Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.01.2019 22:54

Кристова Светлана Михайловна

учитель математики

45 лет

1 682

30 315

Подписчики

Подписки

Местоположение

Молдова, Комрат

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Проект урока по математике"Целая часть числа"

Категория: Математика

20.10.2018 15:46

Учебник: Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. 14-е изд., испр. и доп. - М.: 2013. - 270

Тема: § 20. Отыскание части от целого и целого по его части

Проект урока расчитан на среднего ученика гимназического цикла, обучающегося в 5 классе.Уч -ся по окнчании урока приобретают определенные навыки при вычислении

Просмотр содержимого документа
«Проект урока по математике"Целая часть числа"»

Комратский спортивный региональный лицей – интернат

Дидактический проект урока

по математике

5 класс

«Выделение целой части

из неправильной дроби»

Учитель : Кристова С.М

I Общие данные

дата : 13,12,2017
класс ( его тип ) : 5
дисциплина :математика
тема урока : Выделение целой части из неправильной дроби
тип урока : урок изучения нового материала.
длительность урока ______45 минут ___
преподаватель ___Кристова С.М___

II Субкомпетенции :

Привитие интереса к предмету, самостоятельности и умения работать в заданном темпе.
Формирование математической речи учащихся.
Исправление аграмматизмов в речи учащихся.
Развитие слухового и слухо-зрительного восприятия.

III Операциональные цели : что буду делать на уроке

О ₁ : формирование умений выделять целую часть из неправильной дроби

О ₂ : развивать вычислительные навыки устного и письменного счета

логического мышления

IV Ресурсы :

Человеческие :учитель , ученик

Материальные : _доска ,учебник , тетрадь ,мел , ручка

V Дидактические технологии :

Методы : эвристическая беседа , мозговой штурм

Формы деятельности уч-ся : индивидуальная ,в парах ,в группах

VI Библиография :учебник , гид ,куррикулум, стандарты эффективного

обучения

VII Ход урока

I. Организационный момент.

План урока

Организационный момент: проверка слуха учащихся.

«Как вы меня слышите ? »

« Какое сегодня число ?»

« Какой день недели?»

Устная работа.

Какая часть закрашена :

Какая дробь лишняя?

, , , , , ,

Дать определение

Какая дробь является неправильной

Какая дробь лишняя?

, , , , , , ,

Дать определение

Какая дробь является правильной

Прочитать числа в правильной форме

, , , , ,

Практическая часть урока

Самостоятельная работа

Изобразите прямоугольник со сторонами 6 клеточек и 2 клеточки .Закрасьте фигуры

Напишите под диктовку :

, , , , , , ,

Проверим правильную запись

3856 : 3 =
2920 : 8 =
15962 : 8 =
22216 : 4 =

5146 : 3 =
2893 : 7 =
25780 : 5 =
62015 : 3 =

Объяснение нового материала

Запишите число, классная работа, тема урока “Выделение целой части из неправильной дроби”.

Возьмем 10 слив и разделим между 5 учащимися…

Ребята, как вы думаете, как разделить 5 слив между четырьмя детьми?

(Учащиеся предлагают варианты деления слив: разделить каждую сливу на четыре части и раздать части слив детям или каждому дать по одной сливе и оставшиеся сливы разделить на 4 части и раздать детям.

Для большей наглядности сливы разрезаются и раздаются детям.

Ведется словарная работа и работа по проверке усвоения материала.

Каждый учащийся отвечает на вопрос: Сколько у тебя получилось слив?

Подводиться итог, что .

Весь материал записывается в тетрадь.)

Практическая часть нового материала

Выделим целую часть из числа

, , , ,

Выполнение упражнений у доски и в тетради

1) Выделите целую часть числа.

, , , , ,

3) Запишите правильные дроби со знаменателем: