Природа человека. Урок-презентация по обществознанию, 10 класс (базовый уровень)

Урок № 5-6

Обществознание, 10

Природа человека

Д.З.: § 3, ?? (с. 34), задания (с. 35)

© Куликов Р.В.

© ред. А.И. Колмаков

Цели урока

Понятия, термины

• Категория;
• Мир;
• бытие человека;
• Человек – продукт биологической, социальной, культурной революции;
• Индивид;
• Индивидуальность;
• Личность

Изучение нового материала по вопросам

• Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
• Цель и смысл жизни человека.
• Науки о человеке.

1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Говорят, древнегреческий философ Диоген ярким солнечным днём, высоко подняв над головой зажжённый фонарь, ходил по городу и пристально вглядывался в людей. Его спрашивали:

-Кого ищешь, Диоген?

-Ищу человека, - отвечал философ.

Человек весь соткан из парадоксов:

• Человек – животное, но существует не в природе, а в обществе

• У него есть инстинкты, но руководствуется он прежде всего разумом
• Человек рождён в природе, но пытается подчинить её себе
• У человека есть разум, но есть и бессознательное

• Кто же есть человек?
• В чём его особенности?

Теории происхождения человека

Космическое происхождение человека (происхождение всего живого из космоса или теория, согласно которой мы все являемся предками космических пришельцев)

Божественное происхождение – весь мир, в том числе человек является творением Бога, Бог создал человека по своему образу и подобию

ВЫДЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

из животного мира

И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему по подобию Нашему, и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле .

В науке преобладает теория происхождения человека из животного мира, основанная на теории Ч.Дарвина о происхождении видов а также версия, что труд и эволюция процесса труда привели к появлению человека разумного (homo sapiens) - Ф. Энгельс "Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека"

Антропогенез - процесс становления и развития человека

Рамапитек

(14-20 млн. лет назад)

Австралопитек

(5-8 млн. лет назад)

Питекантроп

homo habilis

(человек умелый) около 2 млн. лет назад

homo erectus , человек прямоходящий,

1-1,3 млн. лет назад

Завершает процесс антропогенеза вид, получивший название кроманьонец ( homo sapiens ) – человек разумный

Биологические и социальные начала в человеке

Как вы понимаете – биологические и социальные начала в человеке?

Биологические начала – те признаки, что присущи человеку как части животного мира, то, что роднит его с животными

Социальные начала – те признаки, которые отличают человека от любого животного, что дало ему взаимодействие с другими людьми.

Составьте таблицу!

Биологические начала в человеке

Инстинкты, потребности в пище, сне, воздухе, наличие тела,

Социальные начала в человеке

?

Биологические и социальные начала в человеке

Человек существо биосоциальное

Человек как биологическое существо принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид homo sapiens . Природа человека проявляется в его анатомии, физиологии: кровеносная, мышечная, нервная и другие системы.

Человек как существо социальное неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание разум, свобода и ответственность.

Социогенез

Антропогенез

Процесс становления и развития человека

Процесс становления и развития общества

Антропосоциогенез

Человек

Цели и смысл жизни Зачем я ? Под смыслом жизни понимается убеждение, что жизнь достойна того, чтобы её прожить.

Человеку свойственно

планировать свою жизнь

Служение

обществу?

Обладание

вещью?

Власть?

Цели и смысл жизни

Дайте характеристику основных подходов к определению смысла жизни

П. 3 с. 30 учебника, таблица

Автор

Точка зрения

Какой подход к пониманию смысла жизни наиболее вам близок?

Подходы к пониманию смысла жизни

• Гедонистический: стремление к удовольствиям (Эпикур (341-270 гг. до н. э.)).
• Аскетический: подавление влечений и желаний (киники, Диоген (400-325 гг. до н. э.)).
• Смиренно-стоический: подчинение необходимости, судьбе (стоики, Зенон (336-264 гг. до н. э.)).
• Религиозный: самоотверженное служение Богу.
• Категорически-императивный: жить в соответствии с нравственным законом: «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать и принципом всеобщего законодательства» (И. Кант (1724-1804 гг.).
• Действенно-гуманистический: человек должен реализовать свой внутренний потенциал.

Что будет после меня?

Мы ценим жизнь потому что она не бесконечна

Смертный человек-

часть «бессмертного»

человеческого рода

Личная

сторона

Общественная

сторона

3. Науки о человеке

Сущность человека

Практические выводы:

1. Человек - существо историческое. Каждый из нас как бы "стоит на плечах" многих поколений своих предков. На человеке лежит ответственность за жизнь на Земле и будущее человечества.

2.Необходимо осознать значимость человека, понять в чём смысл жизни, выбрать достойные цели, осознанно сделать выбор жизненного пути, ради чего стоит жить.

3.Важно понять, что человеческая жизнь самоценна, а перспектива человечества состоит в развитии личности в гармонии с природой, социумом и собственным внутренним миром.

Контрольные вопросы

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, закончите предложения:

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я научился…
• Я смог…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

• Вы можете использовать шаблон презентации, но при создании работы вы должны указать источник: Шумарина Вера Алексеевна,учитель ГКС(К)ОУ С(К)ОШ №11 VIII вида. г. Балашов Сайт: http :// pedsovet.su /