Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным прибыванием детей "Солнышко"

«Основная школа № 16»

П Р О Г Р А М М А

летнего пришкольного

оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«СОЛНЫШКО»

ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-11 ЛЕТ

Срок реализации—3 года

2016 – 2018 гг.

АВТОРЫ:

Самсонова И.В. Зам. директора по ВР

Булдакова Г.А.- учитель начальных классов

г.Нижний Новгород

2016 г.

1. Информационная карта

2. Пояснительная записка

3. Концептуальные основы

4. Содержание программы

5. Механизм реализации

6. Диагностика и мониторинг

7. Ожидаемые результаты

8. Методическое обеспечение программы

9. Список литературы

1. Информационная карта

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МБОУ основная общеобразовательная школа № 16 находится в поселке Гнилицы Автозаводского района города Нижнего Новгорода. Школа – одна из старейших в городе, ей 152 года. В школе один комплект общеобразовательных классов. Здесь учатся дети поселков Гнилицы, Стригино, Нагулино, Гавриловка.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей действует при школе в летние каникулы (июнь) для учащихся 1-4 классов (7 – 11 лет).

Говоря о воспитании в условии летних каникул необходимо учитывать специфику формирования ребенка в данное время.

1. Изменяется вид деятельности. Если в период посещения школы учебная деятельность является основной, то в летнее время появляются условия для того, чтобы разнообразить виды деятельности: игровая, трудовая, исследовательская. Одна из проблем – отсутствие поля деятельности для детей вне школы. Учреждение удалено от культурно- досуговых центров. Это приводит к тому, что дети не умеют распоряжаться свободным временем.

2. В ситуации свободного времени и утраты внимания со стороны школы повышается самостоятельность ребенка. Поступки в меньшей степени ограничиваются взрослыми. Большое значение имеет то, насколько ребенок обладает навыками саморегуляции.

3. В течение учебного года социальное пространство ребенка является довольно ограниченным, в летний период расширяется поле социального взаимодействия ребенка, меняется круг его общения со сверстниками и взрослыми, идет активный поиск своей социальной роли.

Т.е., летний отдых – это прежде всего изменение процесса формирования личности. Лето дает новые возможности для личностного роста и, в то же время, создает проблемы для ребенка. Именно поэтому важно создать адекватные педагогические условия формирования здоровой личности ребенка, подростка в летний период.

Лето – самое яркое и любимое время года для детей. Каникулы – наиболее благоприятная пора для развития самых разнообразных творческих и физических сил ребенка. Летом при смене видов деятельности, на первое место выходит игровая. Спортивные, подвижные, сюжетные, развивающие, познавательные, творческие игры – основа для отдыха, творчества, закаливания и оздоровления детей 7-11 лет.

Таким образом, летний оздоровительный лагерь, как элемент воспитательной работы школы, должен решать следующие функции:

- ОТДЫХ. Новое качественное состояние ребенка, позволяющее сбросить груз школьных забот, возможность восстановления физических и психических сил.

- РАЗВЛЕЧЕНИЕ. Занятие любимым делом, игры, веселье повышают душевный комфорт, настроение.

- САМОРАЗВИТИЕ. Каникулы – наиболее благоприятная пора для развития самых разнообразных творческих и физических сил ребенка.

- ОБРАЗОВАНИЕ. Получение новых знаний, дополняющих школьную программу.

- СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Усвоение и активное воспроизведение социального опыта в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что летний оздоровительный лагерь – это добрый климат в детском коллективе, разнообразие творческой деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и физического развития, активное общение.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

Цель программы «СОЛНЫШКО» - Создание условий для полноценного отдыха и саморазвития личности ребенка.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование ценности здорового образа жизни, интереса к занятиям спортом.

2. Развитие навыков коллективной трудовой деятельности, общения, сотрудничества, сотворчества.

3. Расширение объема информации об окружающем мире.

