Презентация виды придаточных

Виды придаточных предложений.

В учебнике «Теория» § 210.

9 класс

Виды придаточных предложений .

Виды придаточных предложений соотносятся с членами предложения .

Вид (значение) придаточного можно определить

по синтаксической роли указательного слова

по вопросу

по союзу (союзному слову)

Основные виды придаточных по значению

Подлежащные

дополнительные. (изъяснительные)

Не забывай о том (о ч ё м?), что ....

Обычно успеха достигает тот

(к т о?), кто ... .

Обстоятельственные

Природу надо беречь (почему?), потому что ...

Ежедневную зарядку делают для того (для чего? с какой целью?), чтобы ... .

На душе весело (когда?), когда ... .

На привал лучше расположиться там (где?), где ....

Сказуемные

Ответ таков

(к а к о в?), каков ....

Определительные

Запоминаются те книги (какие?), которые ....

ВИД ПРИДАТОЧНОГО

ВОПРОСЫ, НА КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ ПРИДАТОЧНЫЕ

1. Определительные

Какой? Чей?

2. Дополнительные

Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чём?

3.Подлежащные

Кто? Что?

4. Сказуемные

5.Места и времени

Отвечают на вопросы сказуемого

Где? Куда? Откуда? Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?

6.Причины

Почему? Отчего?

7.Следствия

Что из этого следует?

8.Образа действия и степени

Как? Каким образом? В какой мере или степени?

9.Сравнения

10.Цели

Как?

Зачем? Для чего? С какой целью?

11.Условия

При каком условии?

12. Уступки

Несмотря на что? Вопреки чему?

Как это делается.

• Находим главное и придаточное.
• От главного ставим вопрос к придаточному или
• Находим союз или союзное слово, или
• Определяем, какую роль в предложении играет указательное слово, если оно есть. По одному из шагов пробуем определить вид придаточного

Наше придаточное дополнительное (изъяснительное)

[Часто мы называем красивым то ], что?

-----

( что соответствует нормам и идеалам нашего времени).

Выполним задание, близкое к экзаменационному.

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных Мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)3а всё подростки брались сами. (З)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы — это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко и хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец...

(7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД их работы, он был огромным. 2)Читали с жадностью! (13)3а хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек.

Среди предложений 1—15 найдите сложноподчинённое

с придаточным условия. Запишите номер этого предложения.

Среди предложений 1—15 найдите сложноподчинённые с другими придаточными, определите их вид. Запишите предложения.

(8)Курортники - народ отдохнувший, цепкий. (9)Они обегают все театральные кассы, но билетов нет. (10)Они пытаются через знакомых, через какие-то стародавние связи достать билет, потому что в самом деле немыслимо уехать с Рижского взморья, не побывав в Домском соборе, но, увы, всё впустую.

(11)Толстенные, двухметровые кирпичные стены, стрельчатые двадцатипятиметровые своды, звук голоса и органа тает где-то в вышине, огромные готические окна, украшенные неповторимыми витражами из цветного стекла, суровость и торжественность — такой Домский собор.

(12)В Лондоне в собор Святого Павла каждый год привозили старого, восьмидесятилетнего архитектора, построившего собор, (13)Привозили старика по его же просьбе в день его рождения. (14)Он был настолько слаб, что не мог ни на ногах стоять, ни головы повернуть, но просил, чтобы кресло для него ставили в центре собора, под главным куполом, потому что, говорил он, в этом месте чувствуешь черепом, как струится и полощется высота свода над тобой.

Среди предложений 8—14 найдите сложноподчинённые предложения

с другими придаточными. Запишите номера этого предложения.

Среди предложений 8—14 найдите сложноподчинённое (ые) предложение (ия)

с придаточным причины. Запишите номер этого предложения.

Рефлексивный экран

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…

• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…