Программа по работе с одаренными детьми «Знакомство с Великобританией через ее культурное наследие» (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Лорино»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для учащихся 3 класса

Составитель: учитель английского языка

высшей категории

Морозова Ирина Александровна

ЛОРИНО -2016

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 N 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»

2. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года)

3.  Указ Президента Российской Федерации
   «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (от 7 мая 2012 года № 599) 

4. Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» (от 1 июня 2012 года № 761)

5. Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 N 2148-р
   «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»

6. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 

7. Постановление Правительства Чукотского автономного округа от 29.12.2015 № 658, государственная программа «Развитие образования, культуры, спорта, туризма и молодежной политики Чукотского автономного округа на 2016-2020 годы»

8. Программа «Одаренные дети», утв. приказом по МБОУ «СОШ села Лорино» № 181 от 16.06.16 г.

Программа занятий с одаренными детьми «Знакомство с Великобританией через ее культурное наследие» предназначена для начальной ступени обучения общеобразовательных учреждений, рассчитана на один час в неделю со второго полугодия учебного года.

Новые условия жизни заставляют пересматривать прежние позиции в обучении и воспитании детей, ставят педагогов перед необходимостью искать новые подходы к развитию подрастающего поколения. Одним из наилучших методов воспитания и становления творческой и духовно – нравственной личности – это воспитание ее через фольклорное наследие страны. Дети знакомятся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным и стихотворным творчеством, сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке. Они приобщаются к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет проигрывания различных социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения. Существенным в решении этой задачи представляется также работа младших школьников со звучащим аутентичным текстом. Все это в целом позволяет сформировать у них понимание важности изучаемого языка как средства осуществления взаимодействия с представителями носителей языка, а также раскрыть творческий потенциал ребенка.
Творческие возможности ребенка раскрываются во время исполнения песен, напевов, рифмовок, инсценировании сказок и декламации стихов. При разучивании и исполнении песен на английском языке у них развиваются чувство ритма, голос, умение переносить язык иностранной песни на язык движения, ритмики , танца. Использование музыки, танца, инсценирования сказок повышает эффективность процесса за счет повышения уровня мотивации учащихся. А мотивационный аспект имеет решающее значение для активизации всех психологических процессов – мышления, восприятия, понимания и усвоения иноязычного материала.

Ориентиры программы:

1. Приобщить детей к культуре другого народа средствами английского языка, музыки, изобразительного искусства, труда, помочь осознать свою культуру.

2. Расширить сферу применения нового языка за счет включения иноязычной речи в другие виды деятельности.

3. Подавать идеи для развития творчества детей средствами языка. Ребенку недостаточно только смотреть и размышлять, ему необходимо взять предмет в руки, определить его форму, материал, из которого он сделан, перестроить его с помощью чего-либо.

Цель программы.

Способствовать раскрытию творческих способностей ребенка, формированию языковедческих компетенций, готовить его к творческой деятельности через проявление активной жизненной позиции.

Задачи программы:

1. Развивать у ребенка:

• Наблюдательность.

• Творческую фантазию и воображение.

• Внимание и память.

• Ассоциативное и образное мышление.

• Чувство ритма.

• Эмоциональную сферу личности ребенка, в том числе способность к состраданию, сочувствию.

• Умение анализировать предлагаемый материал и формировать свои мысли, уметь донести свои идеи и ощущения до слушателя.

1. Формировать партнерские отношения в группе, учить общению друг с другом, взаимопониманию и сотрудничеству.

2. Воспитывать в ребенке самодисциплину, умение организовать себя.

3. Углубить и обогатить представление о творчестве английских народов.

На занятиях используются следующие методы:

• Рассказ, включающий диалог,

• Театральное обыгрывание (песен, рифмовок, стихов, сказок)

• Творческое самовыражение, танцевальные движения,

• Игры, игры-превращения, музыкальные игры и упражнения, миниатюры,

• Прием действенного соучастия детей, привлечение малышей к поисковой деятельности, самостоятельности.

Виды контроля: программа является развивающей, она предполагает зачетную систему контроля успехов воспитанников. Достижения обучающихся демонстрируются во время проведения творческих мероприятий, праздников, фестивалей, конкурсов, викторин и оцениваются учениками и педагогами совместно.

Ожидаемые результаты.

К концу обучения по программе обучающиеся должны:

Знать:

• Простейшие термины: фольклор, созвучность, речевая мелодия, фразовое ударение, ритм, интонация, актер, сцена и т. д.

• Рифмовки, песни, английские сказки,

• Звукоподражание голосам животных, описание их повадок,

• Окружающий нас мир звуков и песен.

Уметь:

• Закрепить простейшие речевые навыки и знания произведений народного жанра, формировать умения самостоятельно использовать эти знания.

• Рассказать о себе, своей семье.

• Пересказать 3-4 сюжета сказок из английского фольклора,

• Исполнять стихотворения, рифмовки, песни , отрывки из народных английских сказок для зрителей,

• Слушать и понимать содержание фольклорного сюжета.

С этой целью используются разные формы фольклора, красочная наглядность, музыкальные игрушки, инструментарий.

Программа рассчитана на 18 часов.

Содержание программы.

Тематическое планирование.

Литература.

1. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Счастливый английский. Ру» учебник для 2 класса в двух частях (1 и 2 части)

2. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман «Счастливый английский. Ру» рабочая тетрадь для 2 класса в двух частях (1 и 2 части)

3. Фищук, Л.В. Путем инсценировки на уроках английского языка в
   младших классах // Л.В.Фищук // Иностр.языки в школе. - 1990. - № 5. -С.58-60.

4. Ольшанская, СИ. Инсценировка на уроках внеклассного чтения /
   С.И.Ольшанская // Иностр.языки в школе. - 1987. - № 6. - С.89-92.

5. Королева Л.А. Сказки-импровизации в школьном театре/ Л.А.Королева, С.И.Пашкова // Иностр. Языки в школе. – 2007. - №7. – С.48-51

6. Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г.

7. Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО , 2005г.

8. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.

9. Медиаресурсы : www.dreamenglish.com, www.123listerning.com