Презентация к уроку математики "Конкретный смысл действия умножения". 2 класс.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Деятель-ность учащихся

Формируемые умения (УУД)

Психологичес-кий настрой

Повернитесь друг к другу. Посмотрите друг другу в глаза. Улыбнитесь. Пусть сегодняшний урок принесет вам радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка. Желаю вам удачи! У вас обязательно все получится.

Слушают, выполняют задания.

Создание благоприятного психологического настроя на урок.

Рефлексия настроения.

У вас на столе лежат картинки, на них изображены солнышко и тучка. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение. Выберите ее и покажите. Если у кого-то настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

Показыва-ют выбранную картинку.

Создание психологического комфорта, самооценка психологического состояния.

Активизация познаватель-ной деятельности

Слайд 2

Вычислим устно цепочку и узнаем, кто будет у нас в гостях

60-8+20-6+14-43+40-71=6

Наша гостья - Мальвина. Она предлагает задание

Слайд 3

– Рассмотрите и сравните рисунки.

– Чем эти рисунки похожи? (круги, 3 ряда)

– Чем отличаются? (разное количество кругов)

– Каким действием можно узнать, сколько кружков на каждом рисунке? (сложением)

– Запишем 6+4+5

5+5+5

– Сравните записанные выражения. Чем они похожи? (знаком, 3 числа)

– Чем отличаются? (разные и одинаковые числа)

– Составьте и запишите свою сумму, похожую на вторую. Какие выражения записали? Согласны?

– Какие же слагаемые складывали? (одинаковые)

Мальвина дает задание для самых внимательных

Слайд 4

По какому признаку можно разбить выражения на группы? (выражения с одинаковыми слагаемыми и разными слагаемыми)

9+4+1 5+5+5+5+5

7+7+7+4 9+7+6

2+2+2+2+2 43+43+43

Решают примеры

Принима-ют учебную задачу, отвечают на вопросы, записыва-ют решения

Познавательные: совершенствуют вычислительный навык.

Личностные: оценивают свои знания.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль

Познавательные: используют рисуночные варианты математической записи, проводят сравнение, делают выводы на основе сравнения, выделяют существенные и несущественные признаки.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: выражают своё мнение, оформление своей мысли в устной форме.

Постановка темы и цели урока.

Физминутка

(под музыку)

Первичное закрепление

Работа в учебнике

Релаксация

Самостоятельная работа

Рефлексия

Подведение итогов

Рефлексия настроения

Физминутка для глаз

Слайд 5

Решим задачки

1. У окошка 3 кадушки, в каждой кадушке по 4 лягушки. Сколько лягушек в трёх кадушках? (12)

- Как решить?

Слайд 6

2. На окошке пять кошек, у каждой кошки по 2 ушка.

Сколько ушек у пяти кошек? (10)

Слайд 7

1. В классе раздали по 3 ягодки малины 7 ученикам. Сколько ягод малины раздали детям? (21)

- А представьте, нам надо раздать по 3 ягодки малины 27 ученикам нашего класса. И узнать, сколько ягод всего раздали детям?

Слайд 8

- Как записать? Удобно? Записывать долго? А можно это записать короче?

- Какой вопрос у вас возник? (как записать короче?)

Оказывается, в математике есть действие, которое заменяет сумму одинаковых слагаемых. Может кто-то знает, как оно называется? (умножение)

Слайд 9

- Какая тема урока?

- Цель урока?

- Какими должны быть слагаемые, чтобы сложение можно было бы заменить умножением? (одинаковыми)

3+3+3+3+3+3+3=3*7

(«3»- указывает, какое одинаковое слагаемое мы брали; «7» - сколько раз брали это одинаковое слагаемое»)

«У оленя дом большой»

Учебник с. 48. Прочитайте правило. Задайте вопросы к правилу (задают вопросы-отвечают)

Слайд 10

Запишем выражения по рисунку.

- Какое число повторялось?

