"Природный газ" Открытый урок по природоведению.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»

Урок по природоведению в 5 классе для

обучающихся с ОВЗ VIII вида по ФГОС

«Природный газ.

Добыча, использование.

Правила обращения с газом в быту»

номинация «Методическая разработка по предмету»

Автор:

Гридяева Ольга Владимировна,

учитель природоведения, географии и биологии

г. Чехов, 2023

Тема урока: «Природный газ. Добыча, использование. Правила обращения с газом в быту».

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Цель урока: формирование знаний о природном газе как о ценном полезном ископаемом; ознакомление учащихся с правилами обращения с газом в быту.

Задачи урока:

Образовательная: изучить внешний вид, свойства природного газа, сформировать знания о способах добычи и продуктах его переработки;

Коррекционно-развивающая: корригировать мыслительные операции через аналитико-синтетическую деятельность

Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность, интерес к изучению предмета.

Оборудование: интерактивная доска Smart Board, презентация, учебник природоведения для 5 класса ФГОС ОВЗ Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина, рабочая тетрадь по природоведению для 5 класса Т.М. Лифанова, Е.В. Подвальная, индивидуальные карточки для проверки домашнего задания и проведения работы по новой теме урока, видеофильм.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Цель: создание доброжелательной, положительно эмоциональной обстановки, психологического настроя на работу для хорошей работоспособности в течение урока.

Деятельность учащихся – ребята приветствуют учителя.

Деятельность учителя – проверка готовности к уроку:

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

А теперь тихо сели, соблюдая правильную осанку.

Психологический настрой.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Соберитесь, улыбнитесь, будьте уверенны в себе и все у всех получится!

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение ранее изученного материала по разделу, подготовка к усвоению нового материала.

Учитель задает вопросы, раздает на карточках индивидуальные задания и вызывает учащихся к интерактивной доске.

Фронтальный опрос.

На интерактивной доске появляются дидактические игры «Разгадай ребус», «Разгадай анаграмму» (Слайд 2).

Деятельность учителя – разгадайте ребусы, анаграммы (Ответ: нефть, уголь, глина, песок). Как называются эти природные ресурсы? (Ответ: полезные ископаемые). На какие три группы можно разделить полезные ископаемые?» (Ответ: жидкие, твердые, газообразные. Слайд 3). По способу использования человеком полезные ископаемые могут быть двух видов, каких? (Ответ: строительные и горючие Слайд 4). С каким полезным ископаемым мы познакомились на прошлом уроке? Узнали способы добычи и использование? (Ответ: с нефтью). Какие еще полезные ископаемые вы знаете? На прошлом уроке мы познакомились с новыми словами – буровая и нефтепровод. Объясните значение этих слов. Что такое нефтепровод? Что означает слово буровая? (Некоторые ученики могут найти прочитать определение данных слов в словаре в учебнике на с. 155).

Индивидуальный опрос.

К интерактивной доске вызывается ученик, выполняющий задание у доски с помощью стилуса. Остальные обучающиеся выполняют это же задание в парах за партами на карточках. Проверка индивидуального задания проходит со всем классом (Приложение 2).

Задание для ученика 1: «Из предложенного списка полезных ископаемых необходимо выбрать горючие» (Ответ: нефть, торф, уголь. Слайд 5).

Задание для ученика 2: «Из предложенного списка полезных ископаемых необходимо выбрать строительные» (Ответ: гранит, мел, песок, глина, известняк. Слайд 6).

Проверка домашнего задания. Дома надо было подготовить ответ на вопрос № 4 из учебника на с. 67. (Какими изделиями, полученными из нефти, пользуется человек?). На интерактивной доске появляются изображения изделий из нефти. Слайд 7).

3. Физминутка.

Цель: снятие утомляемости, эмоциональной скованности и тревожности.

Ученики выполняют движения.

По дорожке геологи шли.

Много камешков разных нашли.

Присели, собрали.

Присели, собрали

И дальше вприпрыжку пошли.

По дорожке, по дорожке

Прыгали на левой ножке.

И по этой же дорожке

Прыгали на правой ножке.

«Стоп! Немного отдохнём

И камни изучать пойдём!»

4. Целеполагание

Цель: подвести детей к определению и формулированию темы и целей урока на основе работы с загадкой и опорными словами.

На интерактивной доске появляется ребус, загадка и картинка (Слайд 9).

Деятельность учителя.

Чтобы узнать, о чем сегодня пойдет речь на уроке, отгадайте загадку и ребус:

На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички.

О чем пойдет речь сегодня на уроке, назовите тему? (Учащиеся формулируют тему урока). Верно. Тема нашего урока: «Природный газ» (Слайд 10). Откройте свои тетради, запишите число и тему урока (Учащиеся записывают в тетрадь число и тему). Давайте вспомнит и назовем по плану как будет происходить наше знакомство с природным газом.

Дети называют задачи:

• познакомиться с внешним видом природного газа и его свойствами;

• узнать, где и как добывают природный газ;

• узнать о пользе газа в жизни человека

• правила безопасности при использовании природного газа.

Давайте сравним с информацией на интерактивной доске, о чем еще не сказали? (Слайд 11)

5. Изучение нового учебного материала

Цель: организация деятельности учащихся по формированию знаний по данной теме, расширение словарного запаса и использование его в речи; совершенствование умения наблюдать, выделять основные признаки вещества и делать выводы, сравнивая их с текстом учебника; развитие связной речи.

