Презентация к аналитическому отчету

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Усть-Салдинская средняя общеобразовательная школа»

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

ЗА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

2015 – 2017 ГОДЫ

Составитель: Мамаева Е.А.,

учитель начальных классов.

с.Усть – Салда

2017г.

Тема аналитического отчета

Индивидуальный подход в процессе формирования универсальных учебных действий обучающихся начальной школы

Противоречие и проблема

Противоречие между необходимостью построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми и недостаточным уровнем моей профессиональной компетентности.

Проблема : организация определенных психолого-педагогических условий, обеспечивающих возможность младшим школьникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить их творческие способности

Цель аналитического отчета: самоанализ и самооценка профессиональной деятельности

за межаттестационный период

(2015-2017 гг.),

определение круга проблем для дальнейшей работы

Направление и задачи

Реализация индивидуального подхода в процессе формирования универсальных учебных действий младший школьников

- Разработка индивидуальных маршрутов сопровождения детей с разными образовательными потребностями;

- Развитие творческих способностей младших школьников через использование разных форм организации деятельности;

- Анализ результатов обучения и развития обучающихся класса.

Нормативно-правовая база

• Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства РФ);
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.);
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 с изменениями);
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 « Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Индивидуальный образовательный маршрут - это

• целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации (С.В.Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П. Тряпицына и др.);

• структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе обучения (Ю.Ф.Тимофеева);
• заранее намеченный путь следования или движения, который направлен: либо на воспитание обучающегося (ответственности, трудолюбия и т.д.), либо на развитие (физических способностей и т.д.), либо на обучение

Цель разработки ИОМ:

создание комплексной технологии индивидуального сопровождения как особой культуры психологической и педагогической поддержки, помощи в решении задач развития, обучения и социализации обучающихся

Задачи:

1. Создать социально-психологические условий для решения актуальных задач развития, обучения и социализации учащихся.

2. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ученика и динамику его психического и личностного развития в процессе школьного обучения.

3. Предупреждать возникновения проблем в психическом и личностном развитии ребенка .

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества образования учащихся.

2. Создание комплексной технологии сопровождения образовательного

процесса.

3. Создание мониторинга сопровождения образовательного процесса.

4. Повышение числа родителей, включенных в образовательный процесс.

Алгоритм создания индивидуального образовательного маршрута

1. Исследования обучающихся, анализ состояния:

- диагностика базового (стартового) уровня и выявление индивидуальных особенностей обучающегося;

- дифференциация обучающихся;

2. Постановка совместно с обучающимся цели и определение образовательных задач.

3. Отбор содержания образовательного маршрута

4. Планирование и создание индивидуального образовательного маршрута, определение результатов его реализации.

5. Образовательная деятельность в рамках индивидуального образовательного маршрута.

6. Диагностика текущих результатов и возможная коррекция индивидуального образовательного маршрута.

7. Подведение итогов работы

Индивидуальная карта развития _______________________________

Результаты мониторинга индивидуальных особенностей обучающихся  

В 2016-2017 учебном году была спланирована система разработки индивидуального образовательного маршрута. С каждым обучающимся в присутствии его родителя был составлен индивидуальный образовательный маршрут сроком на один год.

Результаты мониторинга качества знаний 2015-2017 гг.

Результаты выполнения комплексных работ 2016-2017 гг.  

Творческие способности

совокупность свойств и качеств личности, необходимых для успешного осуществления творческой деятельности, позволяющих в процессе ее выполнять преобразование предметов, явлений, наглядных, чувственных и мысленных образов, открывать новое для себя, искать и принимать оригинальные, нестандартные решения

Условия для формирования творческих способностей

• Изменение роли ученика
• Комфортная психологическая обстановка 
• Создание внутренней мотивации учения 
• Корректная педагогическая помощь ребенку
• Сочетание разнообразных форм работы 
• Межпредметность
• Создание ситуации успеха 
• Самостоятельность выполнения творческого задания
• Разнообразие творческих заданий
• Последовательность и системность в развитии творческих способностей младших школьников

Результаты исследования уровня творческих способностей детей 2015-2017 гг.  