- Сколько раз повторялось?

- Заменим суммы одинаковых слагаемых умножением.

- Что обозначает первое число? Второе число?

Слайд 11

Запишите самостоятельно по предыдущему образцу.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте. Сверьте с доской.

- У кого все правильно погладьте себя по голове.

Задача № 2 с. 48 (оценить у доски)

«Волшебный сон»

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Отдыхают… Засыпают…

Шея не напряжена…

И расслаблена …

Губы чуть приоткрываются…

Всё чудесно расслабляется…

Дышится легко… ровно… глубоко…

(пауза)

Мы спокойно отдыхаем …

Сном волшебным засыпаем…

(громче, быстрее, энергичнее)

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем.

Их повыше поднимаем.

Потянулись! Улыбнулись!

Всем открыть глаза и встать!

Потянутся, сесть опять!

№ 4 с. 48 (2 у доски)

(1вариант – 1 и 2 примеры, 2 – вариант - 3 и 4 примеры)

Самопроверка.

- Какое открытие мы сделали на уроке? (сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением)

- Кто научился? Сейчас мы проверим.

Слайд 12

2.Работа в группе по карточкам.

8+8+8=

14+14+14+15=

4+4+4+4=

52+52+52+52+52=

2+2+2+2+2+2=

37+73+37+73=

7+7+7+9+7=

Слайд 13 Самопроверка.

-Что же такое умножение?

- Зачем нужно умножение?

Я научился….

У меня получилось…

Мне было трудно…

Я бы себя похвалил…

Домашнее задание.

Для тех, кто не боится трудностей, предлагаю задания по выбору на листочках, остальным С.48 №3, №5

Сравнить выражения, поставить знаки

4+4+4….4∙2 6+6+6+6+6…. 6∙3

5+5+5+5….5∙5 17+17+17+17…..17∙5

7+7….7∙2 38+38+38….38∙3

Заменить сложение умножением

18+18+18= 18+18+18+18=

43+41+43+4= 72+72+72+72+27=

21+21+21+21+21+21= 37+73+37+73=

7+7+7+9+7= 30+30+30+30=

5+5+5+5+5+5+5= 14+40+14=

«Солнышко» и «тучка»

Какая из картинок отражает ваше настроение сейчас. Выберите ее и покажите.

Слайд 13

Урок окончен.

Движение глазами.

Решение задач

Решение проблемно-го вопроса

Формулируют тему и цель урока

Выполня-ют движения со словами

Читают, задают вопросы.

Записыва-ют выражения, объясняют.

Решают самостоятельно задачу, сверяют с доской.

«Лежат» на парте, расслабля-ют тело.

Решают примеры в столбик, проверяют с доской.

Выполня-ют задание в группе

Показыва-ют картинку, соответствующую настрое-нию.

Осуществляют профилактику утомления глаз.

Познавательные: совершенствование умения решать задачи

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку, обмениваться мнениями. Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: производить логические операции.

Регулятивные: высказывать своё предположение.

Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли, уметь слушать одноклассников.

Познавательные: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной форме.

Осуществляют профилактику утомления, развитие внимания, координации памяти.

Познавательные: Освоение методов информационного поиска, выделения необходимой информации из учебника.

Коммуникативные: умения осуществлять речевые высказывания в устной форме, участвовать в коллективном обсуждении,

Регулятивные: овладение пооперационным выполнением действий, готовность взаимодействовать со взрослым, выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем, контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения, оценивание результата работы.

Личностные: самоопределение.

Осуществляют профилактику утомления.

Познавательные: совершенствование письменного вычислительного навыка.

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Личностные: оценивают свои знания.

Личностные:

самоопределение, смыслообразование.

Познавательные: освоение навыков рефлексии, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: способность давать эмоциональную оценку своей деятельности, определять успешность выполнения задания.

Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, давать словесную оценку своей деятельности.

Самооценка своего психологического состояния.