Программа по курсу "Мир вокруг меня"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Предлагаемая программа факультативного курса «Мир вокруг меня» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы Л.В Занкова, главной задачей которой является представление обучающимися целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящее время особую значимость приобретает Пришвинская фраза: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

Образовательные:

1. Сформировать знания о многообразии живых форм родного края и населения.

2. Познакомить с историей и современной жизнью своего населённого пункта.

3. Осваивать многовековое культурное наследие народа.

4. Обогатить общий и сформировать тематический словарный запас.

5. Сформировать трудовые знания, умения, навыки, закреплять на практике.

Развивающие:

1. Стимулировать стремление знать как можно больше о родном крае.

2. Развивать способности чувствовать красоту природы и выражать эмоции.

3. Развивать познавательные интересы, индивидуальные, интеллектуальные и творческие способности детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать гражданские качества патриотического отношения к ЛНР и своему краю.

2. Сформировать потребности экологически целесообразного поведения и деятельности человека.

3. Сформировать чувства красоты природы.

4. Создавать условия для творчества учащихся и их самовыражения.

5. Укреплять семейные связи: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и их родителей; наличие богатых возможностей для учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии (всё это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);

6. Прививать любовь к труду, учить доводить до конца начатое дело.

Новизна программы в том, что она совмещает в себе экологическое образование и занятия художественно-прикладным творчеством. Программа носит комплексный интегративный характер, направлена на интеграцию разных видов деятельности ребёнка, охватывает основные направления его развития. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: окружающий мир, литература, технология, ИЗО.

Программа «Мир вокруг меня» по содержательной, тематической направленности является экологической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени – четырёхгодичной.

В реализации данной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-10 лет.

Формы и режим занятий

Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут .

Форма проведения:

• Рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

• Экскурсия;

• Практическое занятие, викторина, консультация;

• Проблемная лекция, встречи с участниками исторических событий.

Методы и приёмы:

• Диалоги, элементы дискуссий;

• Игры-практикумы;

• Проблемные ситуации;

• Сюжетно-ролевые игры;

• Конкурсы, викторины;

• Коллективно-творческие дела.

Программа рассчитана на 33 часа в год для 1 класса, на 34 часа в год для 2- 4 классов.

В результате изучения программы «Мир вокруг меня» воспитанники приобретают определённые знания и умения.

Выпускник начальной школы, знающий и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы).

Знания

• Понятия и термины – царства живой природы; виды растительности родного края; классы животных (на примерах животных родного края); экология; природный музей;

• экологические законы;

• природоохранную деятельность человека;

• в ходе коллективной и индивидуальной работы обучающемуся необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», «Соотечественник», «Семья», необходимо настроить воспитанников на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям.

Умения

• Правильно употреблять экологические термины;

• наблюдать за живыми объектами и фиксировать их (рисунки, фотографии);

• ориентироваться в природоохранной деятельности человека;

• применять правила безопасности труда;

• воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода.

Представления

Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; национальные особенности жизни людей; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Для работы широко используются местные ресурсы: краеведческий музей школы, другие культурные учреждения города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Основная идея: Я вижу мир. Я ощущаю себя в мире.

В 1 классе изучается своя семья, история происхождения имён, воспитывается интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, толерантность, понимание особенности общественных отношений в семье. Прививается любовь к родной школе. Дети учатся чувствовать себя частью большой школьной семьи, изучаются традиции родной школы, воспитывается дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества. Обучающиеся обогащаются знаниями, раскрывающими прошлое, историю района.

Прививается любовь к родной природе, воспитывается экологически грамотное отношение к природе.

Во 2-4 классах продолжается изучение природы родного края, республики, региона. Дети изучают растительный и животный мир малой родины. Обучающиеся знакомятся с социальным миром города, республики, региона, национальными костюмами, бытом, устным народным творчеством, фольклором.

Изучение распределено по блокам в 1 классе 33 часа, во 2-4 по 34 часа в год.

1 класс (33 часа)

2 класс (34 часа)

3 класс (34 часа)

4 класс (34 часа)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

а) Специфическое сопровождение (оборудование):

-портреты писателей и поэтов, художников.

-Репродукции картин, иллюстрации к литературным произведениям,

-Библиотека книг для занятий,

б)Электронно-программное обеспечение:

-записи музыкальных произведений,

-видеофильмы,

-презентации к занятиям

в) Технические средства обучения:

- ноутбук, телевизор

-демонстрационный материал.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение курса «Мир вокруг меня» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования.

У обучающихся продолжается:

- формирование основ гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

- формирование процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Мир вокруг меня» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования.

Регулятивные

Обучающийся научится:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

- сохранять учебную задачу (воспроизводить её на определённом этапе занятия при выполнении задания по просьбе учителя);

- выделять из темы известные и неизвестные знания и умения;

-планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

- планировать последовательность операций на отдельных этапах занятия;

- фиксировать в конце занятия удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

- оценивать правильность выполнения заданий;

- соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

- контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

- находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

- понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

- анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

- классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

- сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

- осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме в соответствии с возрастными нормами;

- проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

- моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Обучающийся научится:

- включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

- договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

- высказывать мотивированное суждение по теме (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

- поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

- признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

- понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

- готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- находить на карте Луганску область, Луганск — столицу ЛНР;

- различать государственные символы ЛНР — флаг, герб, гимн;

- приводить примеры народов ЛНР;

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

- оценивать отношение людей к окружающему миру;

- различать объекты и явления неживой и живой природы;

- находить связи в природе, между природой и человеком;

- проводить наблюдения и ставить опыты;

- находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

- соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

- различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

- приводить примеры учреждений культуры и образования;

- определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

- оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

- приводить примеры семейных традиций;

- соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

У обучающихся продолжится формирование ИКТ- компетентности:

- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их, распечатывать на принтере;

- организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

- конструирование небольших сообщений: текстов, в том числе с добавлением иллюстраций (рисунков, фотографий);

- создание презентации (письменной и устной) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;

- поиск информации для проектной деятельности, в том числе в контролируемом Интернете.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 класс

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание 1987.

3. Акимушкин, И.И. Мир животных. – М. Мысль, 1998.

4. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.

29