Презентация урока на тему "Глагол как часть речи" 5 класс

Синтаксическая пятиминутка.

Сделать синтаксический разбор предложения, составить схему.

Он обошёл вокруг избушки, зачем-то потрогал рукой углы и полез на чердак, подправил съехавшие в сторону пластушины корья на крыше.

Задание:

1) Определите основную мысль текста. В каком предложении она выражена?

2) С помощью каких слов автор передаёт музыку, звуки весны. Запишите эти слова в два столбика.

3) Что общего в их значениях и в чём разница?

4) Докажите, что это слова различных частей речи.

5) О каких частях речи мы с вами уже говорили в этом году? А какую часть речи ещё не обсуждали?

Делаем вывод!

В речи эти слова играют большую роль. Они обозначают действия, движение, динамику предмета, трудовые процессы, передают зрительные и звуковые восприятия, состояние человека. ЭТО -

О

Л

А

Г

Г

Л

Ы

Ребята, как вы считаете, какой будет тема сегодняшнего урока?

Тема урока:

Глагол как часть речи.

• Слово « глагол» в Древней Руси обозначало речь вообще.
• В словаре Даля: «Глагол – это речь человека, разумный говор, язык».
• Глаголы называют различные действия:

• Действия, связанные с трудовой деятельностью человека: рубить, копать, вязать.
• Действия, связанные с умственной и речевой деятельностью человека: наблюдать, решать, воображать.
• Действия, называющие перемещения и положение в пространстве: стоять, лежать, идти.
• Действия, называющие различные состояния: грустить, болеть, спать.
• Действия, называющие то, что происходит в природе: подморозило, светает, пахнет.

Морфологические признаки глагола.

• Вопрос.
• Грамматическое значение.
• Н. Ф.(инфинитив)
• Постоянные признаки.
• Непостоянные признаки.
• Синтаксическая роль в предложении.

Расположите близкие по значению глаголы в порядке возрастания действия моросит, льёт, накрапывает, идёт (дождь)

Творческая работа

Задание : используя данные глаголы, напишите сочинение-миниатюру на тему :

«Весенний дождь»

Начинается, капает, стекает, шуршит по листьям, идет, шумит, прыгает, радует.

Д/З:

Параграф 106

Упр. 607