Презентация к дипломной работе

Драматизация

как средство формирования умения говорения

у младших школьников на уроках иностранного языка

"Иноязычной речевой деятельности нельзя научить, ей можно только научиться". К.Д. Ушинский

Наиболее приемлемая форма для применения в младших классах - драматизация

Иноязычные способности являются одним из основных факторов, обеспечивающих успешность усвоения иностранного языка школьниками

Виды речевой деятельности

Устные

Письменные

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Говорение  –   процесс формирования и формулирования мысли в момент произнесения высказывания. Л.В.Щерба

Ведущая цель: коммуникативная цель, которая определяет учебный процесс. Основная форма: диалогические умения

Средства развития умения говорения в младшем школьном возрасте:

• Учебно-речевые упражнения;
• Игра;
• Драматизация.

Драматизация в обучении – инсценирование , разыгрывание по ролям содержания учебного материала на уроках Г.М.Каджаспирова

Драматизация способствует увеличению словарного запаса, развивает навыки говорения и доставляет эстетическое наслаждения

Урок с элементами драматизации отличает:

• Сюжетная целостность;
• Проблемная заостренность;
• Театрализация;
• Эмоциональная насыщенность;
• Вовлеченность всех учащихся;
• Импровизация.

Урок характеризуется

высокой активностью

учащихся

Драматизация позволяет использовать парные, коллективные и индивидуальные формы работы

Применение драматизации способствует развитию и поддержанию активности учащихся

Выделяют 3 этапа работы над драматизацией: 1. Подготовительный; 2. Репетиционный; 3. Заключительный.

Подготовительный этап

Репетиционный этап

Заключительный этап

Стихотворение

«Tick Tock»

Спектакль New Year and Merry Christmas

«The House in the Wood»

Занимаясь общим делом учитель и ученики становятся единомышленниками, а значит: * разрушается непонимание между учителем и учеником; * учитель становится менее доминантным; * формируется чувство взаимопомощи и ответственности за свои знания; * драматизация будит творческую фантазию.

Драматизация способствует выполнению методических задач:

• Созданию психологической готовности детей к речевому общению;
• Обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;
• Тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

Спасибо

за

внимание!