Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 25.04.2024 11:11

Мамедов Рустам Инглабович

учитель изобразительного искусства

52 года

2 405

20 822

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Буйнакск

Специализация

ИЗО

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

«Проектирование, моделирование, архитектура дома»

Категория: ИЗО

11.12.2018 19:38

Просмотр содержимого документа
««Проектирование, моделирование, архитектура дома»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Буйнакск

ФИО автора: Мамедов Рустам Инглабович

Номинация конкурса: «Проектирование, моделирование, архитектура дома» (на интеграции дисциплин технология, искусство, информатика и черчение).

Для реализации программного содержания используется УМК (учебно-методический комплект):

-Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы/ под рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

-Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. 3 изд. -М.: Просвещение, 2013. - 175 с.

-Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: метод. пособие / А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. 3 изд. -М.: Просвещение, 2008. - 111 с.

-Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Е.Гуров, А.С.Питерских; под ред. Б.М.Неменского.

Раздел: В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.

Тема урока: Важнейшие архитектурные элементы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

	ФИО (полностью)	Мамедов Рустам Инглабович
	Место работы	МБОУ СОШ г.Буйнакск
	Должность	Учитель изобразительного искусство
	Предмет	Изобразительное искусство (ФГОС)
	Класс	7
	Тема и номер урока в теме	Тема «Важнейшие архитектурные элементы» (4 ч.) Урок №1.

Цель урока: Развитие пространственно-образного мышления у обучающихся средствами конструирования архитектурных элементов в ходе учебной деятельности.

Задачи:

1. Сформировать понятия об архитектурных элементах как о художественном языке конструктивных искусств; рассмотреть состав, названия и эволюцию развития архитектурных элементов; познакомить обучающихся с важнейшими архитектурными элементами.

2. Продолжить формирование познавательных УУД:

1) умения проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

2) представления о художественном языке конструктивных искусств на примере важнейших архитектурных элементов;

3) исследовательские навыков (умения преобразовывать и моделировать).

регулятивных УУД:

1) умение на основании затруднения в учебной деятельности сформулировать проблему, цель урока;

2) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3) на основании выработанных совместно с учителем критериев оценивать уровень усвоения предметного содержания.

коммуникативных УУД:

1) совершенствовать умение строить монологическую речь о проделанных действиях и их результатах выполнения творческой работы;

2) строить коммуникацию в группе, понимая монологическую речь и задавая вопросы на понимание.

Тип урока: Комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная, в группах, индивидуальная.

Организация деятельности обучающихся на уроке:

-самостоятельно формулируют проблему;

-самостоятельно определяют тему, цель урока;

-используя текст учебника, самостоятельно получают новые знания;

-с помощью учителя планируют и проводят творческую работу ;

-с помощью учителя вырабатывают критерии, по которым оценивают свои результаты усвоения знаний;

-участвуют в рефлексии.

Необходимое техническое оборудование:

мультимедийное оборудование, компьютер. На столах обучающихся: карточка с заданием, пазлы, бумага, карандаш, ластик, краски, кисти, баночка и салфетка.

Структура и ход урока

№	Этапы урока	Используемыесредства обучения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Время (в мин.)
№	Этапы урока	Используемыесредства обучения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1	2	3	4	5	6	7
1	Организационный момент.		Приветствие учащихся; проверка готовности класса к уроку, организация внимания.	Настрой на работу, готовность к уроку.		2
2	Проверка домашнего задания	Карточки с заданием: соотнеси композиции с формой здания.	Предлагает обучающимся выполнить задание. Выясняет совместно с ними какими знаниями и умениями нужно владеть, чтобы справиться с заданием; строит критерии оценивания задания. Организует проверку и самооценку обучающихся по выработанным критериям.	Называют знания и умения, которые проверяет данное задание, совместно с учителем вырабатывают критерии оценки. Выполняют задание. Проверяют правильность выполнения, оценивают себя по выработанным критериям.	Регулятивное УУД №3	8
3	Проблематизация и целеполагание	Пазлы	Создаёт затруднение в деятельности обуч-ся, предлагая собрать пазлы с изображением здания, помогает обучающимся в определении темы и цели урока.	Определяют, в чём испытали затруднение, формулируют проблему, цель и тему урока	Регулятивное УУД №1	4
4	Работа с источником информации (учебником) по изучению нового материала	Учебник, мультимедийная презентация	Помогает спланировать действия по решению проблемы, задавая направляющие вопросы: 1)что нужно сделать, чтобы решить проблему? 2)Какие действия нужно совершить для этого? Организует проверку и самооценку	Отвечают на вопросы: 1)узнать, важнейшие архитектурные элементы, их состав и названия. 2) Найти в учебнике информацию о несущих и несомых частях здания, записать в тетрадь. Выполняют спланированные действия, проверяют и оценивают себя.	Регулятивные УУД №2, №3	6
5	Расширение представлений о важнейших конструктивных элементах	Мультимедийная презентация	Предлагает обуч-ся элементы здания, записанные на слайде классифицировать на 2 группы, обращая внимание на: 1)главные; 2)дополнительные. Можно ли обойтись без 1 группы, а без 2? Знакомит с архитектурными стилями.	Классифицируют элементы по разным признакам, в таблице стилей находят названия и временные рамки.	Познавательные УУД №1и №2	5
7	Творческая работа	Мультимедийная презентация. На слайде задание: создать эскиз объемно-пространственного объекта. План практического выполнения: архитектурное бюро, строительная бригада, дизайнеры.	Помогает обуч-ся в формировании эскиза здания, составлении плана практического выполнения. Организует проверку правильности сделанных выводов.	Формулируют эскиз здания и план практического выполнения. Работая в группах рассказывают о проделанной работе, результатах и выводах.	Познавательное УУД №3 Коммуникативные УУД №1 и №2	13
8.	Домашнее задание	Мультимедийная презентация. На слайде задание: миллиметровая бумага, линейка, ластик и карандаши.	Озвучивает домашнее задание	Записывают домашнее задание		2
9.	Рефлексия	Слайд с темой целью урока	Организует рефлексию, задавая вопросы:1.Какую цель мы ставили перед уроком? 2. Что мы делали для достижения цели? 3. Какие получили результаты? 4. Что получилось хорошо, а в чём затруднения? 5. Комфортно ли себя чувствовали на уроке? Почему?	Отвечают на вопросы, делают выводы		5

Приложение 1

Карточка с заданием

Соотнеси композиции с формой здания.

Собор Дома инвалидов - Пантеон (Париж).

Арх. А. Мансар. 1693-1706гг

Колокольня Ивана Великого

(Москва). ХVI - XVIIвв.

Объемная композиция Глубинная композиция Фронтальная композиция Высотная композиция

Версаль (Франция), садовый фасад дворца.

Арх. А. Мансар.

Дворец конгрессов (Рим, ЭУР). 1950-е гг.

Приложение 2

Характерные элементы различных архитектурных стилей
Архитектурные стили	Романский	Русско-византийский стиль	Готика	Барокко	Классицизм	Модерн	Конструктивизм	Функционализм	Хай - Тек
Время	XI-XII в	XIX в.	кон.XII - нач. XVI в.	кон.XVI - кон. XVIIIв.	XVII-XIX в.	1890-1910-е г.	1920 - 1/2 1930 г.	XX в.	1980 г.
Окна и двери
Завершения
Характерные детали