 2007.

4. Методические материалы по организации летнего отдыха детей «Летний калейдоскоп», Екатеринбург, 2005

5. «Здравствуй, лето!» Сборник методических материалов в помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Составитель: Н.Э. Климова, Е.Б. Шарец, К.А. Анчарова, — Екатеринбурга ГОУ ДОД ИДОД «Дворец молодежи», 2004

6. Петрусинский В.В. Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 127с.

7. Петрусинский В.В. Игры для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 157с.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль

Формы работы:

• планирование;

• подготовка к лагерной смене;

• оформление лагеря;

• подготовка материальной базы;

• распределение обязанностей;

• подготовка к сдаче приемной комиссии;

• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. Физкультурно - оздоровительный модуль

Формы работы:

• утренняя зарядка;

• встречи с медицинским работником;

• влажная уборка, проветривание;

• беседы о вредных привычках;

• организация питания воспитанников;

• спортивные праздники;

• подвижные игры на свежем воздухе;

• цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.

3. Творческий модуль

Формы работы:

• коллективно-творческая деятельность;

• участие в районных мероприятиях;

• участие в общелагерных мероприятиях;

• конкурсы;

• викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

• торжественная линейка 22 июня;

1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

• экскурсии в природу;

• библиотечные часы;

• викторины, конкурсы.

Мероприятия по реализации программы летнего лагеря

Система контроля по реализации программы

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Список используемой литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001.

4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003.

5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых. - М.: Педагогическое общество России, 2003.

7. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя. - М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого).

8. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

9. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Сведения о составителях программы

Порошина Л.Ю., учитель начальных классов МАОУ СОШ № 164

I квалификационной категории, стаж работы: 31 год.

Стаж работы в должности начальника лагеря: 15 лет; образование: высшее.

Ахматгалиева Л.Н., учитель математики МАОУ СОШ № 164

I квалификационной категории, стаж работы: 9 лет.

Образование: высшее.

Адрес МОУ СОШ № 164: 620072, г. Екатеринбург, ул. Новгородцевой 17А.

Тел/факс: 347-45-00

Тел. 347-14-82

Приложение 1

Режим дня

детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

«Самоцветик» при «МАОУ СОШ № 164»

8.30 – 9.00 - Вы пришли? Мы очень рады!

  9.00 - 9.15 - Утро. Петушок поёт - спать ребятам не даёт;

Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

9.15 - 10.00 - Каша, чай, кусочек сыра- вкусно, сытно и красиво.

  10.00 - 11.00 - Лучше лагеря нет места на свете

Знают воспитатели, знают и дети.

И если ты час этот будешь в отряде,

Будет всем весело, будут все рады!

11.00 – 12.00 - Кто-то любит танцевать,

Кто-то петь и рисовать,

Только бездельники час этот маются,

А все ребята занимаются.

12.00 – 13.00 - Лишь заслышав зов игры,

На улицу выбежим мы,

Ждет нас здесь много забав интересных,

Соревнований, прогулок чудесных!

13.00 – 13.30 - Нас столовая зовёт, суп отличный и компот!

13.30 - 14.30 - Делу время - потехе час.

14.30 - За день мы устали очень, скажем всем: «До новой встречи!»

Приложение 2

План-сетка

Приложение 3

Законы летнего оздоровительного лагеря «Самоцветик»

с дневным пребыванием детей.

• Закон «ноль-ноль» (закон точности)

• Закон территории (территориальное

ограничение, бережливость, хозяйственность)

• Закон земли (охрана природы)

• Закон поднятой руки (внимание, прошу слова)

• Закон «рука об руку» (все делать вместе сообща)

• Закон доброго отношения

• Закон здорового образа жизни

• Закон свободы слова

• Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения

Приложение 4

Заповеди летнего оздоровительного лагеря «Самоцветик»:

• Будь всегда там, где нужно людям;

• Не ожидай просьбы, приходи на помощь сам;

• Оказывай помощь, не превращая ее в подачку, унижающую достоинство человека;

• Подари человеку радость;

• Быть сильным – значит помогать слабым;

• Доброе дело дороже богатства;

• В дружбе – сила; мальчики и девочки – друзья;

• Трудно одному – под силу всем вместе;

• Не делай зла людям, и люди не будут делать зла тебе;

• Помогай людям, чем можешь, особенно бедному, больному, обиженному, нуждающемуся. Отзовись на его нужду душой и сердцем. Делай это с радостью.