Презентация на тему: "Сущность и значение постановки комплекса задач при изучении экономических дисциплин в ОО СПО"

Сущность и значение постановки комплекса задач при изучении экономических дисциплин в образовательной организации среднего профессионального образования

Каждый имеет достаточно сил,

чтобы достойно прожить жизнь.

А все эти разговоры о том, какое сейчас трудное время,

это хитроумный способ оправдать своё бездействие,

лень и разные унылости.

Работать надо, а там глядишь, и времена изменятся»

Лев Ландау

Каждое занятие включает в себя решение обучающих, развивающих и воспитательных задач

• Обучающие задачи
• К числу обучающих задач относят формирование теоретических знаний, характерных для данного вида деятельности:
• - обеспечить в ходе занятия усвоение (повторение, закрепление) следующих основных понятий, законов, теорий, терминов и т.д.
• или
• - обеспечить в ходе выполнения заданий усвоение (закрепление) следующих движений, (операций, технологий, способов изготовления)
• или
• - сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения...

Развивающие задачи

• Задачи чаще всего связаны с психологическим развитием обучающегося.
• - способствовать развитию познавательных способностей: внимание, память, мышление
• или
• - создать условия для развития...
• или
• - способствовать (содействовать) развитию эмоций, чувств (радости, сопереживания), развитию мимики обучающегося
• или
• - способствовать развитию волевых качеств (настойчивость, целеустремленность, решительность),
• или
• - способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения).

Воспитательные задачи

• Задачи направлены на развитие личностных качеств обучающегося, нравственности.
• -содействовать решению задач трудового воспитания (гигиена труда, культура труда и т.д.), патриотизма, гигиенических качеств, формированию ЗОЖ и др.

Образовательный процесс

• Образовательный процесс – процесс управляемый, следовательно, включает в себя такие элементы, как планирование , организация, стимулирование, текущий контроль, регулирование деятельности и анализ её результатов. Все эти элементы присущи деятельности педагога.
• Планирование своей деятельности педагог осуществляет посредством разработки учебной документации, которая в свою очередь помогает грамотно организовать занятия, рационально использовать учебное время, эффективно отслеживать результаты.

Семинарское занятие

• Проведение семинарских занятий позволяет формировать главные жизненные компетентности учащихся, экономическое и логическое мышление, личность рабочего нового типа, предприимчивого, деятельного человека, способного решать любые, поставленные перед ним задачи.
• Термин « семинар » ведет свое начало от древнегреческого «seminarium» - рассадник знаний.
• « Семинар » - форма групповых занятий с какого-либо предмета или темы студентов высших учебных заведений, учеников средней школы и др., что происходит под руководством преподавателя». (Большой толковый словарь современного языка).

Психолого-педагогическое назначение семинара:

• включение учащихся в активный процесс коллективного обсуждения и осмысления темы;
• оценивание умения работать с рекомендованной литературой;
• развитие способностей к научному мышлению, умения разбираться в процессах и явлениях современной жизни и делать правильные выводы, давать им самостоятельную оценку;
• выработка умений связывать теоретические знания с собственной жизнедеятельностью;
• формирование умения аргументировано, критически относиться к своей позиции, точке зрения;
• развитие навыков коммуникативной деятельности.

Формы семинара:

• Контрольно-обучающий – обучение связана с максимально возможным охватом учащихся контролем.
• Обучающий – максимальные условия для проявления самостоятельности учащихся.
• Творческий – пресс-конференция, диспут, защита рефератов.

Функции семинара :

• Учебно-познавательная – закрепление, углубление, систематизация учебной информации.
• Обучающая – публичные выступления, дискуссии.
• Побудительная – активизация самостоятельности и целеустремленности.
• Воспитывающая – формирование убеждений, смелости, состязательности.
• Контролирующая – оценка учебных достижений.

Бизнес - стимул, путь к успеху современной молодежи республики

• Цель семинара:
• Сформировать:
• умения, влияния и навыки студентов самостоятельно анализировать, систематизировать и углублять знания, приводить их к конкретной системе;
• умения концентрировать внимание , использовать разные источники информации;
• умения и навыки вносить коррективы;
• умения использовать приобретенный опыт в практической деятельности .

Развивать:

• навыки, обговаривать различные точки зрения;
• участвовать в дискуссиях;
• решать нестандартные, творческие задачи;
• вырабатывать единую позицию в решении проблемных заданий;
• умственную деятельность и сообразительность;
• коммуникационные навыки;
• самостоятельно добывать знания;
• развивать умения логического мышления;
• правильно обобщать данные, делать выводы;
• овладение алгоритмом решения проблем.

Воспитать:

• интерес к экономике;
• интерес к будущей профессии;
• творческое отношение к учебной деятельности;
• уважение друг к другу во время работы в команде.

Преимущества:

• обобщение и анализ знаний изучаемой темы;
• получение результатов на основании исследовательской деятельности;
• обмен опытом и знаниями;
• продуктивные идеи;
• многогранный анализ рассмотренных проблем;
• позволяет рассмотреть тему с разных точек зрения;
• стимулировать заинтересованность и внимание студентов;
• творческий характер;
• привлечение студентов к процессу обучения.

Ограничения:

• высокие требования к уровню знаний студентов;
• значительные затраты времени к подготовке и проведению в сравнении со стандартными формами обучения
• наличие эмоциональных барьеров у студентов.

Ожидаемый результат:

Участники семинара смогут:

• Получить навыки сотрудничества партнерских отношений конструктивного общения.
• Использовать межпредметные связи (история, математика, социология, политология, иностранный язык).
• Расширить знания по теме «Бизнес - стимул, путь к успеху современной молодежи республики» с целью использования их в практической деятельности.