Профилактика девиантного поведения учащихся через работу с родителями. Выступление на ГМО педагогов-психологов.

Взаимодействие школы и родителей в сфере профилактики девиантного поведения.

Педагог-психолог

Федорищева Юлия Дмитриевна

МБОУ СОШ № 65

По мнению специалистов, в последнее время имеют тенденцию к увеличению такие виды девиации, как курение и наркомания, употребление алкоголя, отказ учиться, сквернословие, уход из дома, агрессивность, раннее начало половой жизни, непослушание, ложь, токсикомания, воровство. Основная причина - влияние ситуации в семье: - недостаток внимания, контроля со стороны родителей; - негативный пример, который дают родители детям; - низкий уровень жизни; - безработица и пьянство родителей; - снижение интеллектуального уровня родителей.

Одно из направлений СПС МБОУ СОШ № 65

• Профилактика девиаций, работа с родителями: просвещение родителей учащихся,
• работа с родителями учащихся ВШУ, группы риска, ОВЗ.
• Основная цель: реконструкция детско - родительских взаимоотношений.
• Повышаем интеллектуальный уровень родителей: учим их понимать и слышать своих детей. Распознавать их потребности и бесконфликтно общаться.

Работа с учащимися группы риска и ВШУ

• Индивидуальные консультации с родителями;
• Просвещение родителей (групповые формы, рассылка рекомендаций, ссылок в чаты);
• Тренинги с детьми (Программа «Движение вверх»);
• Консультации с педагогами.

Индивидуальная работа с родителями.

• Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним.
• Диагностика родительского отношения Методика тест - опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин).

• 61 вопрос. Шкалы: Принятие-отвержение, гиперопека - симбиоз, авторитарность –инфантилизм.

Индивидуальная работа с родителями.

• Упражнение «Дом» - практикум для родителей, инструмент определения причин нежелательного поведения ребенка.
• Упражнение позволяет произвести анализ семейной ситуации и сопоставить ее с поведенческими проблемами ребенка.
• Мотивирует родителя на работу с ребенком.

ДОМ

Пирамида потребностей по Маслоу

•  
•  
•  
•  
• |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Физиологические потребности
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
•  
•  
•  
• |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Безопасность
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
•  
•  
•  
• |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Потребность в любви и
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%) принадлежности
•  
•  
•  
• |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Уважение
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)
•  
•  
• |-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----| Самоактуализация
• 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (100%)

• Самоактуализация

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1|

10-----9-----8-----7-----6-----5-----4-----3-----2-----1----- 0 -----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10

Любовь Уважение

10-----9-----8-----7-----6-----5-----4-----3-----2-----1----- 0 -----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10

Безопасность Физиологические

потребности

Работа с родителями

• Упражнение «Самоанализ»

• Что я делаю вместе с ребенком?
• Что я говорю ребенку?
• Что я запрещаю ребенку?
• Что я разрешаю ребенку?

• Упражнение «Список правил»
• Правила, исполнения которых вы требуете от ребенка.

• Упражнение «Общение со смыслом»:
• то, что мы хотели сказать,
• что сказали,
• что услышал собеседник,
• что он понял,
• что хотел сказать в ответ,
• что сказал,
• что мы услышали
• и как его поняли.

Работа с родителями.

• Мотивирующий алгоритм беседы с ребёнком.
• Как построить своё обращение к ребёнку, чтобы он Вас услышал и выполнил Вашу просьбу?
• Перед тем, как обратиться с просьбой, обязательно проясните 4 пункта:
• 1. Чётко объясните ребёнку – что Вы от него хотите.
• 2. Скажите, зачем Вам это нужно.
• 3. Скажите, что он от этого получит.
• 4. Скажите сколько времени на это потребуется.

• Плюсы этого инструмента:
• -Обращение родителя с позиции «Взрослый-Взрослый».
• -Уважительный тон.
• -Прояснены главные вопросы: «Зачем я это делаю?», «Что это даст тебе?».

Работа с семьей дистанционно

• Упражнения «Совместное рисование».
• «Один карандаш».
• Задание «Правила семьи».
• Упражнение «Наш фотоальбом».

Работа с родителями.

• Техники саморегуляции (дыхательные, двигательные упражнения. Визуализация).
• Техника «Я - сообщения».

Выступления на родительских собраниях.

• Темы:
• Детская агрессия.
• Роль семьи в повышении учебной мотивации.
• Мотивы плохого поведения ребенка.
• В контакте ли вы со своим ребенком?
• Особенности подросткового возраста (5-е классы).
• Развитие эмоционального интеллекта.

Просвещение родителей.

- Как определить зависимость от гаджетов у детей?

• Рекомендации родителям первоклассников.

-Рекомендации родителям пятиклассников

• Рекомендации по ФГОС

- Как не допустить суицид у подростка?

Инфографика для родителей.

Просвещение родителей учащихся ОВЗ. Родительский клуб (до пандемии).

Просвещение родителей. Ссылки на ресурсы, вебинары.

https://ikp-rao.ru/roditelyam/

Институт коррекционной педагогики

http://concord.websib.ru/?page_id=11691

Областной центр диагностики и консультирования

https://www.edu54.ru/minobr/view/105716/114766/

Минобрнауки НСО

https://geroy.org/vebinar-dlya-roditelej /

Рассылка рекомендаций посредством WhatsApp

Рассылка рекомендаций посредством WhatsApp

Работа с родителями – диагностика дезадаптации.

Работа с учащимися – письмо родителям.

• Напиши своим родителям то, что ты не решаешься сказать им напрямую.
• Перечитай.
• Ты хотел бы, передать им это письмо?
• Ты бы хотел, чтобы я пригласила родителей на беседу?

Профилактики девиации

Свою работу я планирую в трех направлениях: работа с ребенком, (классом) родителями, педагогами.

Только в тесном контакте можно добиться положительных результатов.

Через сплочение и мобилизацию усилий детей, родителей, педагогов можно решать задачи сопровождения личностного и возрастного развития ребенка и профилактику девиантного поведения.

Спасибо за внимание!