Презентация - "Первый урок."

От цифирной школы – к цифровой

Автор: Козырева Т.И., учитель ГБОУ Школа № 1324 ш/о № 3 г. Москвы

С 1984 г. в нашей стране первого сентября отмечается государственный праздник. Как он называется?

• - Какую роль знания играют в жизни человека? Как вы понимаете слова, сказанные английским философом XVI – XVII вв. Френсисом Бэконом: «Знание само по себе сила» («Knowledge itself is power»)? (Эту фразу часто произносят динамично: «Знание – сила».)

• - Почему, на ваш взгляд, для праздника «День знаний» избрано именно первое сентября?»

От школы прошлого к сегодняшнему дню

• В ходе изучения истории вы узнаете, как выглядела, развивалась школа в прошлом. Что вы знаете о школе прошедших эпох?

• - Что, на ваш взгляд, поразило бы ученика, попавшего по мановению волшебной палочки из школы прошлого в школу сегодняшнего дня? Пофантазируйте!
• - А могло ли ему что-то показаться знакомым в современной школе?

• Появление первых цифирных школ было связано с формированием в эпоху петровских преобразований нового порядка прохождения дворянской службы: требование грамотности теперь приобретало обязательный характер.

• Указы 1714 – 1715 годов предписывали заводить в каждой губернии цифирные школы и записывать в них дворянских недорослей, а также детей государственных служащих, зажиточных мещан и приказных в возрасте от 10 до 15 лет; им запрещалось вступать в брак без «свидетельствования» о прохождении обучения.

• М.В. Ломоносов отстаивал мысль о расширении сети школ, числа обучающихся детей в них, а также выступил за единую бессословную систему образования, доступную всем. Он предусмотрел привлечение к обучению детей из «простонародья», заботился о создании материальных условий для получения образования всеми сословиями.
• Он добивался соблюдения принципа доступности обучения.

• М.В. Ломоносов, учитывая особенности детского познания, советовал идти в обучении от простого к сложному:

«Заблуждались бы математики, если бы, отбросив самые простые понятия, стали исследовать трудные».

• - Что, на ваш взгляд, поразило бы ученика, попавшего по мановению волшебной палочки из школы прошлого в школу сегодняшнего дня? Пофантазируйте!

• - А могло ли ему что-то показаться знакомым в современной школе?

• Как изменилась организация работы учащихся?

• В чем вы видите изменения функции учителя?
• Как изменилось оборудование урока?

• Послушайте известную вам песню о школе и:

- выберите из ее текста те задачи, которые общество ставит перед школой сегодня. (Чему школа нас должна научить?);

• - что, на ваш взгляд, не прозвучало в песне, и что бы вы добавили?

• Мы продолжим обращение к песням о школе, хорошо знакомым вам. Песня первоклассника

• При всей шуточности этой песни, она ставит целый ряд действительно серьезных вопросов, на которые я прошу вас ответить:
• - Почему учиться стало сложнее?
• - Не лучше ли, на ваш взгляд, снизить уровень требований к школьникам

• Мы продолжим обращение к песням о школе, хорошо знакомым вам. Вот куплет из «Песни первоклассника» (музыка Э. Ханка, слова И. Шаферана):

• Обратите внимание на слова: «будешь знания ты добывать». Поэт Ю. Энтин – был учителем и поэтому формулирует очень точно: «знания добывать ». А почему не будет столь точным сказать: «знания получать »? Какое требование к современному ученику проявляется в формуле: добывать знания?»

• современная школа работает в условиях все усложняющегося общества, требующего высокого уровня профессиональной подготовки, умения действовать в сложных жизненных ситуациях.

Развитие общества диктует историческую закономерность преобразований.

Реформы неизбежны, они необходимы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Удачи в новом учебном году!