Программа кружка Имидж- Style

Номинация: Дополнительное образование студентов

Название работы: Рабочая программа кружка «Имидж Студия» для детей 15-18 лет

Автор работы: Абанина Екатерина Николаевна

Место работы: ГБПОУ ПСХТ

Рабочая программа кружка

«Имидж Стуия»

Срок реализации – 1 год

Возраст обучающихся: 15 -18 лет

Автор:

Абанина Екатерина Николаевна

Преподаватель ПД

Починки, 2016

Пояснительная записка

Настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Имидж Style» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Дополнительная общеобразовательная программа под названием «Имидж Студия» отнесена к программам художественно-эстетической и социально-педагогической направленности. Ее цель и задачи направлены развитие обучающихся художественно-эстетического вкуса, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, а также направлена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности к взаимодействию с различными социальными институтами, формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной личности.

Актуальность и новизна образовательной программы.

Для подростков актуален поиск деятельности, обеспечивающий постоянный авторитет в мире сверстников или взрослых. Достижение желаемого результата формирует лидерскую сторону самооценки подростка. Следовательно, стержнем воспитания и образования должно стать формирование социально необходимых знаний, умений и навыков, профессиональное самоопределение детей и подростков. Знание подростковых проблем и возрастной психологии, умение сделать более привлекательной не только свою внешность, а также многих других. При создании создать образовательной программы «Имидж Style»», которая дает возможность подросткам успешно адаптироваться в современных условиях и осознанно решать проблемы жизненного и профессионального самоопределения. В век всеобщей компьютеризации информационная грамотность подростков обеспечивает им успешную адаптацию в социуме и является необходимостью.

Данная образовательная программа разработанным с учетом современных педагогических теорий и технологий, возрастных и психофизиологических особенностей подростков.

Особенность и новизна данной программы заключается в том, что в процесс обучения включена проектная деятельность и модельный метод обучения с использованием компьютерных технологий, что позволяет добиться качественно новых результатов обучения.

Отличительная особенность программы заключается во введении таких разделов, как: выполнение причёсок с учётом данных внешности, макияж и техника его выполнения, коррекция внешности при помощи макияжа, композиция прически и костюма, выполнение элементов ногтевого дизайна, проектирование индивидуального стиля, компьютерное моделирование внешности, способствующих разностороннему развитию творческой личности.

Особенность данной программы не только в использовании инновационных технологий обучения стилистическому делу, но и в принципах построения программы:

• от простого к сложному

• связь теории и практики

• связь знаний и умений с жизнью

• научность

• доступность

• активность и самостоятельность

• учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Педагогическая целесообразность программы заключается в учёте возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Программа рассчитана на 1 год обучения, включает следующие виды деятельности:

- парикмахерское мастерство;

- искусство визажиста;

- корректировочные технологии внешности;

- работу на ПК;

- выполнение элементов ногтевого дизайна.

Программа предназначена для девочек в возрасте 15-18 лет и рассчитана на 1 год обучения (144 учебных часа) . Запись в кружок проводится по желанию ребенка, на основании заявления родителей (или лиц их заменяющих).

Периодичность проведения занятий: 1 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 3 часа.

Оптимальная наполняемость учебной группы – от 7 человек.

Форма организации учебно-воспитательного процесса – групповая.

Содержание программы составляют практические занятия и самостоятельная работа, которые закрепляют теоретические знания, направленно на формирование и развитие эстетической и духовной культуры подростков и предусматривает постепенный переход от простого к сложному виду деятельности, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка и их способности к творческой работе. В программу обучения внесено изучение программ, связанных с графикой и дизайном. Это дает возможность улучшить качество обучения и повысить процент усвоения материала программы. Обучающимся будет предложено не только закрепить навыки по парикмахерскому, визажному искусству, но и попробовать себя в другом виде деятельности - в роли стилистов и имиджмейкеров. Это даст возможность проявить воспитанникам свои коммуникативные способности и другие личностные качества, такие как чувство гармонии и стиля, умение слышать и слушать человека, умение правильно оценивать внешность человека, и сопоставляя его параметры и возраст правильно подобрать имидж. Именно в возрасте 15-18 лет у ребят проявляется осознанный интерес к взрослой жизни, к выбору будущей профессии, легче прививаются практические навыки.

