Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке к ГИА по физике.

Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке к ГИА по физике.

«Тот, кто не смотрит вперед, оказывается позади»

Джордж Герберт

Действительно, сегодня современный урок невозможно представить без использования ИКТ. Так как организация урока с помощью ИКТ дает возможность решать актуальные задачи современного образования, в том числе и вопросы подготовки учащихся к ГИА. Активное использование ИКТ на уроках позволяет индивидуализировать процесс подготовки, систематизировать и обобщать полученные предметные знания, умения и навыки учащихся, мотивировать выпускников на успешное освоение учебного материала и психологически подготовить их к успешной сдаче ГИА.

При подготовке к ГИА я применяю такие виды ИКТ:

Работа по подготовке учащихся к ГИА начинается с седьмого класса, а в выпускных классах эта работа продолжается и не зависит от того ест ли учащиеся, которые сдают ГИА по физике (многие учащиеся поступают в Национальный технический университет, медицинский институт, МИСИ где необходимы знания по физике). Поэтому я как учитель-предметник ежегодно, знакомлюсь с информацией об Итоговой Аттестации; с открытым банком заданий по своему предмету на сайте МОН ДНР «Республиканская служба по контролю и надзору в сфере образования и науки» и затем, в соответствии с возрастными особенностями своих учеников, использую эти задания на уроках.

Например, на уроках в 7,8 классах я использую презентации-тесты http://www.alleng.ru/d/phys/phys274.htm, которые полностью соответствуют республиканскому государственному образовательному стандарту.

При помощи этих тестов учащиеся начинают учится как правильно их выполнять, начинают понимать, что ответ теста не угадывается, а сначала задание теста решается (аналитическим или математическим способом) и только потом выбирается правильный ответ.

В продолжение этого направления работы используется одна из авторизированных информационно-аналитических систем

dnevnik.ru

В одном из его разделов «Приложения» можно найти приложение «Тесты», в котором для создания тестов и работы с ними доступен богатый функционал, который поможет сделать тест максимально эффективным, как: использования открытого банка заданий ГИА при составлении тестов, подбор типа работы и модели оценивания, класса, периода проведения, возможности дополнительной регистрации, копирования теста или его частей, модели оценивания, лимита времени, количества попыток.

При подготовке к ГИА в электронном дневнике школы на странице каждого класса используется раздел «Записная книжка». С помощью этого сервиса можно создавать интересные дидактические материалы по любой теме школьной программы с использованием текстов, видео, аудио, изображений, в том числе интерактивных. Этот раздел дает большие возможности для подготовки к ГИА с учащимися 9-11 классов

В записной книжке OneNote для занятий есть три раздела: 

В «Библиотеке содержимого», этой доступной учащимся только для чтения записной книжке, мною создан раздел ГИА, на котором указаны ссылки на интернет ресурсы для подготовки к государственной итоговой аттестации, размещаются задания для учащихся.

В «Пространстве для совместной работы», этой записной книжке все участники занятия могут делиться материалами друг с другом и совместно работать над ним и организовывать свою работу по выполнению предложенных заданий.

Дистанционная платформа для подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации, Республиканская служба по контролю и надзору в сфере образования и науки – основные сайты, которые используются в работе подготовки к ГИА. В них кроме нормативных документов, касающихся ГИА размещены демоверсии контрольных тестов, открытый банк заданий ГИА для тренировки учащихся и в качестве домашних заданий.

В качестве вывода могу сказать, что средств ИКТ для помощи в подготовке выпускников к итоговой аттестации много, как платных, так и бесплатных. Остается лишь один момент – положительная мотивация учащихся на данную подготовку. Дети относятся к компьютеру с интересом, поэтому он помогает создать подлинно познавательную мотивацию, без которой невозможно подготовить учащихся к итоговой аттестации.