Формы деятельности

• Учебная деятельность
• Внеучебная деятельность
• Проведение предметных олимпиад, конкурсов

Урок-путешествие «Все профессии нужны»

Внеурочное занятие «В гостях у Домового»

Рабочие программы внеурочных объединений по

• английскому языку «Занимательный английский»
• по информатике « Сетевичок »

Результаты участия в предметных олимпиадах и творческих конкурсах

Педагогические технологии

• технология личностно-ориентированного обучения;
• технология активных методов обучения;
• технология проблемного обучения;
• здоровьесберегающая технология;
• информационно-коммуникационная технология;
• технология «Портфолио»;
• проектная технология

Портфолио детей

Результаты проектной деятельности

• НПК «Орешек знаний, с. Меркушино 2016 г.; руководитель работы, занявшей 2 место
• НПК «Орешек знаний», с. Меркушино, 2017г.; руководитель работы, занявшей 3 место
• Эко-фестиваль «Земля - наш дом», с. Прокоп-Салда, 2017 г.; руководитель творческих работ

В нашей образовательной организации педагогический коллектив на 60 % состоит из молодых педагогов в возрасте до 35 лет

• Образование: ГБОУ СПО «Северный педагогический колледж»
• Специальность: преподавание в начальных классах
• Квалификация: учитель начальных классов
• Стаж: 2 года
• Занимаемая должность: учитель начальных классов и английского языка

• Педагогический девиз: каждый ребенок от природы успешен – помоги ему раскрыть себя

Методическая деятельность

• Рабочая программа по учебному предмету (курсу) «Иностранный язык» для 2-4 классов;
• Рабочая программа по внеурочной деятельности творческого объединения «Занимательный английский»;
• Рабочая программа внеурочной деятельности творческого объединения « Сетевичок »;
• Программа воспитательной работы

• Дидактические и контрольно-измерительные материалы;
• Тесты;
• Сценарии внеклассных мероприятий

Участие в конференциях, семинарах

- Августовская педагогическая конференция, 2015, 2016 гг., слушатель

• НПК «Орешек знаний», член жюри, 2015 г.
• Педагогические чтения «Образование 21 века: взгляд молодого педагога», выступающий, 2016 г.

- Вебинар «Портфолио младшего школьника в условиях реализации ФГОС НОО», 2015 г. копия

- Вебинар «Пять способов оценки метапредметных результатов», 2017 г.

Участие в профессиональных конкурсах

• Муниципальный конкурс методических разработок для учителей начальных классов - участие;
• Муниципальный конкурс «Лучший профессиональный портфолио» (в номинации «Лучший профессиональный портфолио молодого педагога») – 3 место

Участие в творческих конкурсах

• Муниципальный конкурс иностранных переводов, руководитель, 2017 г.
• Всероссийский педагогический конкурс «Педагогическое портфолио», 2017 г. – 1 место

Творческие работы

- Всероссийский конкурс « Педагогический успех » , номинация « Волшебство Нового года » , 3 место, 2016 г.

- Всероссийский творческий конкурс, номинация « Фотография и видео » , 1 место, 2016 г.

• Всероссийский конкурс « Педагогический успех » , номинация « Этот день Победы » , 3 место, 2016 г.

- Конкурс сочинений «Уроки благодарности» в рамках областного проекта ВСМС «Спасибо!», участник, 2017 г.

- Областной конкурс «Мы в ответе за планету», участие, 2017 г.

- Всероссийский конкурс «Победители», приуроченный ко Дню Великой Победы, конкурс не завершен, 2017 г.

Распространение опыта

• Публикации методических разработок на сайте «Мультиурок»

• Сайт Мамаевой Е.А.

Курсы повышения квалификации

- Разработка урока иностранного языка по технологии активных методов обучения. АНО ДПО « Инновационно-образовательный центр повышения квалификации и переподготовки « Мой университет » , 2015

- Основы смыслового чтения и работа с текстом в начальной школе. ООО « АИСТ » СП УЦ « Всеобуч » , 2016

- Организация инклюзивного образования в ОО в соответствии ФГОС. ООО « АИСТ » СП УЦ « Всеобуч » , 2016

- Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи. ООО « Навигатор » , 2017

Награды

Благодарственное письмо Управления образования Администрации городского округа Верхотурский за активное участие в мероприятиях, проводимых на территории городского округа Верхотурский

Проектная часть

Цель - продолжить работу по формированию УУД через проектную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи :

- разработать показатели, критерии, инструментарий для отслеживания проектных умений младших школьников;

- создать условия для проектной и исследовательской работы обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности (мини- проекты; исследования).

Цель - освоить эффективные методы и приемы работы с одаренными детьми и реализовать их в образовательном процессе.

Задачи :

- продолжить работу по раскрытию творческих способностей детей (публикация творческих работ учеников школы на личном, классном и школьном сайте);

- способствовать развитию личности ребенка через участие в конкурсах, семинарах, олимпиадах, в том числе и дистанционных.

Критериями оценки эффективности профессиональной деятельности считаю:

- уровень обученности и качества обучения учащихся – выше среднего;

- результативность внеучебной, интеллектуально-творческой деятельности обучающихся;

- позитивное отношение учащихся к школе, учителям, друг к другу;

- положительная оценка моей деятельности участниками образовательного процесса.

Спасибо за внимание!

Мамаева Екатерина Анатольевна,

учитель начальных классов

МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» с.Усть-Салда Верхотурского района Свердловской области

тел. 9041734130

E-mail [email protected]