НАПРАВЛЕНИЕ:

Эколого-краеведческое «Мы дети твои, дорогая Земля»

Программа рассчитана на детей 7-11 лет.

Сроки реализации – 3 года

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ:

1. Подготовительный этап. Написание программы. Подготовка педагогического коллектива к реализации Программы (знакомство с методикой, приемы проведения, обеспечение положительной мотивации, включение каждого ребенка, набор материала, консультации). Координация плана.

2. Организационный. Помощь детям в адаптации, знакомство с идеями смены. Проведение оргпериода с целью выявления творческого потенциала ребят.

3. Этап самоопределения. Включение в различные формы деятельности детей, работа по наращиванию творческого потенциала. Проведение мероприятий.

4. Заключительный этап. Сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми. Итоги. Проведение педсовета по итогам реализации Программы.

3.КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ

Основная цель программы—создание условий для полноценного отдыха и развития личности ребёнка в условиях летнего отдыха. В современном обществе ощущается дефицит общения, толерантности, желания и умения вести здоровый образ жизни. Восполнить этот дефицит у детей, хотя бы в какой-то мере призвана реализация настоящей программы.

Солнышко- источник жизни всего на планете. Родной край—исток жизни любого человека. В программе достаточно много внимания уделяется его изучению. Эти направления—«солнечные лучи»: зелёный луч—экология и оранжевый—краеведение.

Солнечный свет помогает укреплять здоровье. Синий луч—спорт, красный-закаливание, гигиена, пропаганда здорового образа жизни.

Солнышко—красота и гармония мира, недаром оно есть в любом детском рисунке . Жёлтый луч- творчество, яркие впечатления, радость общения.

Программа предусматривает приобретение детьми опыта совместных дел: участие в экологических проектах, спортивные соревнования, создание коллективных творческих работ, элементы исследовательской краеведческой работы. Участвуя в мероприятиях в составе команды, дети научатся договариваться друг с другом уважать чужое мнение и сотрудничать, добиваясь общей цели.

Географически наш посёлок удалён от культурного и исторического центра города, поэтому необходимы поездки, позволяющие расширить кругозор детей, в интересной форме дать информацию об окружающем их мире во всём его многообразии. Это экскурсии в музеи, Нижегородский Кремль, зоопарк.

Полученные знания о семье, обществе, истории города, района послужат пропедевтикой к учебному курсу Окружающего мира в начальной школе, экологии и краеведения в среднем звене.

Нормативно-правовая база

• Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2009 № 2715-р «Об уполномоченном органе исполнительной власти Нижегородской области, осуществляющем полномочия по осуществлению и финансовому обеспечению мероприятий по оздоровлению и отдыху детей»

• Постановление Правительства Нижегородской области от 05.11.2009 № 798 «О внесении изменений в Положение о министерстве образования Нижегородской области, утвержденное постановлением Правительства Нижегородской области от 29.12.2007 № 530»

• Закон Нижегородской области «О внесении изменений в отдельные законы Нижегородской области по вопросам организации и обеспечения оздоровления и отдыха детей» от 04.12.2009 № 238-З

• Распоряжение Правительства Нижегородской области от 22.12.2009 № 3182 «Об установлении средней стоимости одного дня пребывания детей в учреждениях, организующих отдых и оздоровление детей, набора продуктов питания в лагерях с дневным пребыванием детей в 2010 году»

• Постановление Правительства Нижегородской области «О внесении изменений в некоторые постановления Правительства Нижегородской области по вопросам организации отдыха и оздоровления детей» от 31.12.2009 № 986

• Закон Нижегородской области от 04.12.2009 № 238-З
  «О внесении изменений в отдельные законы Нижегородской области по вопросам организации и обеспечения оздоровления и отдыха детей»

• Постановление Правительства Нижегородской области «О внесении изменений в некоторые постановления Правительства Нижегородской области по вопросам организации отдыха и оздоровления детей» от 31.12.2009 № 986

• Постановления главы администрации г. Нижнего Новгорода от 20.04.2009 № 1565 «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи города Нижнего Новгорода в 2009-2010 гг.