На интерактивной доске появляется план, по которому будет изучаться природный газ (Слайд 12).

Деятельность учителя – изучать природный газ мы будем по плану:

1. Внешний вид, свойства полезного ископаемого.

2. Добыча полезного ископаемого.

3. Польза полезного ископаемого для человека.

4. Правила безопасности при использовании человеком

Давайте познакомимся с внешним видом и свойствами природного газа. (Слайд 13). У вас на партах лежат карточки-помощницы (Приложение 1). С их помощью мы с вами будем знакомиться с природным газом. В эту карточку мы будем вносить свои наблюдения. Прочитайте вопросы в карточке. (У слабых учащихся записаны варианты ответов, из которых нужно будет выбрать верный).

Деятельность учителя – ребята, а что вы знаете о природном газе? Где вы его встречали? Информацию о природном газе мы с вами найдем в учебнике с. 68-69 (С. 68-69 до слов «…. Сгорает полностью» читает хорошо читающий ученик). Как будете выполнять задание? (Ученики рассказывают о природном газе) Какие тела природы вы знаете? К какому телу природы оно относится? Почему? (Ученики работают с учебником). Правильно, природный газ – газообразное вещество. Запишите в карточку. (Деятельность учащихся – заполняют карточку). Какого цвета природный газ? Запишите в карточку. (Деятельность учащихся – заполняют карточку). Какой имеет запах? Запишите в карточку (Деятельность учащихся – записывают в карточку). Почему мы чувствуем запах газа, если открыть конфорку, ведь природный газ не имеет запаха? Дело в том, что в него добавляют пахучее вещество. Как думаете, зачем? (Отвечают на вопросы, обсуждают ответы. Ответ: чтобы в случае утечки газа человек почувствовал). Тяжелее или легче воздуха? Как вы думаете, к какой группе полезных ископаемых относится природный газ? (Ответ: горючие полезные ископаемые). Как это можно проверить? Если поджечь газовую конфорку, что вы наблюдаете? Запишите наблюдения в карточку. Какой вывод можно сделать? (Ученики проговаривают все свойства, пользуясь карточкой-помощницей).

На интерактивной доске дублируется карточка с правильными ответами.

Физминутка. Гимнастика для глаз (Слайд 16)

«Дождик»
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –

Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.

Деятельность учителя – прочитайте следующий пункт плана. Какие способы добычи полезных ископаемых вы знаете? (Ученики отвечают на вопрос. Ответ: карьеры или котлованы, шахты, скважины. Слайд 17). Каким способом добывают уголь? (Ответ: шахты, карьеры). А нефть? (Ответ: бурят скважины). Как вы думаете, а какой способ используется для добычи газа? (Ученики высказывают мнения). Чтобы добыть природный газ бурят скважины (Слайд 18). В них вставляют трубы и перекачивают газ в специальные хранилища, в том числе и под землей. (Слайд 19). Прочитайте следующий пункт плана. Как считаете, где используют природный газ? (Высказывают мнения. Слушают рассказ учителя. Слайд 20). Переходим к последнему пункту плана (Слайд 21). Почему нужно знать и выполнять правила пользования газом? (Ответ: взрывоопасен, горюч). Посмотрите видео, и скажите, какие правила безопасности нужно соблюдать в быту, чтобы не было беды. Какие правила безопасности нужно соблюдать? (Смотрят видеофрагмент, слайд 22). Деятельность учащихся – называют правила безопасного обращения с газом. На столах лежат карточки в помощь, приложение 3.

6. Проверка усвоения изученного

Цель: выявить уровень усвоения нового материала

На интерактивной доске появляется дидактическая игра «Топни-хлопни» (Слайд 23). Ученики топают или хлопают в зависимости от вопроса.

Деятельность учителя – проверим, как вы усвоили новый материал, а для этого поиграем в игру «Топни-хлопни». Встаньте около парты. Я буду говорить о природном газе, если мои утверждения верные – хлопните 1 раз, если не верные – топните 1 раз.

Природный газ твердый.

Природный газ черный

Природный газ газообразный

Природный газ не имеет цвета

Он горючий

Добывают в скважинах

Люди им дышат

Используют как строительный материал

Используют для приготовления пищи.

7. Домашнее задание

Цель: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Рабочая тетрадь стр. 46 № 6 Реши кроссворд, учебник стр. 68-70 читать, пересказывать, отвечать на вопросы в конце параграфа устно (Учебник природоведения для 5 класса, авторы – Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина).

8. Итог урока, рефлексия

Цель: подведение итогов выполненной работы формирование умения учащихся оценивать результат своей деятельности.

Деятельность учителя – вспомните и назовите тему урока. Что нового узнали на уроке? (Ответ: «Природный газ». Познакомились с внешним видом природного газа и его свойствами; узнали, где и как добывают природный газ; узнали о пользе газа в жизни человека, правила безопасности при использовании природного газа. Слайд 25).

Выставление оценок.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

(Слайд 26)

Список использованных источников

1. Лифанова Т.М., Е.Н. Соломина Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. – 3-е изд., – М.: Просвещение, 2020. – 159 с.

2. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Природоведение. Методические рекомендации. 5-6 классы. – 3-е изд., – М.: Просвещение, 2022. –197 с.

3. Лифанова Т.М., Подвальная Е.В. Природоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь: учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. – М.: Просвещение, 2022. – 111 с.

9