Презентация к уроку русского языка 1 класса «Письмо строчной буквы а».

МБОУ СОШ 2 им. А.С. Пушкин

Урок обучения грамоте в 1 «В» классе Тема :

«Письмо строчной буквы а»

Тип урока: открытие нового знания.

Подготовила:

учитель начальных классов

Найдёнова Ю.С.

г. Белореченск, 2014

УМК « Школа ХХ I века»

Цель: формирование универсальных учебных действий.

• предметных: учить писать каллиграфически правильно строчную букву а
• метапредметных: формировать универсальные учебные действия: регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
• осуществлять самоконтроль и самооценку;
• познавательные– ориентироваться в материале прописи и находить по заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение , выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания;
• коммуникативные: работать в паре, обосновывать сделанные выводы
• личностных: способствовать развитию интереса к письму, формированию мотивационной основы учебной деятельности .

1. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Вот звенит для нас звонок- начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели.

• Вот звенит для нас звонок- начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Формирование УУД

Коммуникативные УУД

• Коммуникативные УУД
• Коммуникативные УУД

•   Формируем умение слушать и понимать других.

Личностные  УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности

• Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель этапа: закрепить знания о гласном звуке а, уметь осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свое мнение.

• - С каким звуком и буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте?

- Что узнали о звуке?

- Чем отличается звук от буквы?

-Назовите признаки гласного звука.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

• Познавательные УУД:

развитие знаково – символических действий

3. Открытие нового знания. Цель: учить воспринимать наглядно-образное изображение печатного и письменного образца гласных букв; выделять и называть элементы письменных гласных букв.

1.Прогнозирование темы и цели урока:

-Кто из вас догадался, чему нам предстоит научиться на уроке письма?

2.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы будем учиться писать срочную букву а.

3. Работа над звуковой схемой слов (аист, астра) .

Работа в прописи « Мой алфавит»

4. Печатные буквы А. Письмо строчной буквы а.

Работа с плакатом «Сиди правильно».

5. Анализ строчной буквы «а»

Формирование УУД

Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Регулятивные : освоение способов написания и соединения письменных букв.

Коммуникативные : умение объяснять свои действия (способ написания).

4. Включение в систему знаний и повторений.

Цель: учить вписывать изучаемые гласные буквы в схемы, работать с моделями слов.

-На свободной строке напиши букву «а», если слово начинается со звука «а».

атака, утка, адрес, автор, осы, булка, ангел

-Сколько раз написали букву «а»? (4)

Загадка про ОСЕНЬ .

-Отметьте красным кружком место звука а в словах БАНАН. ГРУША.РЕПА.

Работа в парах (по карточкам)

На карточке отметьте красным кружком место звука а в слове Ананас

-Пара берется за руки на локотке и поднимает руки.

-Пара выходит к доске и показывает свою схему.

-Все согласны?

-Итак, в слове ананас сколько звуков а? (3)

Игра «Найди букву»

Формирование УУД

Регулятивные  УУД

1.Формирование умения принимать и сохранять учебную цель.

2.Формирование умения планировать свою деятельность

3. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

4. Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в парах и коллективе.

Личностные  УУД

1.Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.

• - Какую тему урока мы сегодня поставили?
• - Какие задачи ставили перед собой?
• - Какие трудности нам встретились?
• -Как мы их решили?
• - Достигли ли мы намеченного результата?
• - Самооценка деятельности на уроке при помощи «лесенки достижений» или «светофора»

Формирование УУД

• Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Регулятивные  УУД

1. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

• Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Регулятивные  УУД 1. Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

• 2. Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.

Используемый материал: