Проект «Азбука безопасности» (Старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 города Сычёвки

Проект

«Азбука безопасности»

(Старшая группа)

Подготовил: воспитатель

Петракович Н. В.

2017 г.

Современные дети растут в мире высоких технологий развивающиеся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Каким стал опасным окружающий мир. Ведь если опираться на статические данные, то мы увидим, насколько современный мир опасен для маленького человека. В связи с этим, в целях предупреждения детского травматизма проводится профилактическая акция – реализация проекта «Азбука безопасности», которая направлена на обучении ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая, деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе проектно – исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Из сюжетов увлекательного мультипликационного сериала «Смешарики: Азбука безопасности» дети узнают о том, как надо вести себя на дороге и к чему приводит несоблюдение основных правил дорожного движения. А расскажут им об этом старые знакомые – друзья «Смешарики».

От них ребята узнают, как работает светофор, почему пешеходный переход напоминает зебру, какими бывают обычные и служебные автомобили, кому из участников движения надо уступить место на дороге, как водители и пешеходы, не задумываясь над своими поступками, нарушают правила и к чему это приводит. Мультфильм научит маленьких зрителей осторожности и внимательности, которые пригодятся им при преодолении проезжей части.

Поскольку дети доверяют Смешарикам значительно больше, нежели взрослым, то все исходящее от них они воспринимают более позитивно. В «Азбуке безопасности» любимые герои наглядно объяснят детям то, на что родителям и воспитателям понадобится много времени. Всего в мультсериале рассмотрено 32 опасных ситуации, которые могут возникнуть на дороге, и ровно столько же простых и доходчивых объяснений, как в такие ситуации не угодить. При этом вся важная информация представлена в легкой и не принудительной манере.

Дети старшей группы, педагоги, родители.

Срок реализации проекта: с 01.09.2017 г. по 30.08.2018 г.

Цель проекта: систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.

Обучающие:

• формирование у детей основ безопасного поведения в быту, на природе, при пожаре и на дорогах;

• формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;

• обогащать представления о доступном ребенке предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования их;

• познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью;

• обобщить, закрепить и расширить знания детей о правилах пожарной безопасности, безопасности в быту, на природе и дорогах;

• прививать у дошкольников чувство ответственного и бережного отношения к

природе.

Развивающие:

- развивать у детей способности к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

• развивать умение чётко и грамотно действовать при возникновении пожара;

• развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности;

• развивать умение передавать своё отношение к безопасности в рисунках и аппликации;

• развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений;

• развивать познавательную активности детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира;

• развивать у детей самостоятельность, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения;

• развивать сотрудничество, сотворчество и совместную деятельность сотрудниками ГИБДД, пожарной службы, воспитателями, родителями и общественными организациями.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему миру

• воспитывать интерес к правилам дорожного движения и правилам поведения в быту и на природе, а также к правилам пожарной безопасности.

1. Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей.

2. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

• Обогащение воспитанников яркими впечатлениями, способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, новыми знаниями;

• Повышение компетентности родителей в области безопасности детей.

• Развитие физических качеств, укрепление здоровья детей.

• Создание условий для познавательной и двигательной деятельности детей на прогулке, эмоциональной сферы, решение интеллектуальных и личностных задач, адекватных возрасту.

• Предупреждение детского травматизма и других опасных ситуаций через

1. этап.

• составление проекта «Азбука безопасность»;

• подбор методической и художественной литературы;

• изготовление пособий, нестандартного оборудования для проведения занятий и развития двигательной активности;

• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно – ролевых игр;

• составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;

• работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

• планирование проведения занятий с участием сотрудников ГИБДД и пожарной службы.

1. этап – Практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей, воспитателей, родителей, и взаимодействия социальными учреждениями согласно перспективного плана по проекту.

1. Работа с детьми:

• Разработка и презентация бесед, составление рассказов, чтение

художественной литературы, игры, ситуативные разговоры, развлечения, художественно – творческая деятельность, моделирование, целевые прогулки согласно перспективного плана по проекту.

• Рассматривание плаката: «Азбука безопасности на дороге».

• Настольная игра: «Город, в котором мы живем», «Знаки дорожного

движения»,

• Дидактические игры: «Разрешается – запрещается», «Дорожные

знаки», "Слушай внимательно", «Внимание! Дорога!», «Как избежать неприятностей».

• Подвижные и малоподвижные игры: «Цветные автомобили»,

«Светофор», «Веселый пешеход», «Цыплята и наседка», «Мышеловка»

• Сюжетно ролевая игра «Мы – шоферы».

• Заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, загадки о пожаре

• Беседы: «Правила поведения на дороге».

• Наблюдения: «За работой водителя». Экскурсии по детскому саду.

• Творческая деятельность: Аппликация «Моя улица», рисование «Дорожные

знаки».

• Выставка в книжном уголке.

• Совместная деятельность: оформление стенгазеты «Веселый светофор».

• Встреча с сотрудниками ГИБДД.

• Встреча с сотрудниками пожарной службы.

1. Работа с родителями (оформление папок – передвижек, памяток, привлечение родителей к организации досугов, привлечение к изготовлению игрового оборудования на игровом участке, организация выставки рисунков «Безопасность глазами детей»).

• Памятка для родителей: «Причины детского травматизма».

• Консультация для родителей по правилам дорожного движении и правилам пожарной безопасности, правилам безопасности поведения детей дома и на улице.

• Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле».

- Анкетирование родителей

1. этап – обобщающий (заключительный).

• оформление альбома «Азбука безопасности»;

• оформление наглядной информации для родителей.

Предполагаемые результаты:

• дети узнают много интересного об опасностях, подстерегающих их в окружающем мире;

• в игровой форме знакомятся с правилами безопасного поведения на дорогах, в быту, на природе, при возникновении пожара.

• у детей сформируется стремление к исследованию, научатся делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;

• к проекту будут привлечены родители, это даст большой плюс в воспитании детей группы и позволит продолжать работать в этом направлении в течение следующего года.

• словесные: беседы, консультации для родителей, чтение художественной и

познавательной литературы, объяснения, похвала, проблемные вопросы, диалог;

• наглядные: рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, рисунки, поделки, схемы эвакуации;

• игровые: дидактические игры, сюрпризные момент, ситуации, общения;

• практические: опытно – исследовательская деятельность, наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование.

План мероприятий