Цель и задачи программы

Целью является формирование гармонично развитой, творческой личности посредствам полученных умений и навыков в области парикмахерского мастерства, визажного и маникюрного искусства, воспитание художественного вкуса.

Задачи:

Обучающие:

• дать знания по истории причесок и основам парикмахерского искусства;

• научить, самостоятельно работать над созданием имиджа (прическа и макияж);

• формировать элементарные умения и навыки парикмахерского мастерства, моделирования, визажиста;

• оптимизировать умения и навыки по работе с ПК и компьютерными программами.

Развивающие:

• развивать интерес к созданию собственного стиля;

• развивать воображение, творческие способности при создании причесок, нанесении макияжа и маникюра;

• способствовать эстетическому и трудовому воспитанию;

• развивать умение организовывать свою деятельность и анализировать ее.

Воспитательные:

• воспитывать художественный вкус, интерес к дизайну;

• воспитывать основы профессиональной этики;

• воспитывать ответственность, самостоятельность и терпение.

Мотивационные:

• создать комфортную обстановку, ситуацию успеха у подростка;

• определить дальнейшую жизненную перспективу.

Социально-педагогические:

• создавать условия для самореализации личности в творческой деятельности и социальной адаптации;

• способствовать формированию детского коллектива, в котором у детей формируется опыт совместной коммуникативной и трудовой деятельности, передача опыта друг другу, налаживаются дружеские отношения.

Формы реализации программы

Форма проведения занятий планируется как для всей группы – для освещения общих теоретических и других вопросов, передача фронтальных знаний, так и индивидуально – групповые по 2-3 человека для индивидуального усвоения полученных знаний и приобретения практических навыков. Это позволяет дифференцировать форму обучения, объединить такие противоположности, как массовость обучение и его индивидуализацию.

Формами организации образовательного процесса выступают:

- тестирование;

- анкетирование;

- лекции;

- викторина;

- практические занятия;

- коммуникативные игры;

- электронное тестирование;

- интерактивные занятия, тренинг – семинары;

- оформление альбомов, экспозиций;

- участие в культурно-массовых программах;

- участие в конкурсах, показов моделей.

В процессе занятий также используются методы самостоятельной работы - проектно-исследовательские технологии. Самостоятельная работа не только закрепляет практические умения и навыки, но и развивает творческую активность. Одним из видов самостоятельной работы является поиск материалов и исследование по заданным темам, оформление их в рефераты, проектные работы.

Планируемые результаты освоения программы и механизм оценки результатов.

Программа построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется сразу на практических занятиях. По окончании каждого раздела проводится итоговое занятие, где повторяется и обобщается пройденный материал. На итоговом практическом занятии обучающиеся выполняют самостоятельные работы. Оценка знаний, умений, навыков по каждому разделу программы проводится на итоговых занятиях в виде тестирования, защиты индивидуальных и групповых проектов. Качество приобретённых знаний по освоению данной программы определяется через анализ итогового проекта, итогового тестирования.

Проведение мониторинга:

• индивидуальные беседы, опрос (беседа, фронтальный опрос)

• компьютерное тестирование (тестирование)

• самостоятельное выполнение практических заданий (текущий контроль выполнения работы)

• творческие работы (итоговый контроль)

• участие в показательных выступлениях, праздниках, концертах, массовых мероприятиях (текущий и итоговый контроль).

В процессе освоения дополнительной образовательной программы предусмотрена система контроля над знаниями и умениями воспитанников, которая позволяет определить эффективность обучения и внести изменения в учебный процесс. Также использование программ электронного тестирования позволяют улучшить качество мониторинга процесса обучения. Одним из критериев результатов обучения является выполнение проектной работы, а также участие в дефиле, показах, массовых мероприятиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся УУД:

Личностные: осознанное профессиональное и жизненное самоопределение, адекватная мотивация учебной деятельности, понимание значимость обучения для будущего самоопределения, формирование интереса к себе и миру профессий, положительное отношение к будущей профессиональной деятельности, проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия, эстетичности.