• Распоряжение главы администрации Автозаводского района от 20.05.2009 № 744-р«Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Автозаводского района в 2009-2010 гг.»,

• Приказ управления образования и социально-правовой защиты детства от 20.05.2010 № 304

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ

• Гармонизация личности и среды – ориентация воспитания на максимальную самореализацию личности на основе активизации внутренних ресурсов ребенка;

• Гуманизация – обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-культурных ценностей, создание оптимальной среды для воспитания, труда, отдыха детей;

• Альтернативность – обеспечение многообразия видов деятельности;

• Приоритетность – выбор приоритетных направлений деятельности;

• Гибкость – восприимчивость к изменению ситуации и реакции детей;

• Комбинаторность и модульность – возможность реализации частей программы в разных вариантах их взаимосвязи.

• Систематичность - все действия лагеря планируются в соответствии с задачами, условиями и ресурсами, ожидаемыми результатами

• Интенсивность - каждая минута жизни лагеря максимально используется для решения задач смены.

• Безопасность - предельно четкое соблюдение норм охраны здоровья, гигиены, правил безопасности.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Деятельность

Оздоровительная Образовательно-воспитательная

Основные направления работы:

• организационно-методическая деятельность

• спортивно-оздоровительная деятельность

• социализация и интеграция на основе игровой деятельности

• пропаганда здорового, активного образа жизни.

- коллективно-творческие дела;

• игровые программы, игры, конкурсы, концерты;

• индивидуальные и групповые беседы;

• тематические дни

• экскурсии.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

Программа построена по модульному принципу.

Направления - «Солнечные лучи»:

Зеленый «Экологический» - знакомство с богатствами природы – растения и животные, лекарственными травами, викторины, походы, помощь окружающим – в труде, в разнообразных делах: дежурство, забота о пришкольном участке – уборка, уход за клумбами.

Оранжевый «Краеведческий» - познавательные беседы, работа в школьной библиотеке, экскурсии, знакомство с народными промыслами края.

Синий «Спортивный» - спортивные игры, соревнования,

Красный «Оздоровительный»- правила гигиены, основы первой мед.помощи, основы здорового образа жизни.

Желтый «Творческий» - работа кружков; изготовление поделок, рисунков - творческая мастерская; посещение кинофильмов, мультфильмов, концертов, музеев. Песни, танцы, игры, шутки.

В течение смены дети приобретают знания, умения, навыки развивают творческие способности, силу, ловкость, спортивные таланты, нравственные качества. Отряд живёт в «Солнечной стране» и делится на 2 отряда: «Солнечные зайчата» и «Подсолнухи». Под «Солнечными лучами» каждой команде нужно вырастить своё «Дерево достижений» для Солнечного сада. Каждому мероприятию предшествует подготовительный период. В это время ребята участвуют в разных делах данного направления. За подготовку и участие дети получают поощрительные символы листочки разного цвета– экология-зелёный, здоровье-красный, спорт- синий, краеведение- оранжевый, творчество- жёлтый. В конце смены подводятся итоги: чьё дерево самое высокое и красивое, а вместе они—замечательный Солнечный сад детских достижений и побед.

Традиции:

• праздник открытия и закрытия лагеря;

• учет командных достижений – «Солнечный сад»

• ежедневные утренняя и вечерняя линейки;

• «Книга странствий» - запись событий дня, фото, рисунки.

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Главная задача игры—вырастить Солнечный сад. Команды участников:Солнечные зайчата, Подсолнухи выбирают свой девиз, получают «участок земли с саженцем». Они последовательно попадают под разные лучи солнышка: экологический, оздоровительный, краеведческий, спортивный, творческий. Участвуя в подготовке и проведении конкурсов, творческих дел, исследовательских проектов, дети собирают поощрительные символы и «выращивают» свои деревья.

