Проект самоанализа урока по математике "Окружность и круг" (5 класс)

Этапы урока

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Возможные риски

Коррекционная работа

Мотивационно-целевой этап

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Способность к волевому усилию, умение формулировать цель и задачи урока;

умение вести диалог, высказывать свою точку зрения;

умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы, воспроизводить знания в устной и письменной форме.

Эмоциональный настрой учащихся для восприятия материала, определения темы урока и цели.

Не смогут определить цель урока.

Ученики затрудняются назвать отличительные признаки окружности от круга

Дать возможность подумать и обратиться к другому ученику. Задать наводящие вопросы для постановки цели и задач урока.

Задать наводящие вопросы

Ориентировочный этап

Регулятивные

Планировать действия с учетом конечного результата.

Понимание этапов работы на уроке

Ученики затрудняются сразу ответить на вопрос, затрудняются в определении поиска источника информации

Помочь в определении источника информации

Поисково-исследовательский этап

Предметные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные Личностные

Демонстрировать знания по ранее изученному материалу;

умение вступать в диалог, умение слушать и понимать речь других;

анализировать и структурировать информацию,

высказывать свое предположение; самооценка;

формирование устойчивой мотивации к изучению нового, навыков анализа, сопоставления, сравнения

Понимание и воспроизведение нового материала

Не правильно выполняют задание при актуализации знаний (при фронтальном опросе)

Помочь дополнить ответ наводящими вопросами

Практический этап

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные Личностные

Освоение и осмысление, воспроизведение нового материала, умение строить окружность;

умение вступать в диалог, умение слушать и понимать речь других;

самооценка;

формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, навыков анализа, сопоставления, сравнения.

Понимание материала, самостоятельные и совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи

Могут затрудниться дать определения «радиуса окружности», «диаметра окружности» и определить взаимосвязь радиуса и диаметра.

Могут не справиться работать циркулем.

Из-за нехватки времени не успеют выполнить №851.

Заслушать ответы учащихся, помочь дать определения терминам, исправить ответы учащихся;

предложить правильный вариант текста.

Оказать индивидуальную помощь, попросить попробовать еще раз, потренироваться дома.

Предложить выполнить дома или на следующем уроке.

Рефлексивно-оценочный этап

Регулятивные Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Самооценка;

контроль и оценка процессов и результатов деятельности;

умение высказываться;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Самостоятельное оценивание учащихся работы на уроке.

Из-за нехватки времени не выполнят проверочную работу;

Затрудняются оценить работу.

Не поняли домашнее задание.

Проверочную работу предложить выполнить дома.

Помочь в оценивании работы.

Объяснить домашнее задание