Метапредметные:

- познавательные: усвоение основных знаний о профессии стилист, основных стилистических приёмах, о путях профессиональной подготовки, правовых основ профессиональной деятельности в рамках изучаемой профессии.

- коммуникативные: уметь взаимодействовать с учителем и сверстниками, проявлять инициативное сотрудничество в поиске информации, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы; формирование навыков реализации своих творческих потенциалов.

- регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; уметь планировать самостоятельную учебную деятельность, вносить в первоначальный план необходимые коррективы, адекватно оценивать результат деятельности, преодолевать возникающие трудности; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Обучающиеся кружка «Имидж Style» в результате изучения программы

будут знать:

• профессиональную терминологию;

• правила безопасности при работе с электрическими приборами, при работе с маникюрными инструментами, при работе с косметическими средствами;

• технологию выполнения причесок;

• правила коррекции внешности человека;

• технику нанесения макияжа;

• элементы художественного дизайна ногтей;

• основные приемы ухода за лицом, ногтями и волосами;

• основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе «Виртуальный стилист»;

• основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе

• «Салон красоты»;

• основы коррекции лица стрижкой, цветом волос и макияжем.

будут уметь:

• правильно применять термины при выполнении причесок, укладок,

• моделирования волос;

• пользоваться инструментами парикмахера;

• пользоваться навыками коммуникативного общения, навыками культуры поведения;

• выполнять моделирование отдельных элементов в прическе;

• выполнять коррекцию внешности человека;

• выполнять макияж;

• выполнять элементы художественного дизайна ногтей;

• подбирать стрижки, прически, макияж и цвет волос в «Салон красоты», «Виртуальный стилист»;

• выбрать наиболее удачный вариант образа человека;

• самостоятельно выполнить все необходимые парикмахерские приемы для преображения человека;

• использовать ПК для самостоятельного получения новых знаний по парикмахерскому мастерству.

• уметь вести и пропагандировать здоровый, активный образ жизни.

у них будут развиты:

• образное мышление при создании ярких, выразительных образов;

• воображение, творческая активность, фантазия;

• свободное владение понятийным аппаратом;

• умение анализировать, давать оценку;

• самостоятельность в создании новых оригинальных образов;

будут обладать следующими качествами:

• самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение;

• ответственное отношение к учению и общественно-полезному труду;

• потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области стилистики;

• самокритичность в оценке своих творческих и профессиональных способностей.

Тематическое планирование

Содержание программы

Для реализации программы «Имидж Style» в образовательном учреждении созданы все необходимые условия для занятий: класс со свободным пространством, где можно получать теоретические знания 20 участникам, оборудованный необходимыми техническими средствами (компьютером, проектором, экраном, принтером). Реализация программы модуля предполагает наличие парикмахерской – мастерской;

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

1. парикмахерскими креслами – по количеству обучающихся;

2. зеркалами – по количеству обучающихся;

3. столиками для инструментов и препаратов- по количеству обучающихся;

4. мойками для мытья волос – 1 шт;

5. сушуарами – 1 шт;

6. стерилизаторами – 1 шт;

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

1. Манекен-голова с натуральными или искусственными волосами длиной волос более 25 см - 2 шт;

2. Посадочные места по количеству обучающихся;

3. Рабочее место преподавателя;

4. Учебно-методический комплекс;

5. Наглядные пособия.

Методы и средства организации и осуществления учебно-познавательной деятельности обучающихся:

• Словесные, наглядные, практические, использование метода практических проектов.

• Репродуктивные объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебно-познавательной деятельности).

• Индуктивные и дедуктивные (по логике изложения и восприятия учебного материала);

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

• Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками.

• Письменные работы выполняются в форме тестирования. Тестовый материал составляется на основе изученных тем каждого раздела. Также письменная работа может состоять из кратких описаний определений терминологии по предмету.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.

Интерактивные методы

• Творческие задания;

• Работа в малых группах;

• Обучающие игры (ролевые игры, деловые игры и образовательные игры);

• Практические работы.

Итогом освоения курса является разработка и защита проектного задания на тему «Проектирование индивидуального образа человека» (с учетом разработанных требований к оформлению и защите). Предусмотрен парад моделей.

Основным методом изложения теоретических сведений на практических занятиях является инструктаж. Выполняя специальные упражнения, обучающиеся приобретают общетрудовые, специальные и профессиональные умения, навыки. С целью повышения эффективности занятий и воспитания интереса к профессиональной деятельности.

Особое место отделено в программе развитию творческого отношения к делу, совершенствованию профессионального мастерства, самообразованию. Этому способствует участие учащихся в показах и дефиле.

Под особым вниманием вопросы по технике безопасности, санитарии и

личной гигиене, соблюдению санитарных требований при работе с инструментами и их обработке.

Использование здоровьесберегающих технологий. Охрану здоровья детей необходимо назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься эффективным трудом, осуществлять свою профессиональную деятельность. В организации и проведения занятия по программе «Имидж Style» учитываются:

• данные мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений педагога;

• особенности возрастного развития воспитанников и использование образовательных методик, соответствующих особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. обучающихся данной возрастной группы;

• возможности создания благоприятного эмоционально-психологического

• климата в группе;

• возможности использования разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на сохранение и повышение

резервов здоровья, работоспособности.

Список литературы для преподавателя

1. «Парикмахер – стилист» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

2. «Визажист, стилист, косметолог» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

3. Технология и оборудование парикмахерских работ: учебник для нач. проф. образования., О. Н. Кулешова, Издательский центр «Академия», 2007.

4. Домашний парикмахер, К.Задорожная – СПб: Питер, 2010 + PC CD

5. Стрелецкая М. Макияж. Секреты профессионалов – СПб: Питер, 2012

6. Учебное пособие «Парикмахерское искусство. Уроки мастерства» В.А.Петровская, Москва «Аделант», 2002г.

7. «Макияж и уход за кожей» Сэлли Нортон, Москва «Росмен», 2000г.

8. «Визаж, макияж» самоучитель, Т. Яковлева, Москва «Эксмо»,

2005 г.

1. «Я и мой имидж» И.Нефёдова, Е.Власова, Москва «Эксмо пресс», 2001г.

2. Учебное пособие для будущих парикмахеров, стилистов и визажистов./ Пер. с анг. Э.Алексеевой, С.Шестерневой – КРОН-ПРЕСС, 2000.

3. Великолепный маникюр и нейл-арт не выходя из дома, Э.Лев – М.: Эксмо, 2010 + PC CD

4. 300 причесок. Меняем имидж, К.Задорожная – СПб: Питер, 2010

5. PC CD «Cosmopolitan Виртуальный имиджмейкер 2003»- MAUS Software 2005

6. PC CD «3000 причёсок. меняем имидж» - СПб: Питер, 2010

7. PC CD «Макияж. Советы профессионалов» – СПб: Питер, 2012

Интернет ресурсы:

1. http://hair.loveinfo.ru/osnovnye.opredeleniya.html?&sitemap Женские стрижки и прически.

2. http://www.iddolores.ru/ Официальный сайт журнала «Долорес». Прически, косметика, мода. Специализированный журнал для профессионалов-парикмахеров, косметологов, визажистов.

3. http://prichesky.ru/ Официальный сайт журнала «Стильные прически».

Ежемесячный практичный журнал для молодых женщин, следящих за красотой.

4. http://shtukaturka.net/ Уроки, секреты, правила и техника макияжа. Обзор косметики.

Список литературы для учащихся

1. «Парикмахер – стилист» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

2. «Визажист, стилист, косметолог» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г.

4. Стрелецкая М. Макияж. Секреты профессионалов – СПб: Питер, 2012

5. «Я и мой имидж» И.Нефёдова, Е.Власова, Москва «Эксмо пресс», 2001г.

6. Великолепный маникюр и нейл-арт не выходя из дома, Э.Лев – М.: Эксмо, 2010

7. PC CD «Cosmopolitan Виртуальный имиджмейкер 2003»- MAUS Software 2005

8. PC CD «3000 причёсок. меняем имидж» - СПб: Питер, 2010