1. Первые три дня посвящаются спорту. Знакомимся с историей олимпийского движения, подробно-с предстоящей олимпиадой в Рио , участвуем в тренировках по лёгкой атлетике, футболу, настольному теннису, бадминтону. Завершается этап лагерной олимпиадой, где участники зарабатывают листочки синего цвета и украшают свои деревья.

2. Следующие три дня – творческие: создаём поделки из природных материалов, собранных накануне, готовим выставку творческих работ. Учимся изобразительной технике «эбру», современным танцевальным движениям, узнаём новое о природе вещей в «Кварки» Украшаем деревья заработанными жёлтыми листочками.

3. Лесовичок предлагает детям найти информацию о знаменитых земляках-нижегородцах и отобразить её в мини- проектах «Нижегородцами гордится Россия», а также посетить экскурсию на главный конвейер ГАЗ и провести конкурс рисунков на асфальте ко Дню независимости России. Награда победителям- листочки оранжевого цвета.

4. Экологическая трёхдневка. Посещаем дельфинарий и конно- спортивную школу. Изучаем природу родного края: экологическая проблема—заболачивание Гнилички и обмеление Оки на экологической тропе- «Экотропике», пытаемся найти пути решения этой проблемы. Награда- зелёные листочки на дереве каждой команды.

5. Последние два дня пребывания в лагере участники вместе с Лесовичком знакомятся с правилами гигиены и безопасного поведения в лагере, дома, на природе. Итог- игра «Поезд здоровья», где на станциях дети покажут приобретённые знания и навыки и получат листочки красного цвета для своего дерева.

В конце смены- подведение итогов: у какой команды больше достижений и в каком направлении.

1.Укрепление здоровья детей, Организация физкультурно-оздоровительной работы:

2. Распорядок дня

3. Работа кружков

4. Ежедневный план работы

-

6. ДИАГНОСТИКА И МОНИТОРИНГ

7 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• общее укрепление организма ребёнка за счёт повышения двигательной активности, занятий физкультурой на свежем воздухе, положительных эмоций;

• сплочение детского коллектива в процессе участия в командных конкурсах, соревнованиях, творческих проектах;

• приобретение новых знаний на экскурсиях и впроцессе подготовки к различным мероприятиям;

• развитие творческих способностей на кружках художественной направленности, участие в творческих конкурсах.

8.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Сценарии мероприятий (см. Приложение)

9. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Воспитание школьников» (журнал, № 3, 2009 г.)

2. «Здравствуй лето!» (сборник методических материалов), ЦРТДЮ, 2004 г.

3. «Лето и мы» (книга для работников детских оздоровительных лагерь), Н.Новгород, НГЦ, 1997 г.

4. Фришман И.И., «Выигрывает тот, кто играет», Н.Новгород, «Педагогические технологии», 2001 г.

5. Смид Р., «Групповая работа с детьми и подростками», М, Генезис, 2000

6. Фопель К., «Как научить детей сотрудничать?» (психологические игры и упражнения), М., Генезис, 2002 г.

7. Шмаков С., «Нетрадиционные праздники в школе», Москва, «Новая школа», 1997 г.

8. «Интерактивные модели летнего отдыха» ООО «Педагогические технологии» Нижний Новгород 2012г.

9. «Лето- 2012»Информационно-аналитический сборник Департамента образования администрации Нижнего Новгорода.

10. «Летний оздоровительный лагерь.»Составитель Е.А. Гурбина, издательство «Учитель» Волгоград 2010г.

11. «Школьный летний лагерь» составитель Е.А.Гончарова и др. М. «Вако» 2009г

12. «Педагогика здоровья в начальной школе» М.П. Малашенко, издательство «Ранок» 2009г.

Программа принята на педагогическом совете МБОУ «Основная школа № 16»

Протокол от 23.03.16 № 4

Приложение № 1

КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК